幼兒園教學活動中家長參與現狀及對策分析

李麗　李明

摘? 要：隨著時代的不斷發展，社會的快速進步，我國的教育事業越來越值得引起關注，特別是幼兒園的小朋友們。由于幼兒的年齡較小，其思想認知水平比較低，對于周圍事物都保持一個很好奇的狀態。因此，更值得我們的關注。如何在孩童的幼兒時期進行全方面的教導是我國教育行業近年來研究的重要課題之一。現階段，我國相關教育部門提出了讓家長參與幼兒園教學活動的方案，并已得到實施。

關鍵詞：幼兒教學活動;家長參與;對策分析

很多家長都認為越早將幼兒送往幼兒園進行教育越好，其實并不是這樣的。幼兒園固然是幼兒進行學習的最佳場所，幼兒園教師也是教育幼兒的最佳選擇。但是，很多家長都忘記了一個事實，那就是：自己也是幼兒的一個教師，幼兒的思想理解能力有限，其學習過程主要是通過模仿得到知識的。因此家長有必要在有幼兒之后規范自己的行為。而且，在一些發達國家，都已經實行了家長參與幼兒園教學活動的行為。他們認為，這種方式有利于更好的引導幼兒進行學習，同時也可以密切家長，教師，幼兒三者之間的關系。現階段，我國也在對這種方案進行不斷的嘗試，而且已經達到了很好的效果。因此，本文筆者將著重論述幼兒園教學活動中家長的參觀現狀及一些對策分析。

1我國幼兒園教學活動的現狀

現在的幼兒一般在很小的年齡就被送往幼兒園進行學前學習。一方面是因為家長的工作比較忙碌，沒有太多時間管教幼兒，另一方面，是希望幼兒能夠早點進行教育，早點成長。但是其效果卻沒有預想中的好。幼兒在這個階段對母親的依賴性很強，如果過早的離開母親則會導致他們不停的哭鬧，找媽媽，而且，現在的幼兒園班級幼兒數量都比較多，幼兒教師很難將每一個幼兒都照顧周到。課堂上經常會出現個別幼兒哇哇大哭的現象，其他幼兒看見身邊的幼兒哇哇大哭，自己也隨著大哭起來，課堂秩序一片混亂，根本達不到教學的效果。除此之外，幼兒對身邊的事物充滿了強烈的好奇心，經常看到什么就會拿起什么，還愛往嘴巴里放，這對于他們來說，是非常不安全的。而且他們經常愛亂跑，搞得幼兒園教師每天在幼兒園像老鷹抓小雞一樣抓他們。在這種情況下，根本無法對幼兒進行正常的教學，能保證他們的安全就已經很不錯了。所以說，我國傳統的幼兒園教學模式質量堪憂，急需更換新的幼兒園教學模式。這種新的教學模式，首先需要讓幼兒先安靜下來，其次是讓他們知道他們所處的環境是安全的，盡量讓他們不要哭鬧。然后才可以開展當天的幼兒教學活動與課程。在嘗試了多種方案后，最終，我國相關教育部門決定將幼兒園教學活動家長參與的模式作為我國幼兒園的新教學模式。

2幼兒園教學活動中家長參與的現狀

其實早在上個世紀，一些發達國家就已經采用這種教學模式，并且取得了不錯的成果。現階段，我國將家長參與引入到幼兒園教學活動中去，一方面可以給到幼兒足夠的安全感，幼兒看到家長就在身邊陪著自己，自然不會哭鬧。這就給幼兒教師的上課或者活動提供了一個很好的前提條件。另一方面，家長也可以看看幼兒在幼兒園的學習情況，以及學習幼兒教師是如何對幼兒進行教學的，自己回家后也可以用同樣的方式對幼兒進行教學。比如，在某幼兒園的某小班教學活動“鳥是人類的朋友中”，幼兒教師在教學活動前準備了大量的鳥類教學視頻和一些鳥類裝扮。在課堂上，首先用多媒體播放自然界中不同種類的鳥兒，讓幼兒們觀賞他們美麗的羽毛，傾聽他們悅耳的叫聲。之后再讓幼兒分別講述自己最喜歡的鳥類是什么，為什么喜歡他。幼兒在傾聽其他幼兒的講述中可以加深自己對這些鳥類的記憶。最后，幼兒教師進行了一個“小鳥找媽媽”的游戲，讓家長朋友們帶上不同的鳥類頭套，幼兒們則插上不同的鳥類翅膀，尋找相對應的小鳥頭部和小鳥翅膀。如果幼兒尋找正確的話，幼兒教師就會對其進行贊揚，并且獎勵一朵小紅花給他，如果幼兒尋找失敗的話，則可以再次進行尋找，直到尋找正確為止。讓家長參與到幼兒的游戲當中去，不僅可以激發幼兒的熱情，而且有助于加深幼兒與家長之間的感情。家長朋友們也可以嘗試用該種方式和幼兒在家里進行相關的游戲。不僅可以幫助幼兒學習到知識，而且也可以讓幼兒在家中進行活動，可謂是一舉兩得。

3幼兒園教學活動家中參與的后續工作

家長參與到幼兒的教學活動中，必然是極好的。但是現實中，很多家長都無法做到每天都過來幼兒園陪伴幼兒。因此，幼兒教師可以提前與家長朋友們進行溝通，了解每位家長的空閑時間，然后進行排表，確保每天都有幾位家長能夠來到幼兒園和幼兒進行游戲，交流等。這樣既不會讓各位家長為難，又可以在一定程度上幫助幼兒穩定情緒。

結語

讓家長參與到幼兒的教學活動中去，是一項非常正確的決定。不僅幫助幼兒學習到了大量的知識，還加深了家長幼兒之間的感情。雖然在目前的開展中還是有一些小問題存在，但相信經過幼兒教師和家長的共同努力后，一定能將其克服。

參考文獻

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