全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)與推廣

達(dá)林太

摘要：本文簡(jiǎn)要闡述了全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)與推廣的意義，在此基礎(chǔ)上，對(duì)全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及有效推廣路徑進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：全民藝術(shù)普及;慕課研發(fā);慕課推廣

開展全民藝術(shù)普及，是新時(shí)期黨和政府交給文化館的一項(xiàng)重要任務(wù)，如何高效、高質(zhì)量完成這項(xiàng)任務(wù)，是擺在全體群文工作者面前的一個(gè)重要課題。慕課是一種大規(guī)模開放式在線課程，是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的產(chǎn)物。隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)及智能化設(shè)備的大范圍普及，在互聯(lián)網(wǎng)這一新的陣地開展全民藝術(shù)普及，慕課有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，是在新時(shí)期更好的完成全民藝術(shù)普及工作的一條新途徑。本文基于全民藝術(shù)普及工作實(shí)踐，就其慕課資源研發(fā)與推廣進(jìn)行一些探討，以期能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作提供一些參考與借鑒。

1全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)與推廣的意義

相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020年3月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64.5%?；ヂ?lián)網(wǎng)及智能設(shè)備的大范圍普及，深刻的改變了人們的學(xué)習(xí)行為與習(xí)慣，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們獲取知識(shí)、信息的主要途徑。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各行各業(yè)的業(yè)態(tài)環(huán)境無(wú)不受到網(wǎng)絡(luò)的影響，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為各行各業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大勢(shì)所趨。對(duì)于全民藝術(shù)普及的主陣地-文化館、群眾藝術(shù)館來說，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，采用慕課這種契合當(dāng)代人民群眾生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的在線課程學(xué)習(xí)方式，無(wú)疑能夠有效拓展全民藝術(shù)普及工作的深度與廣度，尤其是對(duì)于廣大青少年群體來說，慕課這種新興的在線學(xué)習(xí)方式，具有更強(qiáng)的吸引力與更好的接受度，能夠有效提高全民藝術(shù)普及工作的覆蓋面，促進(jìn)全民藝術(shù)普及工作更為廣泛的開展。

全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)與推廣，可以視為公共文化服務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)的深度融合，是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代文化館、群眾藝術(shù)館開展“互聯(lián)網(wǎng)+”的有益嘗試，是在新時(shí)期滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的精神文化生活需求的一種新途徑、新方式。全民藝術(shù)普及慕課的時(shí)代性、公益性以及受眾的廣泛性特征，使得其研發(fā)與推廣工作對(duì)于在新時(shí)期提高廣大人民群眾的藝術(shù)修養(yǎng)、豐富精神文化生活來說具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，是新時(shí)期實(shí)現(xiàn)全民藝術(shù)普及工作高效發(fā)展的重要舉措。

2全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

2.1建立全民藝術(shù)普及慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)

建立全民藝術(shù)普及慕課在線學(xué)習(xí)平臺(tái)是其慕課研發(fā)的基礎(chǔ)。就目前來說，國(guó)內(nèi)外諸多的高校以及商業(yè)機(jī)構(gòu)都建立了各自的慕課平臺(tái)，比較有影響力的有國(guó)外的Coursera、Udacity、NovoED等，國(guó)內(nèi)的學(xué)堂在線、慕課網(wǎng)、酷學(xué)習(xí)等。這些慕課平臺(tái)都有著自身的特點(diǎn)及專業(yè)課程定位，如成立時(shí)間最早的Udacity以計(jì)算機(jī)類課程為主，課程數(shù)量不多，卻極為精致，許多細(xì)節(jié)專為在線授課而設(shè)計(jì);由斯坦福大學(xué)教師發(fā)起的NovoED，以經(jīng)濟(jì)管理及創(chuàng)業(yè)類課程為主，重視實(shí)踐環(huán)節(jié);國(guó)內(nèi)的慕課網(wǎng)也是以互聯(lián)網(wǎng)、IT技術(shù)為主要課程的免費(fèi)慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，課程包含：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)階段。因此，進(jìn)行全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)，首先應(yīng)建立以藝術(shù)教育為主，具有自身特點(diǎn)及課程定位的在線慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)終端應(yīng)涵蓋電腦、平板及智能手機(jī)等多種設(shè)備。在平臺(tái)的建立上，可以借鑒國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀慕課平臺(tái)的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)定位及切入點(diǎn)，突出全民藝術(shù)普及的公益性，課程體系設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性與層次性，平臺(tái)受眾的廣泛性。鑒于慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)在我國(guó)尚屬于新生事物，在平臺(tái)建設(shè)過程中，可嘗試與國(guó)內(nèi)外知名慕課平臺(tái)進(jìn)行合作開發(fā)，借助其成熟完善的技術(shù)與設(shè)計(jì)，搭建具有公共文化服務(wù)特色的全民藝術(shù)普及慕課平臺(tái)，如此可以縮短平臺(tái)建設(shè)周期，少走彎路。

