巧用信息化教學提高小學數學課堂教學效率的思考

李婷

摘? 要：隨著信息化技術迅速發展，現如今許多行業對于信息化技術的應用越來越多，信息化技術憑借著其獨特的優勢在教育領域大放異彩。在小學數學教學中，更加注重的是貼近生活化的教學，利用生活問題去引導學生去構建數學問題并運用課堂學習到的知識去解決，小學數學教師運用信息技術教學時也應該結合實際，增強學生的課堂參與度，提高課堂效率。

關鍵詞：小學數學;信息技術;課堂效率

引言：小學數學重在提高學生們的計算能力以及學生學習數學的能力，而信息技術教學的快速發展對小學數學的教育教學價值以及教學目標都能夠提供非常大的幫助，無論是小學數學的教學設計還是教學方式的實施，信息技術都對其產生了巨大的影響，它不僅成為現代教育教學的一個必要的手段，也成為學生學習數學與解決數學問題的一個常用的工具。在實際的數學課堂教育教學中，充分利用先進的現代化信息技術，對于學生興趣的培養、知識的鞏固都有很大的幫助，教師可以通過靈活運用信息技術從而提升課堂教學效率。

一、小學信息技術應用的現狀

雖然許多小學已經配備了多媒體設施，但部分教師不能靈活運用信息技術教學，由于每章節幻燈片制作過于冗長且沒有邏輯性，沒有充分發揮多媒體教學的優點，導致利用幻燈片教學不僅浪費課堂時間，而且在重點內容部分停留時間較短，學生還沒有理解掌握就進入了下一個環節，結果課堂效率沒有得到實質性的提高。

二、信息技術在小學數學教學中的優勢

1、教學內容分享全面化

信息技術是指圖、文、音、視、動等多元素的集合，具有很強的表現力，徹底地改變了傳統單一的教育教學模式。信息技術的多樣化有助于教學情境的創設，提高學生學習數學的興趣，便于把復雜、抽象的數學理論更加直觀化、形象化，有利于數學教學重、難點的突破，有助于引導學生思維由抽象到形象的轉變，有助于提高學生學習數學的能力。

2、教學管理多樣化

在小學數學的課堂實際教學中，現代化信息技術的參與，非常適合小組合作學習、針對性答疑等教育教學方法的開展，網絡環境下的教育教學資源非常豐富，交互能力特別強。可以徹底地改變傳統授課整齊化單一的教育教學方式，有助于學生開展探究性的自主學習，也十分有利于教學資源的組織與管理，能夠進一步加速教育教學改革進程的步伐。

3、信息反饋層次化

信息所蘊含的內容有聲音資源、圖片資源、視頻資源等，信息表現的方式具備實時高效的特點，與此同時信息的反饋也具備異步、同步等不同特征，從而從本質上改變了信息傳輸單一、緩慢的特點。極大地改變了師生交流的多樣化、層次化，做到了反饋及時，進而從根本上達到了提升課堂教學效率的目的。

三、信息技術在小學數學課堂中的應用策略

1、激發學生學習數學的興趣

小學新課標明確指出：課堂應該營造一個有助于學生積極樂觀、主動探索數學教育教學的環境。首先教師必須要吃透教學內容，梳理問題的邏輯關系，按照教學內容利用信息化技術，制作課程的幻燈片和微課時，能夠通過創建生活情境，結合實際生活中的問題來引入教學，從而提升學生的學習興趣。例如，在教授學生求解方程時，最有名的一個數學問題便是“雞兔同籠”，教師便可以利用幻燈片制作更為直觀的動畫影像，按照關系分步提問，依次遞進引導學生進行深入分析探討，在討論思考的過程中激發學生的興趣，提高學生自身的積極主動性，鍛煉學生的邏輯思維。

2、提供極為豐富的學習資源

在日常的教育教學中，教師由于受時間、空間等諸多因素的制約影響，而無法實現教育教學內容多層次、多樣化的創作與展現。而現代化教育教學手段的實施與開展，能夠把圖、文、聲、色等及網絡結合為一體，模擬構建現實生活的情景，便捷地實現了數學與課堂之間的聯系，在豐富教學內容的同時，也提高了師生之間的課堂互動。例如，在教學統計與統計圖的板塊時，教師可以很便捷地利用信息技術繪制統計圖，還能夠借助交互式教學終端，讓學生走上講臺進行觸屏繪制，讓學生在新奇的體驗中進行數學學習，增強學生的課堂參與度，從而提升課堂效率。

3、培養學生的象形思維

數學模型的創建是在一定數學基礎與數學應用之間的一條捷徑，創建數學模型的目的，就是啟發學生以數學為導向進行發現問題、研究問題、解決問題等活動。舉例來說，我們在學習解題策略版塊時，會讓學生基本掌握用“替換”的方法來解題和量關系之間的等量交換，初步學會根據已知的情況，有計劃、有步驟地用繪圖、列表等形式來解決實際問題，把抽象的問題轉化為將直觀的圖形化的過程，這就是我們常說的建立數學模型的過程，在此過程中，學生初步體會到建模的好處，從而增強學生的象形思維。

結語

信息技術在數學課堂中的使用需要教師掌握一定的計算機技術，并且能夠靈活地去應用，通過信息技術輔助小學數學的教學，讓課堂成為學生學習的主陣地，教師應該能夠積極去反思教學存在的不足，在不斷探索中尋找合適的新型教學模式，從而達到提高課堂效率的教學目標。

參考文獻

[1] 張軍粉.淺談信息化教學在小學數學教學中的應用[J].學周刊，2019（11）：139.