新童年社會學視角下城市兒童家庭游戲 空間的審視

韓波

【摘要】基于新童年社會學視角，本研究采用田野觀察法和訪談法，探討城市兒童家庭游戲空間狀況，發(fā)現(xiàn)家庭游戲空間的兒童尺度有一定欠缺，家庭游戲空間邊界的開放性不足，家庭游戲空間中兒童的主體性地位還有待進一步提升，家庭游戲空間中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還有待加強。研究者據(jù)此提出相關(guān)建議。

【關(guān)鍵詞】新童年社會學;城市兒童;家庭游戲空間

【中圖分類號】G610? ?【文獻標識碼】A? ?【文章編號】1004-4604（2020）05-0007-04

空間是兒童活動的重要場所。隨著人文科學研究的空間轉(zhuǎn)向，兒童游戲空間逐漸進入研究者們的視野。家庭是兒童生活的重要空間，游戲是兒童的天性和存在方式，家庭游戲空間是滿足兒童游戲需要的重要條件。新童年社會學的基本立場是從社會文化的視角研究童年，認為童年是一種賦予兒童社會身份的社會結(jié)構(gòu)，推崇通過人種志的研究方法呈現(xiàn)兒童的真實生活，并讓兒童參與到童年研究中來?！?〕新童年社會學對傳統(tǒng)的童年概念進行了解構(gòu)和重構(gòu)，對兒童形象進行了積極建構(gòu)，以積極的心態(tài)看待兒童，認為兒童并不是消極被動的被照顧者和被影響者，而是一個積極主動的社會建構(gòu)者?！?〕新童年社會學研究者關(guān)注現(xiàn)代城市中家庭、鄰里、社區(qū)等重要空間對兒童生活的影響以及兒童在這些空間中的積極行動?？臻g既是物質(zhì)場所也是社會文化場所，空間塑造著兒童的日常生活，兒童通過積極行動建構(gòu)對空間的認知。〔3〕在現(xiàn)代社會，因為擔心公共空間中兒童的安全問題，城市兒童大部分時間在家庭中度過，所以家庭游戲空間對于兒童的成長顯得更為重要。目前，關(guān)于兒童游戲空間的研究主要集中于城市公共游戲空間和幼兒園游戲空間，對兒童家庭游戲空間的研究較少。 基于此，本研究運用新童年社會學視角，探討城市兒童家庭游戲空間的使用狀況，以期為促進兒童與家庭游戲空間的良性互動提供參考。

一、研究設(shè)計

本研究選取10名城市兒童（男、女童各5名），主要采用田野觀察法和訪談法，探討城市兒童家庭游戲空間的狀況。所選兒童的年齡在16～27個月之間。這是因為一般12月齡的兒童開始獨立行走，其自主行動能力更強，可以更好地探索和發(fā)掘游戲空間。此外，這一年齡段的兒童大多數(shù)時間是在家庭中度過的，家庭游戲空間對其成長尤為重要。田野觀察主要考察兩方面的內(nèi)容。一是從兒童視角出發(fā)具體考察城市兒童家庭游戲空間的安排和游戲材料投放情況。二是基于兒童立場考察兒童在家庭游戲空間的游戲行為，發(fā)現(xiàn)游戲空間對兒童的具體影響以及兒童對游戲空間的改造與創(chuàng)造。研究者還對家長進行了深入訪談，以補充相關(guān)信息。

二、研究結(jié)果

（一）家庭游戲空間的兒童尺度

兒童是家庭游戲空間的主要使用者，家庭游戲空間的設(shè)計需要符合兒童尺度。兒童尺度（child-scaled）指以兒童的生理和心理特點為出發(fā)點進行物理空間的布局與設(shè)計?！?〕

