新課改背景下初中數學課堂教學策略

吳阿紅

摘? 要：數學在初中教學中占據了主要地位，是一門與人類生活息息相關學科。新課程改革進程中，一些新觀念如雨后春筍般出現，徹底改變了數學課堂，并指導教師正確地組織教學活動，促使學生能夠在高效地獲取數學知識的同時進一步提升自身綜合能力。在本篇文章中，筆者將詳細概述一下新課改背景下初中數學教師是如何開展數學活動來提升學生學習效率的。

關鍵詞：新課改;初中數學;課堂教學;學生;學習效率

數學學科在初中教育教學階段占據十分重要地位，教師在教學過程中想法設法地將數學公式、定理等知識進行講解，學生在學習時嚴格按照解題方法和步驟練習。在新課改背景下，作為一名合格數學教育工作者，既要幫助學生制定合適學習目標，又要指導他們養成良好學習習慣，使其掌握學習策略，從而激發學習興趣。學生在新的理念和多彩的數學課堂中學習數學知識的興趣和效率能夠同時提升，課堂主人翁意識也逐步增強，能夠主動地思考和解決問題。

一、問題式教學，鍛煉學生思維

解答和探索問題是一種能夠鍛煉學生思維的方法，同時對活躍課堂氣氛十分重要。初中數學是一門與生活息息相關的學科，初中生已經有了一定的生活經驗，因此在學習數學時能夠從容應對，數學教師可以借助學生這一特點采取問題式教學方法展開教學活動，促使學生在積極思考和探究問題的過程中鍛煉思維水平。學生在問題式教學情境下，學習主動性較強，能夠將數學知識與生活建立起聯系，并且提出高效的解決問題的方法，促進數學學習效率的提升。

例如，在講授“相似三角形”一節時，初中數學教師通過問題式教學手段展開教學活動，鍛煉了學生的思維。一上課，數學教師便說道：“老師想測量學校旗桿高度，不知道該怎們辦，哪位同學可以幫忙想出解決對策嗎？”學生道：“把旗桿放倒直接測量！”教師道：“可以不動旗桿就測量出來嗎？”學生展開討論，說道：“可以通過太陽照射下的影子來測量。”教師隨之展開相似三角形的教學活動，并將相似三角形的判定、性質、應用等內容講授給學生。學生在問題式教學情境中思維較為活躍，能夠主動地思考和探究問題，學習效率也會逐步得到提升。

二、組織探究活動，培養學生自主學習習慣

正所謂，創新是一個民族的靈魂和一個國家興旺發達的動力。創新關鍵在于人才，只有人才具備創新意識才能實現整個國家繁榮富強。傳統的課堂教學策略只能夠培養出應試人才，對培養創新人才意義不大，因此初中數學教師在新課改背景下，應該響應課改號召，采取先進的教學手段組織教學活動，促使學生能夠在不同的環境中高效地獲取數學知識并提高數學能力。探究式教學手段是一種能夠凸顯出學生課堂主體意識的教學方法，數學教師可以根據課本內容制作出探究問題，促使學生養成自主學習和探究的良好習慣。

例如：在講解“勾股定理”一節內容時，初中數學教師通過組織探究活動，有效培養了學生自主學習的良好習慣。課上，數學教師將兩個大小不同的直角三角形發給學生，讓他們測量各邊長，尋找三個邊長之間的規律。學生們在探究過程中，很容易得出“兩直角邊的平方和等于斜邊的平方”。教師繼續發給學生們幾個不同的直角三角形，讓他們再次驗證自己得出的結論。學生們在動手測量和驗證自己得出的規律后就會對課本中介紹的驗證勾股定理的知識點有一個新認知。此時，教師可以抓住時機，講解除了測量以外的幾種證明勾股定理方法。在成功的喜悅下，同學們的注意力在課堂中會更加集中。學生在探究式教學活動中，能夠自主地提出解決問題的方法，同時自主學習意識也會增強，對其后續養成良好的自學習慣幫助極大。

三、利用多媒體教學，提升學生想象力

隨著新課程改革和信息技術迅猛發展，傳統教學模式已經不再適應社會發展，多媒體教學技術成為主流形式逐漸被應用在課堂教學中。數學是初中教學科目中非常重要的一門基礎學科，因此，需要科學有效的教學方式來提高教學質量。運用多媒體教學不但有利于學生輕松、愉快地學習，還能激發他們學習興趣，有利于獲得新知，更有利于促進思維發展。初中數學教師在組織課堂活動時，可以借助多媒體展開，促使學生能夠感受到多彩的數學世界，進而發揮想象力，提高學習效率。

例如，教師在講授“生活中的軸對稱”一節內容時，初中數學教師利用多媒體展開教學活動，有效提升了學生的直觀想象力。一上課，數學教師便借助多媒體展示出對稱的杯子、楓葉、建筑物等圖片，引導學生思考這些圖片的共同點，并鼓勵學生說出其他幾種關于軸對稱的圖形或者物品。學生立即將人體、課桌、電腦屏幕等物品列舉出來。教師也順勢引出了軸對稱的概念，并將一個簡單的幾何圖形和對稱軸展示出來，引導學生展開想象做出其關于對稱軸對稱的圖形，同時使之認識到軸對稱和軸對稱圖形的聯系和區別。學生在多媒體教學情境下學習數學知識時思維比較發散，對知識的獲取欲望較為強烈，想象力也隨之升高。

一言蔽之，初中數學教師在新課改背景下一定要堅決杜絕“滿堂灌”教學模式，嘗試將幾種不同的教學手段應用到課堂教學過程中，促使學生學習成績和綜合能力同步提升，同時養成良好的學習習慣，為高中學習打下基礎。

參考文獻

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