專業技術人員繼續教育培訓質量體系建設探討

羅一欣

摘要：在專業技術人員繼續教育培訓中，存在培訓形式單一、培訓計劃散亂、培訓考核寬松等問題，影響到培訓效果的提升。為了改變這一現狀，人力資源部門應建立健全專業技術人員繼續教育培訓質量體系，明確繼續教育培訓目標，制定科學培訓計劃，通過多種渠道嚴格把關培訓考核環節。

關鍵詞：專業技術人員;繼續教育;培訓質量體系;建設

社會在不斷發展，專業技術人員必須與時俱進，不斷學習相關領域的專業知識與技能，方可更上生產工藝變革的進程，適應時代發展的需求，不被社會淘汰。人力資源部門承擔著專業技術人員繼續教育培訓的職責，需遵循人力資源和社會保障部發布的《專業技術人員繼續教育規定》及地方政府發布的相關規章制度，制定科學合理的培訓體系，并加強質量監管，確保培訓效果達標。

1.專業技術人員繼續教育培訓現狀分析

1.1培訓形式單一

專業技術人員繼續教育培訓內容廣泛，所涉及的項目由理論知識、技術操作、實踐能力、職業道德等，而且需根據職業不同制定差異化訓練方案，這意味著，人力資源部門必須制定多元化的培訓方式。但實際上，專業技術人員繼續教育培訓形式普遍單一，側重于理論知識教育，且內容枯燥無趣，缺乏生產項目支持，再加上沒有相關的實踐項目，導致技術人員對于繼續教育的參與積極性不高，培訓未取得理想效果。

1.2培訓計劃散亂

按照規定，專業技術人員每年繼續教育的實踐應該大于等于90個學時，其中專業科目所占學時應大于等于2/3，而所接受繼續教育培訓的形式，是多種多樣的，包括培訓班、進修班、研修班等，也包括學術講座、學術會議、學術訪問、遠程教育、實踐活動等[1]。人力資源部門每年會組織大量的專業技術人員繼續教育培訓活動，但在活動規劃上，過于隨意，缺乏計劃性，而且相關的培訓登記工作做得不到位，培訓項目、內容、時間及考核結果，都沒有全面準確地記錄下來，導致后續信息核實存在諸多問題，打擊了專業人員接受繼續教育培訓的積極性。

1.3培訓考核寬松

在專業技術人員繼續教育培訓中，需制定嚴格的考核制度，以便及時發現培訓方案中存在的問題，持續性展開質量改進，同時約束參與培訓的專業技術人員，督促其認真學習，積極參與，提升專業知識水準與技術水平，增強職業核心素養。但是，當前人力資源部門在開展專業技術人員繼續教育培訓時，考核過于寬松，考核內容簡單，考核過程監管不嚴格，部分教師為了提高考核通過率，事先泄漏考題，輸送正確答案。而且。負責專業技術人員繼續教育培訓效果評估的機構，工作不夠嚴謹負責，導致培訓評估流于形式化，培訓效果得不到重視，遲遲無法提升。

2.專業技術人員繼續教育培訓質量體系建設分析

2.1明確繼續教育培訓目標

人力資源部門在組織開展專業技術人員繼續教育培訓時，應該明確工作任務，努力達成提升專業技術人員核心職業素養的目標。在培訓過程中，圍繞專業技術人員“能力建設”的主題，構建完善的繼續教育培訓體系，根據培訓對象的職業類型，以及當前該行業、該職業技術人員的受教育層次、技術素養、職業素養，制定科學合理的培訓計劃，明確培訓形式及培訓內容，盡量豐富培訓方式，理論教育與實踐訓練并重，而且，在理論知識教學中，融入實際生產案例，組織專業技術人員到先進生產車間參觀學習，這樣能夠提升專業技術人員的知識應用能力，推動其實踐能力的增強[2]。

2.2制定科學培訓計劃

在組織專業技術人員繼續教育培訓時，應該具有前瞻性和目的性，基于不同職業專業技術人員的繼續教育需求，制定科學合理的培訓計劃，明確培訓項目、培訓內容、培訓時間及具體學時，協調好同一職業不同項目的培訓時間，確保專業技術人員每年都能夠接受到不少于90學時的繼續教育，且所接受的教育不少于2/3都是專業相關的項目。同時，人力資源部門應該完善專業技術人員繼續教育培訓登記制度，引進現代化信息技術，構建數據庫，記錄每一個參與者所接受的繼續教育項目、教育內容、教育形式、學時及考核結果，評估專業技術人員是否達到繼續教育規定要求，同時對其進行綜合性的職業評估，讓企業能夠根據評估結果以及工作績效展開人力資源管理，充分發揮出技術人才的價值。

2.3通過多種渠道嚴格把關培訓考核環節

針對專業技術人員繼續教育培訓“寬進寬出”的問題，人力資源部門應該提升監管力度，正確認識到這項工作對于提升當地人才培養水平的積極意義，對繼續教育培訓展開全過程管理，嚴格把關培訓考核環節，加強對于教師的管理，避免出現考前泄題現象的發生。同時，嚴格審核考核內容，確保內容與培訓內容相關，能夠全面審查出專業技術人員在此次培訓中的學習成果，評估出其實踐能力有無提升。加強對于考核過程的監督，現場加強監管，考生入場時仔細核對其身份信息，避免出現代考現象，收繳考生手機，杜絕抄襲作弊現象，確保考核成績的公平、公正。同時，人力資源部門應該積極配合第三方評估機構，展開專業技術人員繼續教育培訓效果評估，根據考生成績、評估結果，制定培訓改進方案，完善培訓計劃，精進教育內容。

3.結語

《專業技術人員繼續教育規定》中提到：“專業技術人員應當適應崗位需要和職業發展的需求，積極參加繼續教育，完善知識結構，增強創新能力，提高專業水平[3]?！比肆Y源部門作為專業技術人員繼續教育培訓的主管部門，應該嚴格按照相關規定展開工作，正視當前培訓體系中存在的問題，提出合理解決措施，建立健全專業技術人員繼續教育培訓質量體系，全面提升人才培養水平。

參考文獻：

[1]王雙維，朱靜.大數據時代遠程網絡培訓實踐探索——以郴州市專業技術人員繼續教育為例[J].現代商貿工業，2020，41 （09）：89-90.

[2]邵娟娟，閆麗娜，宋仙保，熊可慧，馬新明，孫澈，席彪，楊愛平.7?。▍^）衛生專業技術人員繼續醫學教育目的與培訓形式調查分析[J].中國高等醫學教育，2020 （01）：29-30.

[3]郭威揚，劉曉曉.淺析“互聯網+”視域下高校專業技術人員繼續教育現狀與質量提高——以河南某高校為例[J].中國集體經濟，2019 （23）：158-159.