利用實驗教學，增強化學空中課堂的互動性

摘 要：實驗教學是化學教學的重要組成部分，更是解決目前化學空中課堂互動性問題的一劑良方。對“溶液的形成”一課，以常用的消毒酒精為例開展以實驗教學為主線的空中課堂教學，為學生創造更多的實驗機會，激發學生的探究欲望，從而增強空中課堂的互動性。

關鍵詞：空中課堂;互動;實驗;溶液

中圖分類號：G633.8?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）19-0083-02

一、研究背景

2020年春季，學校延遲開學，“停課不停學”的要求給線下學校按下暫停鍵，給在線教育按下快進鍵?！安换ヂ摕o教育”是眼下教學的真實寫照?！盎ヂ摼W+教育”要實現知識真正超越屏幕和時空所限，關鍵是在線教學中的互動?；咏虒W直接關系著課堂教學效率和學生學習熱情，直接影響教學效果。

在時空分離、師生分離的化學空中課堂，充分利用實驗教學，不僅能激發學生的學習興趣，引發學生的探究欲望，讓學生深入掌握化學概念和化學規律，還能大大增強空中課堂的互動性，從而達到提升初中化學教學水平的目的。

二、設計思路

學生對溶液并不陌生。在日常生活中，他們經常接觸到溶液，在化學實驗中，也多次使用過溶液，如稀鹽酸、硫酸銅溶液、過氧化氫溶液等。但是他們對溶液的認識還是處于感性認識階段，對溶液的本質特征以及溶液對工農業生產和在日常生活中的應用的了解是遠遠不夠的。筆者以目前基本上家家戶戶必備的消毒酒精為例，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣;教師創設家庭實驗，增加學生動手的機會，讓學生不再每節課、一整天待在電腦、手機等前面——短暫地離開是為了更好地繼續深入，引發探究欲望，在互動探討中初步認識溶液的形成;教師通過拓展實驗，培養學生的科學探究能力，增強課堂的互動性。在本節課的教學中，演示實驗不可缺少，教師更是創新了實驗（家庭實驗和對比實驗），以更直接地激發學生的探究欲望，使課堂有更多的活動，增強空中課堂的互動性。

三、教學過程與模式

詳見下頁的表格。

四、教學實施與效果

經歷了2月份的不適，3月份的摸索到現在4月份的漸入佳境，無論是授課者——教師還是學習者——學生，都一步一步地走來了，也熟悉了。這段時間的空中課堂，教學載體也在變換，從原來的QQ群到現在的釘釘直播間，從原來的只能知道學生有沒有到過課堂，到現在的不知道他在不在課堂——無論多完善的教學載體，都難以確保教學質量?！叭f變不離其宗”，讓學生真正融入課堂、積極主動參與課堂互動，增加課堂吸引力是關鍵?；瘜W學科最大的特點和最大的吸引力就是化學實驗?；瘜W實驗不但可以將學生的注意力吸引，同時在實驗過程中，學生與教師的互動自然增加。和諧的師生互動，則是空中課堂增強教學效果的關鍵。

在本節課中，授課內容比線下面對面授課的內容要少了一部分（乳化現象），主要原因是增設了實驗，包括簡單的家庭實驗和乙醇溶于水的對比實驗。雖然教學進度比較緩慢，但從作業反饋和下一節課的課前小測反饋可知，學生基本都能掌握本節課的重點內容，并且為下一課“溶解度”的教學打下了很好的基礎。

五、特色創新

（1）創設空中課堂的家庭實驗。在限定時間內，每個學生都緊張有序地把手機拿進廚房，一邊拍攝一邊進行實驗;利用電腦上課的學生，則把所有用品搬到電腦桌前，對著攝像頭進行實驗，儼然一個個科學工作者在認真進行科研活動。

（2）增設對比實驗。乙醇溶于水的實驗中有一個知識點是紅墨水的作用。在平時的線下課堂教學中，為了節省時間，通常教師對紅墨水的作用都是直接一筆帶過，但在接下來的測試中學生掌握的效果不明顯，學生需要對該知識點再次翻書、記憶。而這次的空中課堂，我改變了以往的操作，直接增設對比實驗，因此在實驗過程中，紅墨水的作用直接由學生在連麥、聊天區中反映出來，根本不需要教師說一言一語。

（3）教師通過一瓶75%的酒精開展本節課的教學，不再用太多的情境創設，但學生已經深深融入課堂。

六、結語

以上是結合“溶液的形成”在空中課堂背景下，利用實驗，增強教學互動性的一個案例。實驗本身就是化學教學的重要組成部分，也是促進空中課堂互動性的一個有效教學措施。除了教材提供的演示實驗、學生實驗，作為課堂引導者——教師，我們應該在教學過程中發掘相關的實驗素材，設計實驗，增強空中課堂的互動性，不斷地提升學生的科學探究素養。

[參考文獻]

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課題項目：本文是廣州市花都區教育科研項目“九年級化學課程資源開發與應用研究”（HDJYKY2019D036）的研究成果。

作者簡介：鄧薛青（1980— ），女，中學一級教師，本科，研究方向：中學化學教學。