基于SWOT理論下高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑探究

【摘 要】 通過(guò)SWOT四種維度的探索，使新時(shí)代高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者了解自身在此過(guò)程中可能會(huì)遇到的各類(lèi)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，促使研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，盡力克服自身劣勢(shì)，勇敢抓住外部機(jī)遇，積極應(yīng)對(duì)外部挑戰(zhàn)，探索出符合其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的最佳方案。

【關(guān)鍵詞】 SWOT 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 實(shí)現(xiàn)路徑 高校碩士研究生

黨的十九大以來(lái)，我國(guó)政府越來(lái)越重視高校碩士研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用，出臺(tái)了一系列政策支持碩士研究生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)實(shí)踐之中，于此同時(shí)，高校和企業(yè)也不斷加強(qiáng)溝通與合作，進(jìn)一步探索研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新發(fā)展模式。

一、新時(shí)代高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)代背景

2014年，李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇提出了“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的“雙創(chuàng)”口號(hào)之后，國(guó)務(wù)院辦公廳和其他部門(mén)曾多次發(fā)文強(qiáng)調(diào)“大學(xué)生是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要力量”。此后，國(guó)家開(kāi)始對(duì)高校大學(xué)生進(jìn)行著政策扶持，高校也開(kāi)始舉辦各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽激勵(lì)在校學(xué)生組隊(duì)參與。

黨的十九大報(bào)告指出，中國(guó)特色社會(huì)主義已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)的新發(fā)展定位[1]。在這個(gè)新時(shí)代下，“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略繼續(xù)推進(jìn)，多國(guó)與我國(guó)建立了良好的合作關(guān)系，高校碩士研究生有了更多的信息資源與發(fā)展機(jī)遇。在這個(gè)新時(shí)代下，信息化浪潮方興未艾，“互聯(lián)網(wǎng)+”模式走進(jìn)各行各業(yè)，出現(xiàn)了以往未曾出現(xiàn)的新興行業(yè)，高校碩士研究生比以前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有了更多的選擇。創(chuàng)新是引領(lǐng)改革發(fā)展的第一動(dòng)力，我國(guó)要深化科技體制改革，倡導(dǎo)創(chuàng)新文化，需要培養(yǎng)一批具有國(guó)際水平的青年科技人才和高水平團(tuán)隊(duì)。當(dāng)前國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是人才和科技的競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)對(duì)高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育，將有利于我國(guó)創(chuàng)新性人才隊(duì)伍建設(shè)。

二、基于SWOT理論對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的分析

SWOT理論是美國(guó)哈佛商學(xué)院 K·J·安德魯斯教授在其著作《公司戰(zhàn)略概念》中提出的一種戰(zhàn)略分析模型。該模型即包括4種獨(dú)立的獨(dú)立因素相互作用而成，又通過(guò)內(nèi)部條件和外部環(huán)境兩個(gè)維度共同作用。其中，S代表內(nèi)部條件的優(yōu)勢(shì)（Strengths）、W代表內(nèi)部條件的劣勢(shì)（Weaknesses）、O代表外部環(huán)境的機(jī)遇（Opportunities）T代表外部環(huán)境的挑戰(zhàn)（Threats），當(dāng)將以上4種因素綜合分析后，才能找出自身職業(yè)發(fā)展的最優(yōu)方案，進(jìn)而探尋出屬于其自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

（一）新時(shí)代高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自身優(yōu)勢(shì)。新時(shí)代的高校碩士研究生接受研究生培養(yǎng)體系的教育后，掌握了基本的寫(xiě)作能力和理論研究的方法，在看待問(wèn)題的廣度、深度和角度上，有了很大的進(jìn)步。相對(duì)于本科生而言，高校碩士研究生群體通過(guò)自身專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，在認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方式方法上更為成熟。在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累上，研究生群體更能發(fā)散思維，在學(xué)習(xí)方法上也更有策略。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，研究生群體較能接受新鮮事物，在制定企業(yè)規(guī)章制度上也更有策略性和前瞻性，相對(duì)于本科而言更利于受到企業(yè)主的青睞。

