大數據視域下獨立學院學生心理健康教育的創新路徑

[摘要]：獨立學院大學生在心理健康教育問題方面，有著一定的特殊性。本篇文章在大數據視域下，對于獨立學院大學生普遍存在的心理問題，進行了深人的了解，通過分析其成因，進一步提出完善心理健康教育體系的有效措施，旨在能夠從一定程度上，預防或是減少學生的心理健康問題的出現。

[關鍵詞]：大數據;心理健康教育;創新研究

[中圖分類號]R-0 [文獻標識碼]A [文章編號]2107-2306（2020）04-288-02

一、大數據時代概述

大數據不僅是一種思維方式，同時其還具有著判斷某一行業未來發展趨勢的功能，在如何正確選擇產業發展戰略的過程當中，也起到一定的作用?，F如，今大數據已經應用到了各行各業，不管是科研、教育，還是家庭、社會等，都有離不開這一技術的幫助。人們在探索世界的過程當中，有了前所未有的發現。凡是大數據技術應用到的領域，相關發展事物都可以被儲存，被挖掘，進而展開相應的統計和分析工作，有助于人們對該項事務的發展有了更加標準化和數字化的深刻認識。大數據不斷引領著我們，從所得到的數據當中汲取知識，進而再將獲取的知識轉化為實際行動，持續推動著社會和經濟飛速發展。

二、獨立學院大學生常見的心理問題

對于獨立學院的大學生來說，其在日常生活中，經常遇到的心理問題主要有以下幾個方面。首先，是對于所處環境的適應性問題。這種心理問題通常發生在剛人學的新生當中，由于大部分同學并不具備較滿意完善的生活自理能力，當他們走人大學校園之后，對于所處的新環境以及嶄新的生活方式，都會感覺到難以適應。隨著時間的逐漸累積，這一類同學很難融入到集體去適應新環境，總是存在著十分焦慮的精神狀態，逐漸演變成為嚴重的心理問題。其次，由于大學生活當中，相較于我們以往的中學階段學習方式有了很大的改變。這個階段，沒有了家長的嚴格監督，教師的不停追問，而是需要依靠大學生們憑借自覺去學習，實現學習主動性。如果獨立學院大學生們對于自己的大學生活學習目的沒有明確的計劃，對于未來的發展方向不清晰，學習便會成為大學生活中最嚴重問題。大部分學生普遍存在著缺少學習積極性的問題，當出現學習成績下降，排名靠后等現象的時候，會產生一定的心理壓力。

在大學當中學習，周圍的同學都是來自五湖四海的，在進行人際交往的過程當中，由于各種風俗習慣的碰撞與摩擦，或多或少會產生一些溝通問題。缺少志同道合的朋友，集體意識不夠強等問題都會在其中得到體現。這種現象會給獨立學院大學生們帶來孤單的感受，進而遭受到缺少關愛自我保護等心理困擾。除此之外，這個年齡段通常有著個性突出、容易沖動等問題。在遇到情感問題的時候，很難做到對于自身情緒的良好把控。一旦發生戀愛受挫現象，就很有可能一蹶不振，情緒失控，這會給大學期間的學習計劃帶來十分嚴重的影響，甚至是使當事人受到十分嚴重的傷害。因此，由于失戀所帶來的相關情感問題和消極情緒是常見的心理問題。同寸，還有求職和擇業的相關問題，就業競爭壓力正在呈肉眼可見的增長，學生在進行求職的過程當中，非常容易受到挫折，而感到焦慮和自卑等心理，還有的大學生對自身定位不夠準確，盲目追求高收入的工作。

三、獨立學院大學生產生心理問題的成因分析

（一）主觀原因

對于大學生來說，其心智還處于不夠完全成熟的階段，大都具有這思想較為開放，容易接受新鮮事物的特點。但是在意志力表現方面非常容易受到不良因素的影響。以前，在學習方面離不開家長和教師的悉心指導、嚴格督促。但是在大學生活中，由于教育方式的不同，學習的自覺性和主動性就體現出了明顯的差異。另外，在人際交往方面，由于獨立學院當中有來自不同地域的學生，再加上其自身的文化差異，很容易產生心理問題。從心理教育問題上來看，學生對于心理教育和咨詢活動是比較抗拒的，不愿意與他人進行主動溝通，從而導致其心理問題長期堆積，難以得到解決。

