旅游專業課程思政教育探究

【摘要】當下，深入挖掘高校專業課程中的思政要素，開展思政教育工作進行地如火如荼。旅游專業課程改革也應順應潮流，探索融入思政教育的有效途徑，實現培養愛國敬業的旅游從業人才。本文從思政教育與旅游專業課結合的意義、面臨的問題及實施途徑三個方面探討如何在旅游專業課程中有效實施思政教育。

【關鍵詞】意義 ?問題 ? 實施途徑

一、思政教育與旅游專業課結合的意義

課程思政是新形勢下改進高校大學生思想政治教育的有效載體，是高校育人的一項重大工程.是專業課與思政課協同育人的有效載體。深入發掘各類課程中所蘊含的思想政治因素，促使思政教育貫穿整個人才培養體系既符合旅游產業發展的需求，也符合國家關于高等學校人才培養的要求，是時代發展的要求，勢在必行。具有優秀的思政品德是旅游專業學生職業長足發展的必備條件。因此將思政教育融入旅游專業課程對學校的發展，人才的培養以及學生的個人成長都具有重要的意義。

二、面臨的問題

（一）人才培養模式有不足

部分高校旅游專業人才培養模式目前還未全程貫徹思政教育的重點。人才培養模式陳舊，培養目標以知識技能型目標為主，沒有科學設計如何培養學生的思政素質。教學內容設計沒能形成思政教育融入體系。這些不足之處導致旅游專業課程與思政教育并舉的過程緩慢，目標模糊，亟待改進。

（二）教師意識不強，能力不足

大學生的很多專業課程中蘊含了一些思政教學的資源。但由于日常專業課教師過于注重對專業知識的講解，從而缺乏對學生德育主動性的培養。部分旅游專業教師授課只注重單向知識的傳授，沒有形成強烈挖掘專業課程背后的思政教育內容的意識。在設計教學內容上，因科研能力不足，沒能找到合適的思政教育切入點，在講解案例的時候沒有科學地融入思政教育的重點。因而導致學生沒有形成主動提升個人思政素質的意識，沒有有效提升個人思想政治品德水平。

三、思政教育實施途徑

（一）教師引領示范

學校要努力營造良好的課程思政育人氛圍，同時也要提倡全體老師重視思政育人工作，并在實際工作中時刻牢記工作職責。 因此旅游專業教師應自覺強化思政育人的意識，在授課的過程中，應充分發揮教師個人的榜樣力量，全過程，高質量地發揮專業課程的教學功能和教育功能。將思政課的核心價值不著痕跡地傳遞給學生。在知識的傳遞方面，堅持正面引導。培養學生的陽光心態和正確的三觀。教師在課上課下都嚴格按照優秀教師的標準要求自己，只有以身作則，時時滲透優秀的思想政治品德，才能令學生信服，潛移默化地影響學生主動模仿，提升自己的思政品德。

（二）改革課程教學方式

課堂教學是教書育人的主渠道。教師應該充分利用課堂教學這個主渠道，讓旅游專業課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應。

以導游業務課程為例，教師可以針對每個章節制定明確的思政教育目標，依據目標采取有效的教學方式，如，情境模擬法，綜合利用實訓室、PPT等信息化手段為學生創設真實的工作場景，讓學生自主設計對話，鼓勵學生自主發現問題，迎難而上，小組合作，鍛煉學生堅持等品質。采用項目教學法，通過師生協作，共同完成應完整的項目，在過程中充分發揮教師的引領作用，培養學生熱愛工作、遵規守紀等優秀的思想品德素質。在每個學生提交個人導游詞的過程中，引導學生設計導游詞，從文化、歷史的角度多方面介紹我國的景點，激發學生主動搜集資料，發現問題，解決問題的獨立自主的能力，激發學生的愛國熱情，并鼓勵學生立志工作以后以身作則，傳播中國文化，提升思想政治素養。

（三）利用多種資源

學校針對大學生日常生活中大量碎片化時間和網絡實時傳播、無縫銜接的特點，大力推進“互聯網+教學資源”建設，為學生拓寬了解感受思政學習的重要性。例如，利用思政大課直播，結合智慧樹線上討論等方式，激發學生主動學習提升思政素質的意愿。為學生準備各類相關的高質量網課，輔助專業課，促進學生的思想政治品德的提升。課堂外，教師還可以利用時下年輕人喜愛的網絡小視頻，讓學生結合線上線下學習掌握到的思政素養相關的案例、由此產生的感想等拍攝成小視頻，傳播知識的同時，激發學生主動學習、搜集信息、主動思考、工作積極向上的優良品質。

（四）提升教師水平

企業鍛煉、社會實踐是課程思政實現的重要途徑。通過在對企業的觀摩、專業崗位實踐，高校可以通過開展短期培訓、邀請專家進行講座、專業課教師實踐探討交流會等形式為教師提供各類學習開展思政教育的機會，幫助旅游專業教師提升個人思政教育理論以及實踐水平。同時，也可以通過加強校企合作的方式，鼓勵教師主動參與到合作企業，例如旅行社等企業的經營管理工作中去，在實踐中強化愛崗敬業、誠實守信等思想品德素質。使教師能夠找出課程思政教學融入點，通過“課程思政”的方式將思政教育內容在專業課堂上傳遞給學生。

四、結束語

旅游專業課程融入思政教育有多種有效的實施途徑。專業教師需要從自身做起，從教學入手，結合多種資源，加深拓寬思政教學在專業課程中的滲透力度。旅游專業課程與思政教育的有效結合對學校、專業以及學生的個人發展都將發揮重要的作用，意義重大。

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基金項目：本文是2019年黑龍江省教育科學？“十三五”規劃課題《“一帶一路”背景下高職旅游專業“木”型人才培養方案研究》研究成果之一，批準號GZB1319007。

作者簡介：張強（1983.5），女，漢族，黑龍江省大慶市，助理研究員，主要從事旅游酒店管理，教育學等方面的研究。