基于互聯(lián)網(wǎng)視域的高校思政教育改革

張美娜

摘 要：在現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)教育模式之下，高校學(xué)生思想政治教育是院校師生共同探索的重要課題。互聯(lián)網(wǎng)科技的運(yùn)用已經(jīng)融入我們的生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)等各個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)而產(chǎn)生了一系列的變革，對(duì)我國高校思政教育來說，互聯(lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，既是挑戰(zhàn)，也是契機(jī)。高校思想政治的改革必須審時(shí)度勢(shì)突破傳統(tǒng)，抓住機(jī)遇。本文基于互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，著重探究高校思想政治教育的改革與創(chuàng)新，促進(jìn)高校思政教育更好地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)視域; 高校思政教育; 改革方法

中圖分類號(hào)：G641?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）7-175-001

互聯(lián)網(wǎng)本身的資源非常豐富，很多行業(yè)依托互聯(lián)網(wǎng)的有力支持帶來了更有前景的發(fā)展，新媒體行業(yè)的快速壯大帶動(dòng)了現(xiàn)代化生活的多渠道發(fā)展，高校思政教育在網(wǎng)絡(luò)化沖擊之下實(shí)行教育改革是其必然趨勢(shì)。互聯(lián)網(wǎng)的初衷是為了更方便人們的生活，在人群大眾接受互聯(lián)網(wǎng)并在進(jìn)一步的應(yīng)用過程當(dāng)中，產(chǎn)生了正面和負(fù)面的影響。在互聯(lián)網(wǎng)視域之下，如何揚(yáng)長避短，創(chuàng)新思政教育模式，是我國高校思政教育的關(guān)鍵。

1.互聯(lián)網(wǎng)背景下高校思政教育改革的必要性

1.1高校思政教育改革的挑戰(zhàn)

在全網(wǎng)絡(luò)日新月異的時(shí)代，學(xué)生獲取新信息的途徑更快速、更便捷、更廣泛，學(xué)生是新時(shí)代的主力軍，思想活躍，思維跳脫，具備接受新鮮事物的高敏感度，這就導(dǎo)致了傳統(tǒng)課堂授課模式受到學(xué)生的質(zhì)疑。部分老師無法很快接受并運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)媒介，學(xué)生通過高科技手段在老師之前獲取了新的知識(shí)。老師傳遞知識(shí)的滯后性，直接影響了高校思政教育的教學(xué)效果。學(xué)生因其自身三觀的不成熟，對(duì)大量互聯(lián)網(wǎng)信息無法進(jìn)行精致的篩選，對(duì)信息沒有足夠的判斷能力。教師是思政教育教學(xué)的主導(dǎo)，教師隊(duì)伍更加應(yīng)該以身作則，抓住互聯(lián)網(wǎng)的敏感點(diǎn)，快速挖掘信息資源，為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)準(zhǔn)備充分的學(xué)習(xí)資料，提高高校學(xué)生思想政治素養(yǎng)。

1.2高校思政教育改革的契機(jī)

在互聯(lián)網(wǎng)的大背景下，教師和學(xué)生被賦予了更多的自主權(quán)，不再局限在教材書面文字材料，更多的是教學(xué)資源可以更全面更快速更直觀的應(yīng)用于教學(xué)。高校教育者必須意識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)在思政教學(xué)工作中的優(yōu)勢(shì)，借助于現(xiàn)代化互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)打破傳統(tǒng)教學(xué)的禁錮，與時(shí)俱進(jìn)，樹立新型思政教育觀念，為老師和學(xué)生創(chuàng)造平等交流的學(xué)習(xí)探究平臺(tái)。高校課堂基于互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展加強(qiáng)了師生之間的情感交流，師生之間傳遞知識(shí)、交流作業(yè)不再限于固定時(shí)間和固定地點(diǎn)，借助于微信、QQ、釘釘?shù)刃滦兔浇椋瑤熒g點(diǎn)名打卡，收發(fā)作業(yè)都非常方便，這在很大程度上減少了教育工作者的工作難度，極大的提高了高校思政教育的教學(xué)效率。互聯(lián)網(wǎng)的利用與開發(fā)打破了傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)，利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生從單一課堂接受模式，享受到綜合式的參與實(shí)踐教學(xué)，提高課堂趣味性，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果[1]。

