利用游戲助推小學體育課堂教學效率

馬麗

摘? 要：素質(zhì)教育理念下，經(jīng)過長時間的發(fā)展，被廣泛普及到課堂教學中。在這個背景下，采用游戲教學法給學生營造良好的氛圍，為提高學生素質(zhì)打好基礎。下面將從小學體育課堂出發(fā)，研究小學體育教學中存在的問題，提出游戲教學法提高小學體育課堂教學效率的方法。

關鍵詞：小學體育;游戲教學;策略

目前我國非常重視小學體育課，可在教學實踐中，依然會受到傳統(tǒng)教學理念的影響，造成大部分體育教師教學方法單一、趣味性不足、無法吸引學生的注意力，更不能提高教師的教學質(zhì)量。因此，為了更好的改變這一現(xiàn)狀，教師在教學中開始將游戲引入進來，為提高小學體育課堂教學效率起到重要的作用。因此研究游戲提高小學體育課堂教學效率的方法十分必要。

一、小學體育教學活動中存在的問題

（一）體育教學觀念滯后

小學體育課堂教學過程中，大多數(shù)的體育教師始終利用單調(diào)的教學模式，教師占據(jù)主體地位上，不能落實學生為主體的理念，在具體的體育教學中，無法發(fā)揮出學生的主體作用。大部分情況下，教師只是照本宣科為學生講課，未能從學生個性化差異制定教學計劃，造成學生參與體育課的積極性下降。

（二）體育游戲種類少

小學體育教學過程中，教師無法充分掌握好體育教學游戲教學法，有部分教師也不能深入認識體育游戲教學，只是按照游戲規(guī)則組織體育訓練，這樣的體育教學形式，直接對學生學習體育的興趣產(chǎn)生了影響，限制了學生的發(fā)展。

（三）游戲與學生年齡不符

小學體育教學中，部分教師熟練掌握體育游戲，并且能夠靈活運用。可是卻未能結合小學生的年齡特征，造成體育游戲教學與學生年齡不符，失去了游戲教學在體育教學中的意義，造成教學效率下降。

二、利用游戲助推小學體育課堂教學效率的方法

（一）利用游戲增強體力訓練

體育課開設的目的是讓學生增強體力訓練，是體育課的本質(zhì)。因而，利用游戲教學法，教師要以增強學生體力訓練作為一項重要的教學目標。體力訓練作為較為枯燥乏味的內(nèi)容，容易讓學生產(chǎn)生厭煩心理。因此，小學體育教師應該怎樣引入游戲，讓學生紛紛主動從愉快的氛圍中進行體力訓練，這就變成了非常重要的事情。如教師為學生介紹有關“蛙跳”的這方面內(nèi)容時，由于“蛙跳”是一種模仿青蛙跳躍的運動項目，對訓練學生的體力起到重要的作用。針對這個運動，教師采用“青蛙過河”的游戲形式，讓學生在練習蛙跳當中，在操場上按照荷葉的形狀畫出多個圈圈，用來當做“青蛙過河”時的荷葉。教師在“荷葉”旁放上玩具、文具等獎品道具，從而加大游戲的趣味性。學生們在這樣的游戲與獎品的吸引下，紛紛主動參與到游戲中，更好的讓學生進行蛙跳練習，為提高學生體力訓練水平打好基礎。

（二）利用游戲增強基礎技能

小學體育基礎技能教學過程中融入游戲，活躍課堂氛圍，讓原先乏味的教學變得更有活力，為學生增強基礎技能提供保障。比如，教師在中長跑教學中，為了讓學生提高心肺功能，增強學生的注意力，讓學生圍著操場一圈圈重復跑步，會讓學生覺得非常乏味，容易厭煩，容易疲憊。這時教師能夠為學生引入一些短跑游戲，如“環(huán)球旅行”這一游戲，讓學生在輕松快樂的氛圍中進行練習，實現(xiàn)教學目標，讓學生體會到體育的樂趣，調(diào)動起學生參與體育學習的積極主動性。小學體育基礎技能教學當中運用體育游戲，將基礎技能加入到體育游戲過程中，激起學生的學習興趣。比如跳圈游戲，教師利用多媒體為學生呈現(xiàn)出藏羚羊跳躍懸崖救出伙伴的視頻資料。完成視頻播放后，教師使用凳子來模擬視頻情境，在現(xiàn)場畫出“懸崖”，旁邊畫好“石頭”，在懸崖對面放好幾個凳子，在畫的過程中利用簡單的言語來介紹，藏羚羊是如何從懸崖跳過石頭，跳到懸崖那邊解救自己的伙伴。這樣集中學生注意力，促使學生參與到體育游戲當中來，掌握體育技能，提高體育教學有效性。

