高校新媒體舞蹈的創作與教學研究

摘要：隨著社會的發展和進步，我國的科技也有了顯著的提高。當下的社會已經進入到了新媒體和數字化時代，由信息產業所催生出的新技術在不斷改變著人們的學習和生活，在新媒體的時代背景下，高校舞蹈的創作和教學需要推陳出新，在已有的教學模式的基礎上，運用新媒體技術制定科學合理的教學計劃，同時高校舞蹈的創作也要基于新媒體技術進行創新和發展，本文從高校新媒體舞蹈的創作和教學研究的角度出發，旨在尋找出高校舞蹈在新新媒體環境下新的教學思路和創作路徑。

關鍵詞：高校新媒體;舞蹈創作;教學研究

在過去高校的舞蹈教學過程當中，教師所采用的教學方式是教師示范加上學生聯系的方式，這樣的教學方法對于學生而言太過枯燥乏味，很容易會使學生喪失對于舞蹈課程的興趣，但伴隨著新媒體時代的來臨，高校舞蹈的教學模式變得更加豐富，新媒體技術在高校舞蹈教學中的應用，也給教育者新的教學啟發，使得教育者們運用先進的新媒體技術提高舞蹈教學的科學性，在減輕自身教學壓力的基礎上，豐富了高校舞蹈教學模式，構建出了一種新的舞蹈教學形式。

一、新媒體技術對于高校舞蹈課程的重要性

（一）豐富了舞蹈教學的形式

隨著信息技術的快速發展，人們交流信息的手段和方式越來越豐富，當下短視頻的火熱和崛起使整個社會產業結構發生了一次大洗牌，許多行業借助著短視頻平臺如某手、某音來拓寬和重構自身的產業結構，傳統的高效舞蹈教學的細節不夠清晰，學生一時無法領會和吸收，這時教師便可利用新媒體技術來細化教學的重點，把重點環節以視頻的方式傳到網絡，供學生們觀賞和學習[1]。

（二）拓展了舞蹈教學的時間與空間

過去，學生學習高校舞蹈的場地只能局限在課堂中，一節課的時間畢竟是有限的，教師需要在有限的時間里，教授更多的舞蹈內容，這對于學生來講，并不是一件好事，教師往往為了完成本節課的教學計劃，而忽略一些教學的細節，學生因為存在認知上的障礙，往往很難獨自練習。當新媒體應用到高校舞蹈教學中去以后，舞蹈教學再也不受到時空的限制，學生們可以借助新媒體傳播的特性，來強化自身的舞蹈訓練[2]。

（三）營造了良好的學習氛圍

傳統的高效舞蹈教學形式忽略了師生之間的互動性，教學當中，師生均作為獨立的個體存在，這并不利于學生的學習和教師的講解。當新媒體教學應用到舞蹈教學中以后，師生之間的互動性明顯增加，教師也能夠更好的觀察學生在練習當中的錯誤，幫助學生快速矯正，在這樣長期的相處中，師生的感情會有明顯的提高，這為學生舞蹈學習創造了一個良好的學習氛圍[3]。

二、基于新媒體技術的高中舞蹈創作路徑分析

（一）借助新媒體技術，展示了多元化的舞蹈內容

在過去，高校實行課堂教學的形式拘泥于課本以及過分依賴教師，舞蹈是一種應用性很強的學科，單一的課本內容和教師的指導動作不足以豐富學生的舞蹈知識，為了集百家之所長，增長學生們對于高校舞蹈教學的見解，教師可利用新媒體時代興起的短視頻來豐富學生們的舞蹈知識儲備，了解到多元化的舞蹈內容，新媒體技術可分解舞蹈動作、豐富舞蹈內容和形式，使舞蹈教學更具科學性。

（二）借助新媒體技術，拓展了舞蹈教學的空間

新媒體技術的應用下，教師可采取網絡直播的形式，為學生在舞蹈練習中存在的問題進行答疑，這樣解決了學生只能局限在舞蹈課堂學習舞蹈的限制，網絡直播舞蹈教學是課堂外教學的延伸，是目前新媒體技術應用最廣泛的功能，學生可以使用手機以及任何移動設備，觀看教師的網絡直播，同時還能跟著教師的動作重復舞蹈動作的練習。

（三）借助新媒體技術，打造了舞蹈交流平臺

新媒體技術的開發和使用，能夠為高校舞蹈教學構建一個舞蹈交流平臺。在這個平臺當中，學生和學生之間，教師和學生之間以及教師和教師之間能夠相互交流舞蹈練習的心得，平臺的建立也有利于教師針對學生存在的疑難點進行指導點撥，突破學生的學習障礙，強化學生的學習技巧。

結語：

綜上所述，高校舞蹈的創作和教學研究在新媒體時代的發展需要從多方面去考慮，鑒于新媒體技術的崛起和應用，高校舞蹈教學的內容和形式將更加豐富多彩。

參考文獻：

[1]蘇杰.高校新媒體舞蹈的創作與教學研究[J].藝術品鑒，2019 （3Z）：163-164.

[2]何世劍，張晨.20世紀以來民謠研究綜述[J].河南教育學院學報：哲學社會科學版，2018，37 （5）：29-35.

[3]姚建東.蒙古舞數字化舞蹈仿真動作資源庫開發與應用[J].內蒙古師范大學學報：教育科學版，2018，31 （3）：116-120.

作者簡介：張致瑋（1991.11-）男，漢族，籍貫：江西新余市，本科，教師，講師，研究方向：舞蹈方向。