2.2建立完善的全民藝術(shù)普及慕課課程體系

全民藝術(shù)普及包括全民藝術(shù)知識(shí)的普及、全民藝術(shù)欣賞的普及、全民藝術(shù)精品的普及、全民藝術(shù)技能的普及以及全民藝術(shù)活動(dòng)的普及等多個(gè)方面的內(nèi)容。因此，全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)勢(shì)必要建立完善的課程研發(fā)體系，應(yīng)針對(duì)廣大人民群眾的學(xué)習(xí)特點(diǎn)來進(jìn)行課程的研發(fā)、體系的建立，應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，注重課程研發(fā)的實(shí)效性。如在全民藝術(shù)知識(shí)的普及方面，慕課的研發(fā)應(yīng)根據(jù)音樂、舞蹈、美術(shù)、戲曲等藝術(shù)形式分門別類，核心 主旨是讓人們了解藝術(shù)的起源，了解各門類藝術(shù)的特點(diǎn)、特征、規(guī)律，激發(fā)人們對(duì)藝術(shù)的向往和熱情，培養(yǎng)人們對(duì)藝術(shù)的興趣和愛好。課程內(nèi)容設(shè)計(jì)要短小精干，主題突出，脈絡(luò)清晰，要讓受眾能夠充分利用碎片化的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)于全民藝術(shù)技能的普及，應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)技能普及的實(shí)踐性，在開發(fā)藝術(shù)技能慕課課程，方便人們進(jìn)行線上技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更要重視線上線下相結(jié)合的模式創(chuàng)新，應(yīng)將慕課課程開發(fā)從線上延伸到線下，線上課程應(yīng)突出藝術(shù)技能學(xué)習(xí)的自主性，教師的指導(dǎo)性，線下則應(yīng)成為人們技能交流、展示以及合作學(xué)習(xí)場(chǎng)所，如此，可以形成完善的全民藝術(shù)技能普及課程體系，增強(qiáng)課程學(xué)習(xí)的實(shí)效性?？偟膩碚f，建立完善的全民藝術(shù)普及慕課課程體系，應(yīng)使藝術(shù)知識(shí)的普及、藝術(shù)欣賞的普及、藝術(shù)精品的普及、藝術(shù)技能的普及具有結(jié)構(gòu)化、層次化的特征，逐步引導(dǎo)人民群眾提高藝術(shù)修養(yǎng)。

2.3應(yīng)加強(qiáng)多方合作進(jìn)行全民藝術(shù)慕課的研發(fā)