1.家庭游戲空間體現(xiàn)了一定的兒童尺度

通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，大部分家長擁有一定的兒童尺度意識。在創(chuàng)設(shè)家庭游戲空間時，家長能夠部分考慮到兒童的生理和心理特點。第一，家長能注意到兒童身高的獨特性。例如，家長基本會選擇與兒童身體尺寸相匹配的游戲材料，并根據(jù)兒童的身高選擇合適高度的游戲設(shè)施，如選擇適合兒童身高的游戲桌和玩具收納架，將游戲材料擺放在與兒童視線平行的低矮位置等。第二，家長會有意識地根據(jù)兒童年齡發(fā)展階段的需要選購?fù)婢撸绺鶕?jù)兒童大動作和精細動作發(fā)展需要提供游戲材料。第三，家長尤其會注意游戲空間的安全問題。 例如，家長會預(yù)先將游戲空間中堅硬的以及尖銳的物品盡量清除，將家具貼上防撞條和防撞角以減輕可能對兒童造成的傷害。第四，家長能夠根據(jù)兒童的天性提供相應(yīng)的游戲空間和材料。例如，發(fā)現(xiàn)兒童愛探索，家長會放棄有安全隱患的家庭擺件，允許兒童在自己觸手可及的家具柜面上自由游戲。又如，發(fā)現(xiàn)兒童喜歡坐在地上，家長會在地面鋪上游戲墊供兒童游戲使用?？梢哉f，家庭游戲空間的安排在一定程度上體現(xiàn)了兒童尺度。

2.家庭游戲空間的兒童尺度有一定欠缺

通常情況下，家長會在某一生活空間中專門開辟一個地方作為兒童的游戲空間。家庭游戲空間由家長為兒童設(shè)置，家長的意圖和兒童的需要契合度高才能引發(fā)兒童更多的游戲，反之則會造成游戲空間的閑置，進而影響兒童的游戲行為。例如，部分家長使用圍欄為兒童創(chuàng)設(shè)了相對獨立安全的游戲空間，然而兒童在圍欄內(nèi)游戲的時間并不多，兒童更喜歡在房間各處進行自由探索。此外，本研究發(fā)現(xiàn)，游戲空間中家長為兒童提供的一些游戲材料會閑置。這可能是因為兒童的發(fā)展具有很大的差異性，而家長是依據(jù)兒童年齡發(fā)展階段的普遍特點為兒童提供游戲材料的，難免有時會不符合自家兒童的需要。

（二）家庭游戲空間的邊界

1.家庭游戲空間的邊界比較清晰

創(chuàng)設(shè)專門的游戲空間有助于兒童形成界限感，促進兒童養(yǎng)成在專門地方做專門事情的習慣。通過田野觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，城市兒童家庭游戲空間的邊界相對比較清晰，具體表現(xiàn)為大部分家庭會將客廳作為兒童專門的游戲空間。家長會將客廳中間的家具盡量清空，鋪上游戲墊，留出足夠大的活動空間供兒童游戲。客廳中的游戲墊及其周圍的玩具共同構(gòu)成了兒童的獨立游戲空間，游戲墊的邊緣成為兒童游戲的邊界。兒童在游戲墊上游戲，有利于游戲材料的管理，還有利于兒童游戲的安全。

2.家庭游戲空間邊界的開放性不足

通過觀察和訪談發(fā)現(xiàn)，兒童更喜歡一些臨時的游戲空間。例如，廚房是大多數(shù)兒童喜歡的地方，廚房里的鍋碗瓢盆等生活用品是兒童非常感興趣的游戲材料，兒童對這些生活用品的喜愛常常超越對專門玩具的喜愛。又如，當兒童到衛(wèi)生間洗澡、洗手時，衛(wèi)生間常常會成為兒童臨時的游戲空間，兒童可以在那里找到無限多的樂趣。 然而，家長往往希望兒童在指定的空間中游戲，不允許兒童將一個空間中的材料帶到另一個空間中，如不希望兒童將水盆拿到客廳玩，不希望兒童將鍋碗瓢盆拿到臥室等。家長希望兒童游戲空間的邊界保持封閉，這樣可以保證兒童的安全，也有利于游戲后的清理。事實上，空間開放才能促進兒童產(chǎn)生更多有益的游戲行為。

（三）家庭游戲空間中兒童的地位

1.兒童在家庭游戲空間中的行動受到限制

兒童是家庭游戲空間中的主體，空間應(yīng)當為兒童所控制和支配。然而事實上，家庭游戲空間資源的分配權(quán)掌握在成人手中，家長往往從自身角度出發(fā)，對兒童家庭游戲空間和兒童的游戲行為進行一定限制。例如，家長要求兒童在自己指定的地點進行游戲，認為經(jīng)過自己篩選的地點更適宜兒童游戲，也更方便清掃和整理。又如，當家長不希望兒童到某個房間時，會將房間的門關(guān)上，以此制約兒童的行動。

