基于創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的中職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的實踐

吳德漢

摘要：電子商務(wù)是我國目前發(fā)展速度最快的一門行業(yè)，對我國的經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大的貢獻。在這樣的背景下，電子商務(wù)行業(yè)對人才的要求也越來越高，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代人才需求。本文將從創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)平臺、完善創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)流程以及創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)教學(xué)相互促進三個方面具體對中職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)進行分析，希望能夠以此提高中職電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出更多電子商務(wù)行業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn);中職電子商務(wù);專業(yè)教學(xué)模式

電子商務(wù)行業(yè)的快速發(fā)展讓社會對實戰(zhàn)型應(yīng)用人才的需求越來越大，但是在當(dāng)前的中職教育中，不少中職學(xué)校并沒有突出電子商務(wù)學(xué)科的特點與要求，學(xué)生難以掌握好網(wǎng)站、微店等交易平臺的操作與運用管理技能。這就要求中職學(xué)校要改變傳統(tǒng)的教育理念，從市場需求入手，從創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的角度出發(fā)，設(shè)計出合理的教學(xué)方案，培養(yǎng)出更多實戰(zhàn)型電子商務(wù)人才。

一、創(chuàng)建完整的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)平臺

1、建設(shè)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地

為了保證學(xué)生在電子商務(wù)學(xué)習(xí)的實踐活動中可以按照正常企業(yè)的運用模式進行運作，完成整個規(guī)劃、服務(wù)、監(jiān)管和結(jié)算的過程，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生提供一個可以同時滿足教學(xué)和充當(dāng)創(chuàng)業(yè)工作室、實戰(zhàn)場地兩方面要求的實訓(xùn)基地。該實訓(xùn)基地需要配備計算機、服務(wù)器以及投影儀等設(shè)備，學(xué)生可以在該基地完成各種創(chuàng)業(yè)需求，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的研究與探索。

2、與企業(yè)建設(shè)合作關(guān)系

在創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)完成之后，學(xué)校可以與社會中的中小企業(yè)建立起長期的合作關(guān)系，與他們簽訂好人才培養(yǎng)計劃，邀請這些企業(yè)入駐到實訓(xùn)基地中。這種方式可以在為企業(yè)提供更多人才的同時讓學(xué)生可以獲得更多的實戰(zhàn)機會，幫助他們了解企業(yè)運營過程中的各個環(huán)節(jié)以及可能會出現(xiàn)的問題，認(rèn)識到自己在今后創(chuàng)業(yè)過程中可能會出現(xiàn)的各種狀況，了解更多創(chuàng)業(yè)問題。

3、拓展教學(xué)資源

當(dāng)前的創(chuàng)業(yè)途徑多種多樣，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的方式也不再拘泥于一個平臺。中職學(xué)校在與企業(yè)達成合作之后，可以安排學(xué)生定期到企業(yè)中進行實踐，了解當(dāng)前企業(yè)的運營模式，拓展自己的視野。教師同樣也可以利用寒暑假的機會到企業(yè)工作，為創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)收集工作的教學(xué)資料。除此之外，學(xué)校還可以邀請校外的專家來舉辦校內(nèi)的講座，讓學(xué)生了解當(dāng)前電子商務(wù)的最新技術(shù)與最新手段，掌握更多實戰(zhàn)技能，為今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、完善創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)下的教學(xué)流程

中職電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)的開展應(yīng)先由教師提出教學(xué)項目，也就是學(xué)生需要完成的工作任務(wù)，然后經(jīng)歷做、學(xué)、教、學(xué)、做幾個環(huán)節(jié)，完成任務(wù)要求，掌握創(chuàng)業(yè)技能，最后進行績效考核與教學(xué)評價，幫助學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)學(xué)習(xí)中的不足之處，獲得更多的經(jīng)驗。每個環(huán)節(jié)在整個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)中都十分重要，缺一不可。具體到教學(xué)中，需要我們注意一下幾方面的問題：

首先，為了達到做和學(xué)的目的，在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)中通常采用的是任務(wù)驅(qū)動的方式。在實戰(zhàn)教學(xué)開始之前，教師要明確學(xué)生需要完成的任務(wù)目標(biāo)，并對目標(biāo)進行細化，根據(jù)教學(xué)項目的要求來設(shè)定出每階段甚至是每天的實戰(zhàn)任務(wù)，以此引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)化的實戰(zhàn)學(xué)習(xí)。

其次，在教學(xué)的過程中，教師必須要做好指導(dǎo)工作。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)中，教師可以在企業(yè)管理模式下來擔(dān)任其經(jīng)理的角色，在市場環(huán)境或是客戶需求變動的情況下及時為學(xué)生提供有效的指導(dǎo)。在學(xué)生實戰(zhàn)過程中出現(xiàn)問題是，也要給予他們必要的幫助，解決實戰(zhàn)問題，讓他們可以積累豐富的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，為今后的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

第三，績效考核與教學(xué)評價應(yīng)采用學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合的方法。學(xué)生互評是指由小組內(nèi)部的學(xué)生彼此之間的相互評價。教師評價則是要求教師根據(jù)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的成果、表現(xiàn)來給予客觀的評分。兩種方式相結(jié)合能夠讓學(xué)生獲得更加綜合、客觀的評價，有利于讓他們在創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)學(xué)習(xí)中不斷獲得進步。

三、讓創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)教學(xué)相互促進

在中職電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)中，創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)之間有著密不可分的關(guān)系，保證兩者的共同發(fā)展，讓他們相互促進、相互推動才能獲得最好的教學(xué)效果。創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)過程中，學(xué)校會為學(xué)生選派一名創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)導(dǎo)師，該教師除了要具備教學(xué)能力之外，還要擁有電子商務(wù)操作的經(jīng)驗，以此讓每個創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)的小組都可以在導(dǎo)師的幫助下順利開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)任務(wù)，完成做、學(xué)、教、學(xué)、做的環(huán)節(jié)，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)教學(xué)的融合與相互促進。例如，當(dāng)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)或是實戰(zhàn)過程中遇到了無法解決的問題時，導(dǎo)師可以通過教學(xué)內(nèi)容的引入來幫助他們找到解決問題的有效方法。在一階段的任務(wù)活動完成之后，教師要讓學(xué)生對該階段中的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)情況進行總結(jié)，將實際案例與學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系在一起，內(nèi)化課堂中所學(xué)習(xí)的知識。只有如此，才能讓創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)來鞏固所學(xué)知識，讓知識應(yīng)用到實踐活動中去，做到創(chuàng)業(yè)與實戰(zhàn)的相互促進、相互推動。

近些年來，我國電子商務(wù)進入到了飛速發(fā)展的階段，對人才專業(yè)技能的要求也越來越高，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)很難滿足當(dāng)前行業(yè)的人才需求。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合電子商務(wù)行業(yè)的特點，通過創(chuàng)建良好教學(xué)環(huán)境、選擇合理教學(xué)方式等途徑構(gòu)建出合理的創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)教學(xué)模式，通過創(chuàng)業(yè)與教學(xué)的融合來培養(yǎng)出更多高水平電子商務(wù)人才。

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