（三）利用游戲培養(yǎng)體育素質(zhì)

小學作為學生思想素質(zhì)不斷形成的重要時期，德育尤為關鍵。小學體育教學中具有一定的德育作用，能夠讓體育素質(zhì)的培養(yǎng)變成小學體育教學中的一項非常重要的任務。體育素質(zhì)包含非常多的內(nèi)容，包含體育知識、體育運動必需具備的素養(yǎng)，如團結、自律、勇敢、堅持等。在體育素質(zhì)教學過程中，教師采用游戲替代過去的教學模式，將體育素質(zhì)融入到游戲當中，教師要按照不同體育教學內(nèi)容，從學生實際情況出發(fā)，選擇適宜學生特點的游戲，在游戲當中加入團結、自律、勇敢和堅持的元素，安排具有一定難度的體育游戲，培養(yǎng)出學生良好的心理素質(zhì)，還能安排一些團隊合作的游戲，加強學生團隊互助的觀念。這樣一來，更好的發(fā)揮出游戲在培養(yǎng)小學生體育素質(zhì)當中的作用，獲取理想的教學效果。

教師為學生們講解耐力跑的內(nèi)容時，教師依靠體育游戲的方式培養(yǎng)學生堅韌不拔的體育素養(yǎng)。教師要先為學生示范介紹耐力跑的基礎動作技巧，之后帶著學生展開小組練習，讓學生更快速更準確掌握耐力跑的動作與呼吸技巧。在這個時間段里，教師將組織學生參與到“播種接力”這個游戲當中，在1000米的跑道上面間隔200米就劃分為一個區(qū)域，在每個區(qū)域最前面插上不同顏色的旗子，表示“水稻苗”，將學生分為五組，不同小組學生分別站到五個區(qū)域的旗子旁，做好播種的準備工作，要讓學生將這些“水稻苗”插到規(guī)定好的位置上，讓“水稻苗”屹立不倒，最終成功到達終點的小組獲勝。在游戲當中，學生們?yōu)榱双@勝團結在一起，努力完成游戲，即便有些學生跑步慢，也堅持跑完，這樣更好地培養(yǎng)出學生堅韌不拔、永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)出學生良好的體育素質(zhì)。

（四）利用游戲做好課后放松

一節(jié)體育課的結尾環(huán)節(jié)，學生一般會變得較為疲憊，大多數(shù)學生會因為自身興奮程度而忽略了身體情況。這時，小學體育教師要非常重視課后放松環(huán)節(jié)，帶著學生做好課后放松，從而良好的幫助小學生放松身心，緩解學生緊張的身體。充分考慮到小學生不能長時間集中注意力的特征，大多數(shù)學生會出現(xiàn)精力不集中的問題，即便體育教師與學生一同進行放松，依然有非常多學生敷衍了事。這時小學體育教師可以組織學生參與體育游戲，加強課后放松的訓練效果。在這樣的情況下，教師帶著學生參與到體育游戲當中的目標是幫助學生放松身心，因此，教師需要嚴格控制好體育游戲活動的度。比如，教師先讓學生根據(jù)自己的身高排隊，一名學生的雙手搭著前面一名學生的肩膀，全體學生一同參與到“搭火車慢走”游戲當中，這樣的游戲方法能夠讓學生更主動參與到放松環(huán)節(jié)中，為學生提供良好的身心放松的機會。

總而言之，新課改的逐漸深入下，小學體育教師應該將游戲教學方法靈活運用到教學過程中，結合小學生的自身特點。這樣不僅可以有效增強學生的身體素質(zhì)，還能夠給學生未來發(fā)展帶來有利的條件。因此，小學體育教師要不斷提高自身素養(yǎng)，配合新課程理念的發(fā)展進程。與此同時，在小學體育教學過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)教學當中產(chǎn)生的問題，及時做好調(diào)整，在體育教學過程中靈活運用游戲教學法，通過利用游戲增強學生體力訓練、增強基礎技能訓練、培養(yǎng)體育素質(zhì)、做好課后放松，真正激起學生參與體育活動的積極性，讓學生更加主動參與到體育游戲教學當中來，真正發(fā)揮出體育游戲教學的作用，為未來學生更好的成長打好堅實的基礎。

參考文獻

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