2.兒童在成人的限制下有一定的自主性

兒童喜歡自主行動也有能力自主行動。在成人的限制下，兒童堅持他們的自主性，并在他們的世界中扮演積極的角色。兒童會抓住各種機會在空間中自由移動，探索每一個空間和空間中的每一處。兒童的身體動作反映了他們體驗周圍空間的方式?！?〕自由移動對兒童來說具有重要的意義，兒童正是通過移動來探索空間，建立不同空間之間的聯(lián)結(jié)，積累關(guān)于空間的新經(jīng)驗的。兒童也通過自由移動來體驗家庭空間氛圍，感受家庭的邊界，建立家庭的歸屬感。通過對家長的訪談得知，家長較少關(guān)注到兒童自主游戲形成的空間，對兒童的自主游戲空間關(guān)注還不夠。由此可見，家庭游戲空間中兒童的主體性地位還有待進一步提升。

（四）家庭游戲空間中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

1.家庭游戲空間中游戲材料之間缺乏聯(lián)系

成人關(guān)注到兒童早期對物的興趣以及操作物的需要，重視為兒童提供各種游戲材料，然而很多游戲材料是商家精心設(shè)計的、具有某種特定功能的玩具，如能發(fā)出音樂的電動玩具、球類玩具、建構(gòu)類玩具等。這些游戲材料與兒童之間建立的是某種特定關(guān)系，而各種游戲材料之間更多的是孤立的存在，彼此之間沒有聯(lián)系。家長沒有意識到需要從整體關(guān)系視角以及文化視角關(guān)注兒童與游戲材料以及游戲材料與游戲材料之間的聯(lián)系。

2.家庭游戲空間中兒童與成人多處于單向交往關(guān)系

本研究發(fā)現(xiàn)，兒童游戲時，家長往往處于精神游離或不知所措的狀態(tài)。家長是兒童游戲的旁觀者，游離于兒童游戲之外。家長習慣于將兒童游戲空間視為物理空間，忽略其背后的社會文化意義。成人對兒童的游戲持一種矛盾的態(tài)度，他們不確定是否要干預(yù)兒童的游戲。這種矛盾源于成人關(guān)注的是兒童通過對物的操作獲得發(fā)展，而沒有從社會和文化背景思考兒童的游戲，沒有認識到兒童需要在與成人的互動中建構(gòu)新的游戲意義。可見，家庭游戲空間中的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)建設(shè)還有待加強。

三、建議

（一）增進對家庭游戲空間的理解，把握兒童尺度

1.增進對家庭游戲空間的理解

研究發(fā)現(xiàn)，家長更喜歡從環(huán)境和材料的角度來為兒童游戲創(chuàng)造條件，卻很少使用空間的概念。這說明大部分家長還缺乏空間意識，對兒童游戲空間的理解還不夠?？臻g意識的缺乏使得我們很少把環(huán)境和人的行為看作一個整體，很少反思空間本身意味著關(guān)系、情感，意味著獨特的生活方式，也很少考慮兒童對周遭的體驗和反應(yīng)?！?〕對空間的理解一般有兩種理論，即客觀唯物論和主觀唯心論?？陀^唯物論認為空間包含可觸摸的現(xiàn)實的東西，這種理解最終將空間交付給更多的物質(zhì)和可測量的東西。主觀唯心論認為空間是在人類感知中的呈現(xiàn)。由此看來，家庭游戲空間不僅包括物理環(huán)境，還包括精神文化環(huán)境。 兒童的自由感、興奮感和驚奇感等都會通過游戲空間表現(xiàn)出來。家長既要關(guān)注實體的家庭游戲空間，又要關(guān)注兒童的心理空間，為兒童創(chuàng)設(shè)自由安全的家庭游戲空間。

此外，空間是一個自然屬性和人文屬性兼具的概念。兒童游戲空間是關(guān)系社會?！?〕在兒童游戲空間中，既有兒童與物的關(guān)系，也有兒童與成人的關(guān)系，在這些關(guān)系的交互中產(chǎn)生各種意義情境?！敖换ゼ仁莾和螒蚩臻g生產(chǎn)的動力，也是目的，兒童游戲空間是以促進交互為目的的動態(tài)系統(tǒng)?！薄?〕空間不僅是一種靜態(tài)的存在，而且具有生產(chǎn)性，兒童是空間生產(chǎn)的主體。兒童通過游戲創(chuàng)造空間的意義。 當家庭游戲空間適宜于兒童時，兒童會產(chǎn)生諸多有益的游戲行為。

