學生黨員在校園文化活動中引領作用

邱小慧 柯培敏 姚詩敏

摘 要：校園文化活動是高校人才培養的重要內容，大學生黨員作為學生群體中先進分子，以其優秀的意志品質和較強的工作能力對校園文化活動的開展有著極大的引領作用，同時校園文化活動為學生黨員提供鍛煉與提高能力的平臺。因此，校園文化活動離不開學生黨員的努力，學生黨員的進步更有賴于校園文化活動。

關鍵詞：大學生黨員;校園文化活動;引領作用

學生黨員是新時期校園文化活動的主力軍，校園文化活動則是大學生黨員發揮引領作用、提高素質和能力的重要載體[1]。校園文化活動，作為新時代人才培養的重要內容，更是大學生有效鍛煉自己，促進自身發展進步的捷徑。大學生黨員作為大學生中的骨干力量，在校園文化活動中積極奉獻， 在服務同學的同時不忘自我提高。其思想政治覺悟，文化道德修養，實踐能力，創新意識等對高校先進校園文化活動的開展具有重要意義，促進校園文化活動質量與品味的極大提高[2]。本文結合當代社會校園文化活動育人作用的優越性以及大學生黨員隊伍持續進步，逐漸發展，不斷壯大的趨勢，著重論述校園文化活動中大學生黨員的引領作用。

1.校園文化活動開展的意義

校園文化活動是大學生在高校學習生活中無可替代的重要內容。它通過多種多樣的形式，將精彩的內容展現在學生們面前，為枯燥的學習生活增添無限樂趣。大學生以不同的方式參與著校園文化活動，承擔著不同的責任，在各個方面得到鍛煉。大學生是校園文化活動的組織者。從決定舉辦活動，到活動圓滿結束。從策劃方案、組織人員，到活動現場嚴陣以待。學生們在組織、策劃活動、舉辦活動的同時鍛煉著自己。大學生是校園文化活動的表演者。富有各類才藝的學生，最需要的便是能夠展示自我的舞臺，校園文化活動為他們提供了一個這樣的舞臺。在校園舞臺上，他們有機會一展風采，讓更多的人認識到其閃亮的一面。大學生是校園文化活動的參與者。學生們更有動力，更大范圍地學習知識技能，只為在各類知識競賽中脫穎而出。在學習的過程中，學生個人文化素養也得到相應的提升。而在參與活動的過程中，大學生有更多的機會接觸到更多的人，擴大自己的交友圈，使生活圈不局限于宿舍班級，更多的接觸到新事物，開拓眼界。

2.學生黨員在校園文化活動中的引領作用

習近平總書記曾說：“青年是整個社會力量中最積極、最有生氣的力量，國家的希望在青年，民族的未來在青年。”在這處于中華民族發展最好時期的時代，正處青年時期的大學生黨員，時刻謹記自己肩上的責任，以悟為要，以實踐為主，以堅持為民為宗旨，嚴于律己，在各方面自我提升。作為黨的新生力量，他們代表著黨的未來，堅定“不忘初心，牢記使命”信念，帶領身邊人共同進步。在校園文化活動中，極力展現自身魅力，實現自身價值。

2.1嚴格自我要求，自覺自我提高

2.1.1在自覺提高自身思想政治覺悟的同時，引領他人共同進步。

大學生黨員重視思想政治學習，思想端正，不畏艱苦。深入鉆研學習毛澤東思想，鄧小平理論，三個代表重要思想，科學發展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想等。深入貫徹學習黨的指導思想以及執政理念。關注時事發展，關心國家大事，結合黨的理念，確立目標。深入研究學習習近平總書記重要講話精神，在學習鉆研中不斷提升自身的思想政治覺悟，使信念更加堅定。在開展校園文化活動的過程中，大學生黨員不僅是活動的參與者，更是活動的組織者，策劃者，積極促成紅色文化校園活動的開展，打造良好的紅色文化學習氛圍，讓大學生自發學習了解紅色文化，領會紅色精神，更以言談舉止展示自身思想道德修養，以己身為典范，帶領身邊人共同進步。

2.1.2明確自身責任，以學習為本

學習乃學生第一要務，在這個知識爆炸，信息爆炸的時代，大學生黨員以學習為基礎，把握時代發展。“書籍是人類進步的階梯。”這句膾炙人口的名言放在哪個時代，哪個國家，哪個人身上都永遠不會過時，大學生黨員身為大學生中的先進分子，深刻了解到知識是一切成就的基礎。自覺開展系統的知識理論學習，特別是自身專業課的學習。積極探索科學合理的學習方法，樂于與同學分享學習心得，構造良好學習氛圍。持續秉持認真嚴謹的學習態度，以學習為樂，提高自己的才干與知識技能。杜絕虛度光陰，合理安排學習時間，努力充實自己。杜絕恃才傲物，樂于向他人請教，以完善自身不足。杜絕紙上談兵，堅持理論聯系實際，將自身所學運用于生活實踐，特別是校園文化活動中，在服務同學的同時，得到鍛煉。

2.1.3以行動展示自身魅力，彰顯大學生黨員風采

大學生黨員品德優秀，意志堅定，自覺遵紀守法，遵守學校的規章制度，自覺維護公共秩序，愛護公共環境，絕不做違法亂紀的事。他們是維護校園秩序的宣傳者、踐行者，在做好自己學生本分的同時，盡自己的力量，為同學們打造一個更加美好的校園環境。“想學生之所想，急學生之所急。”是許多人對一名老師的要求。但事實上，這句話在現實中是很難得以實現的。若非異地而處，老師又如何能夠了解學生的想法，唯有學生才能真正了解學生。作為老師助手的大學生黨員，是黨員的同時也是學生。他們是普通學生中的一份子，對學生學習生活中的問題，以及其所思、所想、所需，有著更為清楚的了解。在日常的學習生活中，在與身邊同學的溝通交流中，輕易獲悉學生們對于學校規章制度的誤解，對于我黨執政思想的理解盲區等，在談笑間加以點撥，并將學生的誤解及學習生活中的問題反饋給老師、學校，根據現實情況提出中肯建議，這對于老師的教學以及學校的管理，有著莫大的幫助[3]。同時也能根據學生需求，舉辦內容豐富，形式多樣的校園文化活動，吸引更多的學生參與進來，共同學習。