（二）新時(shí)代高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自身劣勢(shì)。新時(shí)代研究生的自身劣勢(shì)主要在于自身心態(tài)和創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新方法不足等幾方面。部分研究生群體“低不成，高不就”，沒(méi)有制定好自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展方向，在與社會(huì)的接觸層面上與本科生相比稍有不足。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分高校碩士生理論脫離實(shí)際，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目?jī)H僅停留在策劃階段中。此外，大多數(shù)碩士群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意愿不高，擇業(yè)方向一般為企事業(yè)單位或繼續(xù)深造，同輩群體也在一定程度上影響著高校碩士研究生群體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程。

（三）新時(shí)代高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部機(jī)遇。黨和政府高度重視高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從黨的十八大“促進(jìn)就業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)”到十九大“進(jìn)一步擴(kuò)寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑”，黨和政府始終將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上升為國(guó)家的戰(zhàn)略高度。2015年國(guó)務(wù)院印發(fā) 《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，提出到2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，達(dá)到明顯增加投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生數(shù)量、顯著提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、高校學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的效果[2]。信息化時(shí)代的到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式吸引越來(lái)越多的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)體的加入，帶給了研究生團(tuán)隊(duì)新的發(fā)展機(jī)會(huì)。

（四）新時(shí)代高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的外部挑戰(zhàn)。新時(shí)代的高校碩士研究生雖進(jìn)行了更深一層次的學(xué)習(xí)，但也有不足之處。研究生群體在校期間與社會(huì)接觸較少，在業(yè)務(wù)能力上可能稍遜于本科生。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持上，研究生群體融資相對(duì)而言較為困難，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)展緩慢，來(lái)自家庭的壓力和社會(huì)的壓力會(huì)使研究生創(chuàng)業(yè)者舉步維艱。此外，大型企業(yè)可能會(huì)壟斷該行業(yè)的發(fā)展空間，擠壓研究生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的生活空間。隨著全球化進(jìn)程的加快，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可能還要面對(duì)金融危機(jī)與全球人才競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

三、新時(shí)代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）國(guó)家應(yīng)加大對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的資金支持，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)政策的執(zhí)行力度。國(guó)家在頂層設(shè)計(jì)中，應(yīng)該加大對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持，可嘗試構(gòu)建以“國(guó)家主導(dǎo)，政府扶持，高校統(tǒng)籌”的研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源體系，同時(shí)，鼓勵(lì)企業(yè)和社會(huì)組織參與共建，擴(kuò)寬資金來(lái)源途徑，豐富研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道。在引入市場(chǎng)化機(jī)制的同時(shí)，國(guó)家也應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的政策完善研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度體系，指派專(zhuān)業(yè)的評(píng)估人對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，建立健全監(jiān)督機(jī)制，對(duì)研究生群體提供參考意見(jiàn)和政策幫助，確保將研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金落到實(shí)處。

（二）社會(huì)應(yīng)形成促進(jìn)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)尚，設(shè)立創(chuàng)客空間提供支持。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)社會(huì)的支持，研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要社會(huì)各方面的通力合作。在新媒體時(shí)代，研究生獲取信息的能力較強(qiáng)，相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可依賴網(wǎng)絡(luò)的媒介進(jìn)行宣傳，擴(kuò)寬創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的格局。企業(yè)管理者亦可與高校碩士研究生院進(jìn)行合作，組織高校碩士研究生前往企業(yè)考察，吸收相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)，也可舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，吸引研究生群體的關(guān)注參與。此外，社區(qū)也是吸收研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要的途徑。社區(qū)作為我國(guó)基層管理組織，具有服務(wù)本社區(qū)的工作職能，是建設(shè)民生福祉的重要主體。政府和社區(qū)可以牽頭合作，成為創(chuàng)客空間，滿足高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的場(chǎng)地需要和物資支持。

