運用多媒體輔助小學數學課堂教學

摘 要：信息技術的廣泛應用，使得各行各業的發展都產生了巨大變化，特別是在教育領域中，信息技術能夠為學生提供更為豐富的教學手段，同時對教學內容進行拓展，實現教學質量的提升。小學數學作為義務教育階段重要學科，能夠實現學生思維能力與創新能力的改善，通過將多媒體技術應用到小學數學課堂中，實現了課堂教學效果的改善。因此，在現階段的小學數學課堂教學中，需要將多媒體技術的優勢發揮出來，激發學生的學習興趣，提供更為豐富的教學內容，開展高效的課堂教學。

關鍵詞：多媒體;小學數學;課堂教學

引言

教學體制改革的深化，推動了教學方式的轉變，特別是在當前素質教育理念得到廣大師生與家長認可以后，如何更好的創新教學手段，已經成為了當前教學工作的重點。多媒體技術的應用，能夠為學生提供更為豐富的教學手段，改變以往單一的黑板教學手段，實現課堂教學活動的豐富，激發學生的學習興趣。所以說，在當前的小學數學課堂教學中，需要分析目前多媒體技術應用中存在的問題，采取有效的應對措施，為學生提供更為優質的教學服務。

一、小學數學課堂教學中多媒體技術的作用

多媒體教學指的是采用多種媒體綜合的方式，將圖像、聲音、文本以及視頻等手段融入到課堂教學中，為學生提供更為優質的教學服務，改善課堂教學質量。

（一）激發學生興趣

在教學改革的不斷深化下，教師在教學工作中作用更為突出，必須要采取更為有效的措施，實現信息處理與解決能力的提升。這就需要在傳統教學工作中，應該改變以往教師為中心的課堂模式，發揮出學生的主體作用，實現課堂教學效率的改善[1]。在實際教學工作中，教師借助多媒體技術的優勢，能夠將學生放在課堂教學中心，實現學生主體作用的發展。教師通過結合學生的興趣，設計多媒體教學環節，激發學生的學習興趣。特別是在多媒體技術的作用下，學生能夠對各種抽象的數學知識進行直觀的理解，降低學習難度，實現學習主動性的提升。

（二）豐富教學內容

在多媒體技術的應用下，教師能夠借助圖像、文字與視頻等手段，將課外知識融入到課堂教學中，豐富教學內容，實現學生視野的擴張。在多媒體技術輔助教學下，能夠改變以往板書方式的教學手段，實現教學時間的節省，提高教學效率。在較快的學習進度下，能夠讓學生有更多的時間用于自主學習，加強對數學知識的理解。在多媒體教學中，教學素材更加豐富，不僅能夠學習到教材中的相關知識，同時可以了解一些課外的內容，實現學生視野的開闊。

（三）培養學生數學思維

相較于其他學科來說，數學對學生的思維能力有著更高的要求，只有形成良好的數學思維以后，才能做到舉一反三，提升自身對數學知識的理解程度[2]。在多媒體技術的作用下，能夠將一些抽象的知識進行轉化，采用直觀圖片的方式來呈現，讓學生對這些知識形成深刻的理解。在直觀的教學手段下，學生對教材理解的難度大大降低，同時也能夠幫助學生形成良好的數學思維，更好的解決其中遇到的各種問題，優化課堂教學效果，提升學生解決數學知識的能力。

二、多媒體技術在小學數學課堂教學中的應用策略

在當前的小學數學課堂教學中，通過采用多媒體輔助教學的方式，將多媒體技術應用到課堂教學的各個環節，能夠更好的實現學生學習興趣的提升，為學生的全面發展打下良好基礎。

（一）課前教學輔助

小學數學課堂教學工作的開展，必須要激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，為后續的教學工作提供便利條件。在課前教學中，多媒體輔助教學應該以教學內容為基礎，營造輕松愉快的課堂氛圍，滿足小學生活潑好動的性格特點，增強學生的學習興趣。這就需要在進行課堂教學之前，應該利用多媒體技術，吸引學生的注意力，讓學生能夠更好的參與到課堂教學中。而在新課程開始之前，利用多媒體來進行課堂氛圍的渲染，能夠讓學生了解學習的重難點，把握教學方向，提升課堂教學質量。

（二）課中教學輔助

在開展有效的課前導學工作以后，多媒體輔助教學同樣需要融入到課中教學環節中。首先，需要進行開放性課堂教學情境的創設，堅持以學生為中心的理念，對相關內容進行完善，讓學生能夠更好的融入到課堂氛圍中[3]。其次，借助多媒體輔助教學的方式，開展良好的課堂提問工作，幫助學生形成正確的學習觀念。在數學課堂練習環節中，教師應該借助多媒體的優勢，改變以往板書式的提問手段，不僅能夠節省時間，同時能夠更好的激發學生的探索意識，保障學生以后的學習。通過借助多媒體直觀的展現方式，教師能夠將一些重點難點清晰的呈現在學生面前，增進學生的理解。

（三）課后教學輔助

在當前的教學機制下，課后教學的作用更為明顯，而多媒體技術在這一環節中同樣有著明顯的優勢。教師通過借助多媒體技術，能夠與學生進行線上溝通，利用網絡平臺，為學生提供豐富的學習內容，實現學生數學思維能力的提升。特別是在新時期的教學工作中，學生能夠從多媒體技術中獲取更多的數學體驗，實現自身思維能力的增強，改善綜合素養。與此同時，教師能夠利用多媒體技術開展更為豐富的實踐活動，讓學生在課下實踐中，養成終身學習的習慣，為學生提供廣闊的平臺，積極的主動的融入進來，讓學生在教學活動中，不斷的探索，增強創新能力。

結束語

教學體制改革的深化，要求在開展小學數學課堂教學中，必須要不斷豐富自身的教學方式，拓展教學內容，為學生提供優質的教學服務。在這一過程中，需要對現有的教學體制進行改革，教師通過轉變以往的教學理念，融入多媒體教學的方式，拓展教學內容，將多媒體技術應用到課堂教學的全過程中，為學生數學素養的改善打下良好基礎。

參考文獻

[1]陳降桃.淺談巧用多媒體提高小學數學課堂教學效率[J].雙語學習（烏魯木齊），2018，000（009）：110，115.

[2]嚴建榮，姜育紅.如何巧用多媒體技術提高小學數學課堂教學效率[J].科普童話，2019，000（002）：102-102.

[3]李子爾古.淺談巧用多媒體提高小學數學課堂教學效率[J].東西南北：教育，2019（10）：0217-0217.

作者簡介：

黃炎1983年9月 女，漢，皖六安市金安區，學歷專科，小學二級，研究方向：數學教育