慕課的特征是大規(guī)模、開放式的網(wǎng)絡(luò)課程，因此，其課程研發(fā)勢(shì)必是一種團(tuán)隊(duì)行為，而不是個(gè)體可以勝任的，這就要求全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)必須要加強(qiáng)多方的合作、協(xié)作，如此才能制作出精良的藝術(shù)課程，并確保課程的豐富性與多樣化。雖然文化館、群眾藝術(shù)館擔(dān)負(fù)著社會(huì)教育的職能，但從教育的專業(yè)性、師資力量等方面來說，還是存在很多不足，而慕課的研發(fā)是專業(yè)性較強(qiáng)的一項(xiàng)工作，職業(yè)化的教育工作者無(wú)疑在此方面具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，文化館、群眾藝術(shù)館在全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)上，除發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，積極吸納高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才外，還應(yīng)加強(qiáng)與地方藝術(shù)高校、慕課研發(fā)專業(yè)機(jī)構(gòu)等的合作、協(xié)作，確保全民藝術(shù)慕課研發(fā)在課程體系建設(shè)、內(nèi)容設(shè)計(jì)等方面的專業(yè)性、科學(xué)性與針對(duì)性。

3全民藝術(shù)普及慕課推廣的有效途徑

全民藝術(shù)普及慕課的研發(fā)是一方面，積極有效的宣傳推廣是另一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。在制作精良的慕課課程的基礎(chǔ)上，獲得人民群眾廣泛的關(guān)注，需要文化館、群眾藝術(shù)館通過多方途徑進(jìn)行大力的宣傳與推廣，如此才能讓全民藝術(shù)普及慕課充分發(fā)揮其作用。

首先來說，文化館、群眾藝術(shù)館應(yīng)充分發(fā)揮文化宣傳、教育主陣地的優(yōu)勢(shì)作用，在日常的文化活動(dòng)中對(duì)全民藝術(shù)普及慕課進(jìn)行廣泛的宣傳推廣。如在文化館、群眾藝術(shù)館內(nèi)張貼宣傳海報(bào)，借助組織各類文化活動(dòng)的機(jī)會(huì)宣傳推廣全民藝術(shù)普及慕課學(xué)習(xí)平臺(tái)，制作二維碼等供人們掃描下載APP等，要樹立品牌意識(shí)，將全民藝術(shù)普及慕課推廣作為全民藝術(shù)普及工作的重要內(nèi)容來抓。

其次，建立全民藝術(shù)普及慕課推廣的微信公眾號(hào)、微博等，進(jìn)行在線推廣。在線推廣可采取多種方式進(jìn)行，如通過微信公眾號(hào)進(jìn)行“全民藝術(shù)普及問卷調(diào)查”，在課程專業(yè)設(shè)置上聽取公眾意見，廣泛收集信息;在微博上可以推出藝術(shù)知識(shí)問答或是在全民藝術(shù)普及慕課APP上設(shè)置藝術(shù)知識(shí)有獎(jiǎng)競(jìng)賽等。

第三，與其它慕課平臺(tái)進(jìn)行合作推廣，將全民藝術(shù)普及慕課課程資源共享。目前國(guó)內(nèi)優(yōu)秀的、具有品牌影響力的慕課平臺(tái)有學(xué)堂在線、慕課網(wǎng)以及酷學(xué)習(xí)等，全民藝術(shù)普及慕課平臺(tái)可以與這些慕課先行者們進(jìn)行課程資源共享，借助其廣泛的受眾來開展全民藝術(shù)普及，全民藝術(shù)普及慕課的公益性質(zhì)也可以為這些慕課平臺(tái)帶來更多的關(guān)注，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。

4結(jié)束語(yǔ)

全民藝術(shù)普及是文化館、群眾藝術(shù)館開展公共文化服務(wù)工作的重要內(nèi)容，也是其在公共文化服務(wù)體系建設(shè)中具有自身特色的工作內(nèi)容。全民藝術(shù)普及慕課研發(fā)與推廣，將線上大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)課程教育模式應(yīng)用于全民藝術(shù)普及，是公共文化服務(wù)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流的一項(xiàng)舉措，是全民藝術(shù)普及工作突破時(shí)間、空間限制，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)文化惠民、提升公共文化服務(wù)效率、質(zhì)量的新途徑、新方式，也是文化館、群眾藝術(shù)館等公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)建立品牌形象，增強(qiáng)社會(huì)影響力的有效選擇，對(duì)于文化館、群眾藝術(shù)館在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展意義重大。

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