加強(qiáng)管理，促進(jìn)保育員專業(yè)成長初探

楚麗紅

摘要：在學(xué)生的成長過程中，保育員承擔(dān)著一定重要的責(zé)任，其作為教育工作者中的一類，對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，有著積極的導(dǎo)向作用。針對于當(dāng)前保育員的素質(zhì)現(xiàn)狀，本文提出了具體的專業(yè)成長措施，通過加強(qiáng)對其管理，讓其更好地為學(xué)生提供服務(wù)。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)管理;保育員;專業(yè)成長

在實(shí)際的教學(xué)過程中，保育員作為學(xué)生的實(shí)際接觸者，自身也承擔(dān)著一定積極的責(zé)任，對于學(xué)生的成長來說，也會(huì)起到潛移默化的作用。為了切實(shí)保證學(xué)生的個(gè)人成長，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校也應(yīng)重視保育員的專業(yè)成長，通過提升保育員的整體素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量，保證自身辦學(xué)水平。

一、加強(qiáng)溝通交流，樹立科學(xué)的保育觀念

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)重視轉(zhuǎn)變保育員的教育觀念，讓其明確認(rèn)識(shí)到自己的教育責(zé)任，重視其本職工作。經(jīng)過實(shí)踐研究表明，只有在思想上讓保育員充分認(rèn)識(shí)自身責(zé)任，才能保證后續(xù)管理工作的正常開展。傳統(tǒng)的教育觀念里，保育員只看到了自己的工作內(nèi)容而忽視了更深層次的工作內(nèi)涵，這對于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展來說，有著一定的消極作用。為了更好地提高保育工作質(zhì)量，就需要保育員自身轉(zhuǎn)變工作觀念，樹立一個(gè)科學(xué)的認(rèn)知，從態(tài)度上認(rèn)清自己責(zé)任，從思想上重視自身工作。保育員應(yīng)加強(qiáng)和教師的交流溝通，針對學(xué)生的管理工作相互配合，加強(qiáng)對于學(xué)生的教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。通過教師和保育員的合力，形成對于學(xué)生的全面關(guān)注，為學(xué)生營造一個(gè)更好地學(xué)習(xí)氛圍。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，定期組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

隨著當(dāng)前時(shí)代的進(jìn)步，教育工作也逐漸提升了難度，保育工作也應(yīng)加強(qiáng)重視，不能再用傳統(tǒng)的觀念來看待。保育員在上崗前，要接受更為科學(xué)的培訓(xùn)工作，打好其工作基礎(chǔ)。在進(jìn)入工作后，也要不斷地進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)保育員的理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓保育員樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，不斷地深化保育員的保育知識(shí)內(nèi)容。在保育員上崗前，學(xué)校應(yīng)針對保育員技能水平進(jìn)行一次模擬測試，考察其是否具有基本的保育知識(shí)。只有考試合格的保育員才能上崗工作。在進(jìn)入崗位后，學(xué)校應(yīng)定期組織各種培訓(xùn)活動(dòng)，每周可以固定一次學(xué)習(xí)時(shí)間，讓保育員有專門的時(shí)間、專門的地點(diǎn)互相交流保育知識(shí)，通過互相交流，增進(jìn)彼此之間的了解，提升自身對于保育工作的認(rèn)識(shí)，對于這份工作有更為突出的了解。學(xué)校還可以利用一些空余時(shí)間組織開展專題講座活動(dòng)，邀請一些具有專業(yè)技能的人士來學(xué)校開展專題講座，更好地讓保育員認(rèn)識(shí)自身工作，明確自身工作要求。為了加深保育員的學(xué)習(xí)效果，學(xué)校可以要求保育員撰寫心得體會(huì)，針對于心得體會(huì)寫得較為突出的保育員給予獎(jiǎng)勵(lì)，更好地促進(jìn)保育員認(rèn)識(shí)保育工作，夯實(shí)其理論基礎(chǔ)。

三、組織觀摩活動(dòng)，反思日常工作

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校可以選擇工作態(tài)度認(rèn)真、工作質(zhì)量優(yōu)等的保育員樹立榜樣，定期組織時(shí)間，讓優(yōu)秀保育員進(jìn)行示范演示，為其他保育員樹立學(xué)習(xí)的榜樣，規(guī)范保育員的具體操作方法，讓保育員掌握一定的保育技能，也能讓優(yōu)秀保育員分享一些工作中好的技巧，降低保育工作的難度。在日常的工作中一定會(huì)遇到很多問題，為了更好地幫助保育員解決自身問題，找到適合自身保育工作的方法，學(xué)校應(yīng)讓保育員做好反思工作，在一天工作結(jié)束后進(jìn)行反思，明確自身工作中的不足之處，不斷地進(jìn)行改正，找到更適合于自身的工作方法，總結(jié)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在日常的工作中，學(xué)校可以定期組織技能競賽，通過競賽的方式檢驗(yàn)保育員的工作情況，也能通過技能展示的方式，讓保育員展示自己的工作能力，促進(jìn)保育員不斷學(xué)習(xí)，提高自身的工作水平，為保育工作營造一個(gè)積極向上的工作氛圍。在競賽時(shí)，學(xué)校可以通過書面考試加現(xiàn)場模擬演練等方式開展，比如可以開展整理床鋪技能比賽，也可以開展衛(wèi)生技能比賽。通過豐富多樣的比賽形式，促進(jìn)保育員提高自己的工作技能，營造一個(gè)積極向上的工作環(huán)境，讓保育員對于自己的工作提高熱情，充分尊重其主體意識(shí)。

四、完善績效考核，保持保育員隊(duì)伍的專業(yè)化

為了更好地建設(shè)一支高素質(zhì)的保育員隊(duì)伍，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)完善績效考核制度，讓保育員的日常工作和績效掛鉤，采取優(yōu)勝劣汰的方式，針對那些認(rèn)真負(fù)責(zé)的保育員給予一定的鼓勵(lì)，對于工作態(tài)度不佳的保育員予以處理，推動(dòng)保育工作不斷進(jìn)步。保育員的待遇有了一定的保障，對于保育員其工作態(tài)度的提高有著積極的作用，有利于保育員增加工作主動(dòng)性，保證其日常的工作質(zhì)量。

綜上所述，在實(shí)際的教學(xué)過程中，保育員也是教育工作的組成部分之一，為了更好地培育學(xué)生，讓學(xué)生得到合理的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)對于保育員的日常管理，通過多種合理地管理手段，提高保育員的工作認(rèn)識(shí)，促進(jìn)其專業(yè)成長，保證學(xué)生得到更為高效的服務(wù)。

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