2.從兒童視角出發(fā)把握兒童尺度

家庭游戲空間是兒童的空間，尺度是兒童的尺度。科薩羅所的闡釋性再構(gòu)理論強調(diào)，兒童參與社會活動時具有創(chuàng)新性和創(chuàng)造性，建議兒童通過創(chuàng)造性地接受或利用成人世界的某些方面來參與他們自己的文化，以解決他們自己的問題。兒童不是被動地將社會內(nèi)化，而是積極地為文化生產(chǎn)和變革做出貢獻?！?〕適宜的家庭游戲空間需要兒童去自主創(chuàng)設(shè)。兒童體驗世界的方式與成人明顯不同。因此，家長需要對兒童自主創(chuàng)設(shè)的游戲空間給予高度重視，通過觀察兒童在游戲空間中的行為，了解兒童的游戲空間喜好，從而更好地理解兒童的需要。兒童的游戲空間喜好為我們揭示了兒童的諸多尺度，如兒童喜歡探索、喜歡自由移動、喜歡狹小的隱秘空間等。

兒童的生理和心理特點具有復(fù)雜性和多樣性。在創(chuàng)設(shè)適宜的兒童游戲空間上，家長需要持續(xù)不斷地去了解兒童，用心觀察兒童的游戲行為，不斷思考自身行動的適宜性，并學習兒童游戲的相關(guān)理念和實踐經(jīng)驗，從兒童視角出發(fā)把握兒童尺度。當家長與兒童在一起游戲時，不僅是支持兒童的游戲，更是豐富自己對游戲的理解。

（二）通過開放和協(xié)商優(yōu)化家庭游戲空間，建構(gòu)家庭游戲空間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

1.開放家庭游戲空間的邊界，支持兒童自主探索游戲空間

兒童的游戲行為受到游戲空間的影響，但同時也在積極建構(gòu)自己的游戲空間?！叭绻赡耆说目臻g可以更具滲透性、異質(zhì)性和對他者的寬容，那么那些在社會中以他們的身體和精神自發(fā)性、創(chuàng)造性、豐富性和流動性而聞名的兒童，可能有機會在成人世界中創(chuàng)造他們自己的空間?！薄?0〕家長可以打開空間的限制，在保證安全的前提下讓家庭的所有生活空間變成兒童的游戲空間。兒童借助自己的創(chuàng)造性和想象力，可以讓一切空間為自己所用。例如，兒童特別喜歡家庭中的角落和縫隙，一旦發(fā)現(xiàn)縫隙，會努力將身體擠入狹小的縫隙中，用自己的整個身體去感受角落和縫隙。 通過這一行動，兒童可以深刻感受身體與他們所占據(jù)空間之間的關(guān)系，體驗擠壓游戲的趣味性。兒童天生善于游戲，總會為自己尋找到最合適的游戲空間。只要家長放手，為兒童提供一個開放的平臺，兒童自會建構(gòu)出理想的家庭游戲空間。

2.積極與兒童協(xié)商，建構(gòu)家庭游戲空間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)

家長應(yīng)當以理解兒童游戲行為為基礎(chǔ)，并且積極與兒童協(xié)商對話，充分搭建各種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，共同建構(gòu)家庭游戲空間。兒童的肢體語言清楚地表明，當他們玩耍時，他們的內(nèi)外世界相遇并融合。運動、想象、身體和精神是不可分割的，他們同時思考、玩耍和運用他們的想象力。家長應(yīng)當積極參與到兒童的游戲中，與兒童開展有意義的對話，與兒童、游戲材料一起建構(gòu)游戲空間的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。

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A Study on Home Space for Play of Children in City Based on New Sociology of Childhood

Han Bo

（Maanshan Teachers College， Maanshan， 243041）

【Abstract】Based on new sociology of childhood and using field work and interview， this study explores home space for play of children in city. The results reveal that child-scale of home space for play still has room for improvement， borders of home space for play need to be further opened， childrens role should be increased， and relation network should be constructed. Some suggestions are provided.

【Keywords】new sociology of childhood; children in city; home space for play