多媒體語言在幼兒教育教學中的應用

郭亞平

摘 要：語言教育是幼兒教育的重要教育內容，幼兒園教師要提高語言教育的實效性。教師可以在教學實踐中有效地將多媒體用于語言教學內容，使用多媒體教學輔助手段提高教學效果，激活課堂，營造和諧民主的學習氣氛，激發兒童對這些教學模式的強烈興趣，提高教學的生動性。文章探討如何有效運用多媒體提升語言教學實效。

關鍵詞：幼兒;語言教學;多媒體;教學效率

引言

在當前的教育背景下，以多媒體進行教學創新是教育發展的大勢所趨。在實踐中，教師要通過提升自身應用多媒體的能力提高多媒體教學質量，以更具趣味性的方式提升幼兒學習的熱情，強化幼兒基礎教育。

一、多媒體技術

近年來，我們對多媒體技術投入了很多關注，這一變化給我們帶來了很多便利。多媒體技術建立了與有關字符、圖形、圖像、音頻和視頻的各種信息的多媒體信息的邏輯連接，并繼承了系統和信息的交互。多媒體應用很廣泛，很廣泛。例如，多媒體技術在教育和培訓領域、商業、新聞、出版、家庭應用領域和旅游方面發揮著重要作用，并提供了很多幫助。在幼兒的語言教育應用中，激發幼兒的學習興趣，提高幼兒的學習質量。在教育和培訓中以多媒體計算機為核心的現代教育技術為教育提供了豐富多彩的教育教學方法以下重點是多媒體技術在幼兒語言課堂教學中的應用。它在教學中起輔助作用，可以為教育教學提供便利。

二、幼兒語言教學的特征

（一）幼兒語言教學具有必要性。幼兒時期，孩子的生理處于發育的黃金期，愛好跑跳，喜歡探索未知，很難坐得住，注意力也很難長時間集中，孩子的心理在這個時期屬于啟蒙階段，智力發育尚不完善，學習能力有欠缺。很多中小學生的語言表達能力薄弱，就是因為在幼兒時期的語言學習不到位。在幼兒時期良好的語言教學能夠很好地提升孩子的語言表達能力。而且在學習語言的過程中，還能夠獲取其他的知識、信息。可見幼兒語言教學是非常有必要的。

（二）幼兒語言教學具有啟蒙性。幼兒時期對一個人的成長有著至關重要的作用。語言是表達、交流以及學習的工具，人們通過語言來獲取信息、表達思想感情以及交往。如果幼兒時期一個人的語言教學缺失，對于其以后與人交流、傳遞信息、表達思想都有著難以修復的損壞。可以說在幼兒時期開展語言教學是至關重要的。幼兒時期人的語言能力一般剛開始發展，很多時候并不能完整有效地表達出自己的意思，這就需要我們教師在語言教學中對幼兒進行語言啟蒙，讓幼兒能夠發展出初步的語言能力，懂得簡單的溝通技巧，可以使用多種表達方式來表達其思想，讓幼兒能夠獲得語言學習的樂趣。

三、利用多媒體豐富幼兒語言活動教學

在幼兒園日常教學中，語言教學有著非常重要的意義。語言的基本作用是讓幼兒“會說”，不是簡單的說話而已。很多教師將故事作為語言教授的主要方法，而將多媒體與故事結合起來，則能收到更好的效果。多媒體課件能夠更好地呈現教師所講的故事，無論是故事的內容、語言還是意境，都能夠完整地統一起來。多媒體課件具有生動的畫面，能夠將抽象的語言知識以靈活多樣的方式呈現在幼兒面前，激發他們的學習興趣，讓他們在輕松、愉悅、和諧的氛圍中展開語言學習。

（一）激發幼兒閱讀興趣

幼兒喜愛看各種各樣的圖案，在閱讀活動中，教師要多引導幼兒觀察配圖，讓幼兒對閱讀產生興趣。幼兒還不識字，在進行有關閱讀活動時，會存在一定的障礙。在早期閱讀活動中，教師應根據幼兒喜歡通過圖片學習的特點，給文字配上形象生動的圖片使閱讀形象起來，這樣可以解決幼兒不認字，造成閱讀興趣下降的問題，也能給幼兒的閱讀活動提供真實有用的工具趣，從而提高教學效率。

（二）提高教師應用水平

從管理層面上來說，幼兒園要增加一些教師在多媒體操作方面的培訓，這樣教師才能夠輕松應對多媒體教學帶來的考驗，熟練應用多媒體軟件。俗話說“熟能生巧”，幼兒教師只有多練習，不斷提高自己應用多媒體軟件的水平，才能從思想上對多媒體技術提起重視，最終惠及幼兒，增強多媒體技術在幼兒語言教育方面的作用。

（三）具象化物品的概念

幼兒是充滿想象力和創造力的群體，教師在授課過程中要接受幼兒天馬行空的想象。在教學過程中，為了激發幼兒的學習興趣，促進幼兒主動和教師進行交流溝通，教師要在授課階段用多媒體將一些物品的概念具象化表達出來，不僅以更趣味性的方式表達出來內容，還能夠激發幼兒的學習興趣，讓幼兒明確相關概念。

（四）根據實際創設情境

應用多媒體技術能夠在教學活動中創設適宜的教學境，讓教學效果得到強化。在教師教兒歌時就可以利用多媒體

技術將兒歌內容用動畫的形式展示出來，幼兒更容易走進兒歌當中，能夠更快學會教師所教授的內容。在對幼兒進行行為規范教育的時候，教師可以通過相對應的兒歌提升教學的效果。

四、幼兒語言教學中采用多媒體教學應注意的問題

多媒體技術使枯燥的課堂教學充滿活力和樂趣，提高兒童對語言教育的興趣，提高幼兒語言教育教學的教學質量和水平。但是課堂教學的主體還是教師和兒童。多媒體教育只是教師教學和幼兒學習的輔助手段，不能成為課程的主體。現代多媒體技術實現了教師與網絡技術的無縫連接，在網絡上很容易找到教育資源。部分教師缺乏責任感，在網上搜索課件后，經常放映在整個課件上搜索的課件。不重視與幼兒的互動，不調查幼兒的理解度，不及時處理幼兒提出的問題，這樣的課堂即便運用了多媒體技術，課堂效果也會大打折扣，甚至不如傳統教學的效果好。

結束語

語言能力的發展在幼兒時期是處于黃金時期，語言作為表達、交往、展示的工具，會陪伴人的一生。幼兒時期的生活、游戲乃至學習認知的過程都離不開語言。良好的語言能力發展能夠讓幼兒更快速地獲得信息，增長能力，融入群體。幼兒園教育中也一直把語言能力的發展作為首要培養任務。而多媒體教學因為展示手段多樣，極具趣味、直觀的特性，讓原本枯燥的教學活動變得樂趣橫生。幼兒在這樣的教學環境下，注意力更容易集中，取得的教學效果也更明顯。可見在幼兒語言教學中融入多媒體無疑是給教學注入了嶄新的活力。

參考文獻

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