提早做生涯規劃會不會限制孩子發展？

叢綠

對于生涯規劃，許多父母存在這樣的疑慮：有必要為孩子做生涯規劃嗎？孩子該自由發展還是提前規劃？提早做規劃會不會限制孩子自身發展？

疑慮來自一些流行的教育誤區，尤其是很多接受了西方教育思想卻沒有真正理解其理念的父母，存在著這樣片面性的認識。

誤區一：以為西方主流的教育思想是讓孩子自由地發展，給予足夠多的自由讓其自然成長。其實，西方發達國家大多數家長努力的方向，是采用“協作培養”的教育方式，為孩子安排各種活動，幫助孩子開發潛力、發展特質，而不是對孩子采取“自然放養”。據賓夕法尼亞大學社會學教授安妮特·拉魯（Annette Lareau）研究，協作培養的方式更能夠適應現在的教育系統與人才選拔，既可以培養孩子安排計劃的能力，也對他們未來職業的發展影響深遠，而自然放養的孩子學不到如何從多個選擇中做出取舍，雖然可以自主地度過童年時光，但成年后需要付出更多努力來適應職場。

誤區二：以為“素質教育”就是讓孩子學習鋼琴、唱歌、舞蹈、書法、武術等。真正的“素質教育”是什么？它需要有助于孩子在社會上的生存發展和事業成功，因為孩子最終都需要走向社會，對自我、社會、知識和職業關系的認識，服務社會和自我謀生的技能，待人處事的能力，是立足于社會的最基本最必要的素質。這些素質的提升需要漫長的歷練，而非到了時間就自動具備。我們常常看到很多高考完到處尋求幫助的學生，一臉茫然地說：“老師，請您幫我填個志愿吧?！边@其實是父母在他們的成長過程中，忽視了非常重要的生涯規劃、協作成長的環節導致的。

誤區三：認為父母幫助孩子做生涯規劃，就是把自己的愿望寄托在孩子身上，這是不人性化的，應該讓孩子按照自己的人生軌跡發展。作為父母，也許你常說：“我不就是這樣成長起來的嗎？以前沒做什么規劃，不也照樣過得很好嗎？有幾個發展好的人是按照規劃來的呢？”當然，你自身也許發展很好，但所取得的成功，除了來自可遇不可求的機遇，更多恐怕還是個人不斷制事實上目標、持續努力的結果。有幾個人是漫無目標、不規劃不訓練而一頭撞上成功的呢？這概率太小了，大多數人獲得生活和事業的成功都有其規律性，為什么不讓孩子去走更科學、概率大得多的成才道路呢？更何況，這種道路才真正有助于孩子認識自我，知道自己的興趣和天賦所在，這樣就不至于不喜歡所學專業，畢業后換專業找工作，造成資源的巨大浪費。

當前在國內，父母看起來也非常重視孩子的教育，但重視的只是讀書、升學，卻沒有從生涯規劃的角度對孩子進行人生目標教育，引導孩子樹立遠大理想，導致孩子從小就沒有長遠的奮斗目標。如果只是把考大學作為目標，考上之后呢？這就是為何那么多大學生放松自我約束、混日子的原因，也是那么多人覺得迷茫消沉、缺乏動力和激情的深層緣由。

幫助孩子進行生涯規劃不是把父母的意愿強加于孩子，而是根據孩子的興趣與天賦，由其主導，家長做出恰當、良好的協助與引導，通過科學理性的人生規劃，使孩子個人的能力得到最大限度發揮，愿望獲得最大滿足。

在這方面，發達國家的教育經驗值得我們深思和學習。比如美國《國家職業發展指導方針》規定，從6歲開始就要對孩子進行職業發展指導，進行與就業和個人發展有關的六七十項能力訓練。為什么要這么早？因為一個人的知識、技能與素質的培養是一個長期的過程，只有孩子不斷深化自我認知，才能提煉出自己的理想和人生目標，這會成為他們發自內心的自我追求和內在動力，根本不需要任何人耳提面命、敦促監督。