2.2能力成就自信，自信展現能力

大學生黨員是學生中的先進分子，其中的許多人都是學生干部出身，其工作經驗、工作能力比之普通同學，往往更為豐富、優秀。而在中國共產黨這支優秀的隊伍中，在老黨員的幫助、引導下，大學生黨員積極投身黨建工作，協助黨支部開展紅色文化活動，在提高自身思想政治修養的同時，汲取工作經驗，提高自身能力。遇事沉著，冷靜分析，果斷處理，即使再棘手的事情也從不膽怯，他們相信自己，相信自己的能力，相信“天將降大任于斯人也，必先苦其心志。”而苦盡甘來之時，才是自我價值的實現之時。作為眾人學習的榜樣，他們從不自負，夸大其詞;也不自卑，假裝謙虛;而是在確保自己有能力完成好該項工作時自信地站出來，接下任務。因而，他們往往是帶領同伴更好的完成校園文化活動舉辦工作最合適的人選。

2.3了解人間疾苦，積極投身奉獻

學生黨員積極投身黨建工作，在黨支部的帶領下，有更多的機會到訪敬老院、兒童福利院等參與志愿服務活動，切身體會到，當大部分人吃飽穿暖，與家人共享天倫之樂之時，仍有人遭遇著各式各樣的苦難，老無所依，幼無所養。因此，他們幫助他人、奉獻自我的心情，也比其他人來得更為誠摯、熱烈。他們清楚認識到，助人為樂不止于他人遭遇重大困難之時，而是應該體現在生活的點滴小事之中。關愛同學，積極為同學解決學習生活中的問題。關心集體，與班干部一起為集體建設出謀劃策。關注時事，為社會上遭遇困難之人盡綿薄之力。同時，積極促成“獻血”等志愿服務活動的開展，身先士卒。

3.校園文化活動發揮學生黨員引領作用的路徑

3.1有利于大學生黨員進行自我反思

黨的十八大報告指出：要增強自我凈化，自我完善，自我革新，自我提高的能力。在校園文化活動舉辦過程中的各個環節，無論是活動前期策劃，活動現場情況，還是活動結束總評，大學生黨員都能根據現實情況對照己身，尋找差距，發現不足，進而自我批評、自我總結，促進自我提高。鍛煉自己發現不足的眼睛，并積極采取行動改進，對于大學生黨員來說，也是自我教育，自我改造的過程，對于黨員工作能力的提高有著極大的促進作用[4]。校園文化活動強調團結協作，有利于黨員與黨員之間，黨員與領導之間，相互理解，溝通交流，積極配合，共同完成工作。有利于培養大學生黨員自我反思意識，團結協作意識。

3.2有利于培養大學生黨員的工作能力

大學生黨員，作為大學生中的先進分子，在校園中往往有著學生干部的身份，參與校園文化活動的舉辦工作。其組織策劃能力，在校園文化活動舉辦過程中，通過不斷實踐，鍛煉，總結，以及經驗積累，在一次次的挫折，與一次次的圓滿成功中，得到加強與提高。其處理緊急事件的能力，也在經歷過一次又一次的失敗后，從最初的手忙腳亂，到最終的沉著冷靜，有著質一般的飛躍，其抗壓能力也能有所提升，從而使品德心智得到鍛煉。他們積極投身校園文化活動，奉獻全部的熱情與精力，而校園文化活動也促進著他們的成長。

3.3有利于黨員隊伍的強大

在校園文化活動開展過程中，找準合適的時機，與使之黨的文化相結合，一方面，滲透黨員教育，讓大學生黨員在考驗中得以鍛煉，在鍛煉中得以奮進，提高大學生黨員思想道德修養及品性修養，為黨員隊伍的日益強大充分做好準備。另一方面，促使普通大學生更多地了解黨的不朽精神，黨的相關歷史，黨的執政理念，喚醒其愛黨的熱忱。

4.總結

大學生黨員，作為大學生中的骨干力量。有思想，有責任，有擔當，致力于服務同學，服務校園，服務社會。在他們的引領下，校園文化活動將更精彩，更引人深思，更富有韻味。他們活躍于校園各個角落，以自身魅力帶動更多的人，共同參與校園文化活動，構建和諧美好的校園氛圍。

[參考文獻]

[1]王金寶.發揮學生黨員在校園文化活動中的引領作用及途徑[J].高校理論戰線，2011（9）.

[2]中華人民共和國教育部.教育部共青團中央關于進一步加強高等學校校園網絡管理工作的意見[N].中國新聞教育網，2006-4-28.

[3]劉雪光.大學生黨員在校園文化活動中的引領作用及其實踐途徑和機制[J].綠色科技，2014（11）.

[4]廖羚，陳學智，王宇飛，梁承龍.高校校園文化活動中發揮學生黨員良性影響研究[J].大眾科技，2009（6）.

[基金項目]嘉應學院高等教育教學改革課題（419A0450）;嘉應學院2019年大學生創新創業訓練計劃項目（142/419A0622）。

（作者單位：嘉應學院，廣東 梅州? 514015）