技術(shù)文化哲學(xué)視域下美國(guó)高校自適應(yīng)學(xué)習(xí)變革

唐玉溪 何偉光

【摘要】? 自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育理念的載體，引發(fā)了人工智能時(shí)代美國(guó)高校教學(xué)新變革。基于技術(shù)文化哲學(xué)視角，美國(guó)高校自適應(yīng)學(xué)習(xí)變革可從“技術(shù)范式-行為作用-體制形態(tài)-價(jià)值面相”四個(gè)維度展開(kāi)分析。具體而言，美國(guó)高校自適應(yīng)學(xué)習(xí)發(fā)展歷程可大致劃分為萌芽期（20世紀(jì)六七十年代至2007年）、起步期（2008年至2012年）、加速期（2013年至今）三個(gè)主要階段，分別呈現(xiàn)技術(shù)奠基、試點(diǎn)應(yīng)用和大力推廣階段性特點(diǎn)。美國(guó)高校在自適應(yīng)學(xué)習(xí)變革中總結(jié)出一系列經(jīng)驗(yàn)，出臺(tái)了包括支持、發(fā)現(xiàn)與決定、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、試點(diǎn)和規(guī)模擴(kuò)展六步驟的高校自適應(yīng)課件項(xiàng)目實(shí)施指南。市場(chǎng)產(chǎn)品成熟、高校教育效益危機(jī)、技術(shù)驅(qū)動(dòng)高等教育變革趨勢(shì)以及教育創(chuàng)新文化四個(gè)要素相互作用，構(gòu)成了美國(guó)高校自適應(yīng)學(xué)習(xí)變革的發(fā)生機(jī)制。美國(guó)高校推進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)變革的價(jià)值困境源于技術(shù)的價(jià)值關(guān)系、價(jià)值判斷和價(jià)值選擇中存在的矛盾。對(duì)于我國(guó)而言，政府要重視頂層規(guī)劃，統(tǒng)籌開(kāi)發(fā)國(guó)家級(jí)自適應(yīng)學(xué)習(xí)平臺(tái)及課件;高校需出臺(tái)配套措施促進(jìn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)的推廣應(yīng)用，打造利于自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)實(shí)施的教育創(chuàng)新文化環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】? 自適應(yīng)學(xué)習(xí);美國(guó)高校;智能教育;技術(shù)文化哲學(xué);教育創(chuàng)新;個(gè)性化學(xué)習(xí);高等教育變革;在線學(xué)習(xí)

【中圖分類號(hào)】? ?G642.0? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A? ? ? ?【文章編號(hào)】? 1009-458x（2020）7-0032-09

自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)可針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及特征而安排合適的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)設(shè)能及時(shí)提供反饋的智能學(xué)習(xí)環(huán)境，亦可稱為“自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)”（何克抗， 2017）。……