基于小組合作的小學音樂探究課堂的思考

尚麗娜

摘要：隨著新課改的推動與深入，我國教育不僅僅只注重抓學生的科目成績，而把重心放在了如何培養小學生德、育、體、美、勞全面發展的均衡發展。與“美”相關的就是音樂和美術，在小學階段的教學中，學校對于學生“美”的培養還是十分重視的。可是，現如今的小學音樂課堂教學還存在一些問題，如何調動小學生學習音樂的興趣是音樂教師需要探索的關鍵。其中，在音樂課堂中采用小組合作的教學模式是一種十分普遍又很實用的模式，所以小學音樂教學可以合理地研究和探索小組合作的教學方法，把它應用在音樂課堂之中，來提高音樂課堂的效率。

關鍵詞：小組合作;小學音樂;探究課堂;思考

小組合作的教學模式應用在音樂課堂中，可以豐富音樂課堂的內容，發揮小學生的主觀意識，讓小學生在自由探討和友好合作的環境下進行音樂學習，使小學生成為音樂課堂的主人，進而營造充滿民主、自由氛圍的音樂課堂。而音樂的教學，其實并不只是一個簡單的學習唱歌的課程，音樂學科在小學教學中，一方面可以培養他們的樂感，另一方面還可以培養小學生的審美情感。因此，音樂教師要充分利用小組合作的優勢將其應用在音樂課堂中。下文，本人將基于小組合作的小學音樂探究課堂的策略進行思考，以供大家參考。

一、營造合作教學模式，培養小學生的主體性

在小學音樂教學中，音樂教師可以創設一個合作學習的教學情境，讓小學生在合作的過程中來提高學習音樂的興趣。在音樂課堂中，營造一種合作的音樂教學情景，可以激發小學生的思考能力，吸引小學生音樂課堂注意力，使小學生更專注的進行音樂學習，這樣有利于小學生在音樂課堂上積極思考問題，從而保證小學生在音樂課堂中的主體性。同時，小學生在小組合作的音樂教學模式下，可以培養小學生合作能力、自主學習能力。因此，音樂教師應該在音樂課堂中營造合作教學情境，來調動學生學習的積極性，使學生體會到音樂的魅力，培養小學生的主體性。

例如，在學習《牧童到哪里去了》這首歌曲的時候，小學音樂教師可以先采取一個講故事的方式先引入本節音樂內容的話題，然后音樂教師給學生演奏一遍這首歌，讓小學生可以先聽一遍。這之后音樂老師再帶領小學生一句一句的來演唱，當小學生整體學習完一遍以后，音樂教師說：“小朋友們對于這首歌也有了基本的了解，接下來，小朋友們一起通過小組合作來進行歌曲的演唱以及探討吧，剩下的時間就交給你們自己啦！”，最后就是小學生自己通過小組合作來自主進行歌曲的探索和學習。

二、合理分配活動小組，進行音樂活動游戲

合理的分配一個小組，是小組是否能夠融洽合作的關鍵。那么應該如何合理地分配小組呢？首先，小學音樂教師要充分了解班級里每名學生的音樂素養以及音樂水平。然后，音樂教師根據學生的音樂水平進行分組。音樂教師根據分配的音樂小組組織有趣的音樂活動游戲，讓小學生在各自的小組里可以進行有趣的音樂活動。這樣做，可以有效地調動小學生音樂課堂的積極性，還助于提高每個小組合作的融洽性，從而提高音樂課堂的效率。

例如，在學習《夏天的陽光》這首歌曲時，音樂教師可以把這首歌曲編出簡單的舞蹈動作。然后，音樂教師根據學生的音樂水平對整個班級進行分組。五個學生為一個小組，每個小組里都要有男生和女生，并且每個小組要有音樂好一點的學生，也要有音樂弱一點的學生，要每個小組都均衡。然后音樂教師教給學生舞蹈動作，要求學生跟著音樂通過小組合作一起來練習舞蹈動作。

三、設置延伸性問題，增強小組互動環節

互動是進行小組合作最簡單的方法，通過設置問題，讓學生通過合作學習來解決問題是增強學生之間互動最有效的手段。因此，音樂教師可以根據歌曲來提出一些延伸性的問題，然后讓小組成員針對音樂課堂上學習的歌曲進行分析和討論，讓小學生在討論中產生興趣，調動他們的積極性，這樣有利于提高音樂課堂的效率。互動模式中，音樂教師要采用合理的教學手段來讓學生進行交流和互動，學生之間的互動會更容易進行。因此，在音樂課中，音樂教師采用小組討論的模式，設置延伸性音樂問題，增強學生的互動，打造音樂課堂中熱烈的學習氛圍。

例如，在學習《粉刷匠》這首歌曲的時候，音樂教師教給學生這首歌曲以后，音樂教師可以提出延伸性問題，比如音樂教師要求學生小組合作，一起來找這首歌曲的“相同節奏型”，給大家五分鐘的時間進行小組討論。五分鐘結束以后，音樂教師要求小組派代表舉手搶答，看哪個小組答得又快又準確，音樂教師進行相應的獎勵。

總而言之，小組合作是小學音樂教學中，調動小學生學習興趣的一種十分通用的教學手段。因此，音樂教師要對小組合作教學模式進行探討和研究，去尋找更加適宜班級學生適用的合作模式。并且，在小組合作教學中，音樂教師可以把權利更多留給學生，給小學生合作和交流的機會，讓他們在適宜的小組氛圍內來學會合作。這樣做，在提高課堂豐富性的同時，還可以使小組的所有成員都得到平衡的發展。

參考文獻：

[1]肖光蓮，魏幫德.運用“小組合作學習法”推動音樂教學[J].兒童音樂.2006 （10）.

[2]周琦.關于小組合作學習的理性思考[J].兒童音樂.2003 （03）.