（二）社會環境

隨著當代社會的飛速發展，大學生們大都具有著較為開放的思想，所接觸到的社會意識形態也是千秋百態。當其面對一些不良風氣的時候，非常容易產生迷茫和困惑的心理，進而對身心健康產生一定影響。另外，如今已是大數據網絡時代，大學生們的日常生活離不開計算機網絡，在互聯網的影響下，大學生活變得十分豐富多彩。但是，這一技術的發展對于大學生的人生觀和價值觀也有著很大的影響，對于剛剛脫離家庭的庇佑的大學生來說，非常容易受到其不健康的影響，誤入歧途，導致心理問題。

一個人的心理和精神健康與否，與其從小成長的家庭環境有著直接的關系。幸福美滿的家庭環境有利于孩子發展健康心理，而對于孩子的教育過分嚴苛，甚至是進行責罰的現象，非常容易使孩子產生暴力或者是膽怯等心理問題。除此之外，還有一些父母溺愛孩子，這通常會使其形成以自我為中心，生活自理能力差，難以融入集體等問題。而在經濟方面較為貧困的家庭，也會直接導致學生產生較高的自卑心理，在這種環境下成長的孩子，通常會十分敏感，非常容易出現心理問題。

四、獨立學院大學生心理健康教育提升路徑

（一）以心理課程為依托，將情緒管理納入課堂教學

針對剛剛離開家庭進入大學校園的新生來說，想要解決其對于新環境不適應所導致的心理問題，可以針對新生開設一定的心理必修，。以此門課程為主要依托，在高校安排的課程設置上將心理學納入進來。相信在心理健康教育自覺意識較高以及實施能力較強的優秀教師帶領下，新生們能夠更好的適應新環境，融入新集體。以這樣的課程模式，將學生的心理健康教學任務滲透到課程當中來，有利于改善獨立學院學生的心理健康問題。

（二）以輔導員隊伍為核心，將心理咨詢納入培訓體系

與此同時，學院還可以定期選派能力水平較高的樂于溝通的優秀教師，積極參加相關心理咨詢師的培訓活動。同時，要格外注重輔導員隊伍的培養，不斷加強輔導員在心理健康教育方面的能力水平，對于學院的心理咨詢室日常值班工作安排，盡量保證至少有一名，是通過國家心理咨詢師的專門研究大學生心理健康教育的教師，對于學生的心理檔案進行數字化建立，為學院心理健康教育的深入實施提供更加專業的指導。

（三）以專家咨詢門診為平臺，將個體輔導對接精準服務學院還可以積極邀請相關心理健康資深專家，來學院開展講座，學生們可以通過預約咨詢的方式，與專家進行直接對話，積極引入國際先進的焦點教練私詢技術。除此之外，還可以在大學生心理健康研究者的建議下，不定期舉辦各種形式的豐富多彩的相關心理教育活動，通過這些活動，為大學生的學習提供有機補給，并且豐富學生們的課余活動平臺。通過與專家進行聯合，最大化地發掘獨立學院中大學生所存在的心理健康問題，充分發揮專家的力量、優勢以及能力，為學院師生在心理健康教育方面，提供更加專業，更具有針對性的精準服務。

五、結束語

綜上所述，在大數據時代，變化的腳步不斷加快，獨立學院只有將大數據技術充分應用到大學生心理健康教育工作中來，才能夠及時跟上社會前進的步伐。通過對于大數據的內在潛力進行深入挖掘，不斷推動大學生心理健康教育，創新發展，進而使大學生的心理健康教育水平得到有效提升。

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作者簡介：石潔，（1981.5-），漢族，女，江蘇如皋人，助理.研究員，碩士，研究方向：心理學，高等教育學，管理學

（本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學專題研究基金項目“大數據時代下心理健康教育的創新研究一結合某高校大數據分析與心理工作實踐”，項目編號：2018SJSZ701）