（三）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育水平，提高師資力量給予指導(dǎo)。高校層面可通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，構(gòu)建合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教育體系，制定符合本校碩士研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作計(jì)劃，開(kāi)展高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的競(jìng)賽，在校園內(nèi)形成促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園風(fēng)氣。在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程時(shí)，高校可引入知名企業(yè)家和研究生群體進(jìn)入課程，使研究生群體進(jìn)一步了解社會(huì)目前發(fā)展態(tài)勢(shì)，吸取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，將具體的理論和實(shí)踐想聯(lián)系，在校內(nèi)外構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，指派經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等相關(guān)學(xué)科老師參與指導(dǎo)，提高研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。[3]

（四）研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者應(yīng)提高自身綜合能力，勇敢抓住機(jī)遇并積極面對(duì)挑戰(zhàn)。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者可利用自身在研究生學(xué)習(xí)生涯中鍛煉出來(lái)的思維能力，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，利用學(xué)校資源平臺(tái)做好自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，提高自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一個(gè)曲折的過(guò)程，在這一過(guò)程中，需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)者調(diào)整自身心態(tài)，增強(qiáng)抗壓能力，提高控制自身情緒的能力，提升自身綜合素質(zhì)。在面對(duì)外部機(jī)遇時(shí)，高校碩士研究生群體要及時(shí)抓住機(jī)遇，時(shí)刻關(guān)注黨和國(guó)家、學(xué)校出臺(tái)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)自身社會(huì)實(shí)踐能力，在條件允許的情況下，參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)和參加其他各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能大賽，吸取創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。在面臨外部挑戰(zhàn)時(shí)，可咨詢創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富者的意見(jiàn)，或與其他創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者相互合作，發(fā)揮“1+1大于2”的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)自身不足。

四、結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)新時(shí)代下，高校碩士研究生既面臨著許多機(jī)遇，也面對(duì)著許多挑戰(zhàn)。習(xí)總書(shū)記曾說(shuō)：“青年學(xué)生富有想象力和創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有生力量。”新時(shí)代高校碩士研究生在獲取信息和實(shí)踐能力方面比較優(yōu)秀，更能結(jié)合現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探索，同時(shí)，高校碩士研究生也有自身的劣勢(shì)，需要自身不斷提高自身綜合能力，更新符合新時(shí)代的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。在黨和政府、高校、社會(huì)組織的共同構(gòu)建下，新時(shí)代高校碩士研究生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)呈現(xiàn)快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，為新時(shí)代高校碩士研究生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)路徑提供了新的發(fā)展模式和發(fā)展機(jī)會(huì)。在研究生群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)國(guó)家政策的推動(dòng)下，全社會(huì)總將會(huì)形成鼓舞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)風(fēng)尚，我國(guó)定將實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)夢(mèng)想。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 習(xí)近平.《決勝全面建成小康社會(huì) 奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利———在中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告》[M]，北京： 人民出版社，2017 年版，30—31頁(yè).

[2] 李方靚.《新常態(tài)下我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的路徑選擇》[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2017，（12）：134-135。

[3] 程光德、高慧.《增強(qiáng)高校碩士研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)效之對(duì)策》[J].武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（6）：159-160。

作者簡(jiǎn)介：李煒軒（1995—），男，漢族，廣東韶關(guān)人，學(xué)歷：2018級(jí)在讀研究生，單位：廣東廣州華南師范大學(xué)，研究方向：馬克思主義理論、中共黨史。

本文為2020年廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專(zhuān)項(xiàng)資金項(xiàng)目“國(guó)外馬克思主義生命政治理論對(duì)于推進(jìn)我國(guó)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的啟示研究”（pdjh2020b0160）、2019—2020年度華南師范大學(xué)學(xué)生課外科研一般項(xiàng)目“新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)研究-以廣州市高校為例”（19MYGA01）的階段性成果。