2.高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)視域下的改革方法

2.1線上與線下相結(jié)合

線下教育作為延續(xù)多年的教學(xué)方法，雖然有無可替代的優(yōu)勢(shì)，然而應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展之勢(shì)，恰好可以更完善高校思政教學(xué)的教學(xué)方法。借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展線上教學(xué)，和傳統(tǒng)的線下教學(xué)相結(jié)合，高校思政教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代環(huán)境之下，革新傳統(tǒng)教育理念和教育方法，拓展教育渠道。隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在課堂教學(xué)中已成為不可或缺的教學(xué)支撐，線下教學(xué)課堂模式單一，而互聯(lián)網(wǎng)科學(xué)技術(shù)的形式多樣，大大增強(qiáng)了師生在課堂上的互動(dòng)與交流。互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)力量的運(yùn)用可以實(shí)現(xiàn)線上和線下教育的有效配合，共同打造良好的思政教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.2教師應(yīng)提升自身互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用能力，拓展教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)該積極提升自身通過網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)資源的能力，在面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)紛紛擾擾的信息干擾時(shí)，要求老師做好“把關(guān)人”。根據(jù)自身豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與互聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)代科技想結(jié)合，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，努力跟上學(xué)生的腳步，拓展教學(xué)內(nèi)容，提高課堂趣味性。合理應(yīng)用多媒體教學(xué)，整合原本枯燥的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為直觀性的教學(xué)工具，塑造學(xué)生對(duì)思政教育課程的新理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)成果的延續(xù)性升華[2]。互聯(lián)網(wǎng)可以合理運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)媒介，在短暫的課堂上盡可能多地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與思想政治教育在教學(xué)內(nèi)容上的結(jié)合，能夠很大程度提高課堂的趣味性、變化性和靈活性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)有極大的幫助。

2.3促進(jìn)高校思政教育方式現(xiàn)代化

促進(jìn)高校思政教育方式的現(xiàn)代化，需要同時(shí)塑造老師和學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)之下思政教育的現(xiàn)代化理念。與其說是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新型思政教育向傳統(tǒng)思政教育提出了挑戰(zhàn)，不如說是網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代學(xué)生對(duì)老師提出挑戰(zhàn)。老師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，同樣都是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下教育改革的親身參與者與體驗(yàn)者，教育方式的創(chuàng)新對(duì)老師和學(xué)生來說息息相關(guān)，教材、教具、教室設(shè)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)地點(diǎn)、考試形式等有任何改變，老師和學(xué)生的雙向交流距離都會(huì)發(fā)生遠(yuǎn)近的變化[3]。首先老師應(yīng)該明確自身的教育職責(zé)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式不夠完美，正好利用互聯(lián)網(wǎng)這一完美契機(jī)，快速轉(zhuǎn)變思維模式，制定相應(yīng)合乎于學(xué)生教育的教育方式，以期達(dá)到更好的教育效果。老師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)復(fù)雜信息的篩選意識(shí)，保護(hù)學(xué)生不受負(fù)面信息的影響。學(xué)生更是應(yīng)該樹立正確的思想政治理念，創(chuàng)新思政學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)自我管理能力，對(duì)于不利于身心健康發(fā)展的信息及時(shí)過濾，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，在互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，把握方向，努力成為主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。

基于互聯(lián)網(wǎng)視域下的高校思政改革是時(shí)代的必然，也是每一位高校教育工作者的時(shí)代使命。互聯(lián)網(wǎng)在高校思政教育的應(yīng)用既帶來了挑戰(zhàn)，也帶來了發(fā)展。思政教育工作者在繼承和弘揚(yáng)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的同時(shí)，要打破傳統(tǒng)思政教育的局限，積極拓展新形勢(shì)下的教育發(fā)展平臺(tái)。師生共同努力整合一切有利的網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展為有力的改革力量，緊跟時(shí)代潮流發(fā)展，及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步驟，充實(shí)自身發(fā)展，做一個(gè)合格的教育者和受教育者。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑛.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育改革研究[J]信息化教學(xué)，2019（25）：265-265

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[3]向守才.互聯(lián)網(wǎng)視域下高校思政教育的改進(jìn)路徑研究[J]教育觀點(diǎn)，2019（28）：3-4