洪梓碩
早晨,校園里的丁香花開得正旺,縷縷清香沁人心脾。
“有小偷啊!”下課鈴剛響,趙小鳳就歇斯底里地喊起來,大家很快就圍了過來。“我新買的鋼筆不見了!”趙小鳳哭著說。于是,大家七嘴八舌地議論開了:“誰呀?不會自己買鋼筆嗎?”“誰偷的鋼筆呀?”“我們班出小偷了?”……
這時,雷厲風行的班長王寒冰從人群中擠了進來,向大家擺了擺手,說:“靜一靜,靜一靜!”大家停止了議論。王寒冰轉身問趙小鳳:“你的鋼筆長什么樣兒?你最后放在哪兒了?什么時候放的?誰知道你有這根鋼筆?”他可真是個沉著冷靜、經驗豐富的班長啊!問的都是關鍵性問題。趙小鳳擦了擦眼淚說:“筆身是藍色的,有小豬佩奇的圖案,我昨天放學時放在桌洞里了,應該只有我同桌張明知道它,因為昨天他看見我灌墨水了。”“那就一定是他偷的!這個張明,平時不是欺負低年級同學就是到處搗亂、惹是生非,這次還偷了同桌的鋼筆,等我抓到他一定要狠狠地懲罰他!”王寒冰氣得直跺腳,“張明!張明!”教室里靜悄悄的,沒人回應。
“張明又搗亂了?”這時,班主任李軍面帶笑容地走了進來,王寒冰三步并作兩步來到班主任面前,把剛才的事說了一遍。班主任聽后若有所思地點了點頭,說:“班長啊,沒有證據可不能隨便冤枉人哦。這樣,我去找張明,你在班級里找證據。”說完走出教室,直奔操場。找到張明后,班主任發現今天的淘氣包異常安靜。他告訴了張明教室里發生的一切,張明只是無奈地苦笑了一下。
上課鈴響了,班主任走進教室對大家說:“趙小鳳的鋼筆下落查明了,的確在張明那兒。”原本安靜的教室沸騰了起來,班主任擺手示意大家安靜,“昨天張明值日時不小心撞到了趙小鳳的書桌,鋼筆掉到地上摔壞了,他去文具店買了支新鋼筆打算賠給趙小鳳。剛才課間休息時,他躲在操場的角落里修那支壞的鋼筆呢。張明,你進來吧。”說完,向門外擺了擺手。張明從門外走了進來,手里拿著兩支一模一樣的鋼筆來到趙小鳳面前,說:“對不起,是我把你的鋼筆弄壞了,現在修好了還給你。另外,我再賠你一支一模一樣的鋼筆。請原諒我,好嗎?”趙小鳳感動得說不出話來。班長王寒冰走過來,握住張明的手,說:“對不起,我誤會你了。”張明笑了笑說:“沒關系!”
此刻,校園里的丁香花好像開得更旺了,香氣也更濃郁了……
【點睛酷評】
文章以環境描寫開篇,渲染氣氛;然后將“趙小鳳丟筆—班長懷疑張明偷筆—班主任查明真相—真相揭開”這一故事過程寫得波瀾起伏,引人入勝;結尾再次描寫環境,照應開頭,首尾呼應,意味深長。