影響學(xué)生心理健康發(fā)展水平的家庭因素分析

摘 要：學(xué)生時(shí)期是個(gè)體身心發(fā)展和個(gè)性特征形成的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)也是個(gè)體心理問題出現(xiàn)的高發(fā)期。家庭因素對(duì)學(xué)生心理發(fā)展影響重大，父母應(yīng)當(dāng)建立和諧的家庭關(guān)系，提高自身的素質(zhì)，改變教育觀念和教育方式，發(fā)揮家長的榜樣作用，調(diào)整孩子的自我意識(shí)和行為傾向;還有就是給孩子最好的陪伴，及時(shí)了解子女在學(xué)生階段容易出現(xiàn)的心理問題，并根據(jù)中小學(xué)生心理發(fā)展特征，對(duì)其進(jìn)行民主科學(xué)的家庭教育，提升學(xué)生的心理健康水平，預(yù)防學(xué)生心理問題的發(fā)生。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;心理健康;家庭因素;分析

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，與自個(gè)的孩子相處時(shí)間最長，最了解自己的孩子，也是孩子的啟蒙教師。良好的家庭教育可以讓孩子受用終生。家庭教育也是對(duì)于校園教育內(nèi)容的一種有效延伸，甚至影響到教育效果的成敗，在青少年成長與發(fā)展中起著奠基性作用，因此，在農(nóng)村學(xué)校心理教育中實(shí)施家校合作是勢在必行的。影響學(xué)生心理健康的因素有很多，其中家庭因素影響最大，也與之最為密切。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，父母親的教育方法及文化程度、家庭成員之間的關(guān)系、親子之間的關(guān)系、榜樣作用還有陪伴孩子等對(duì)青少年的心理健康成長有重要的影響。

一、 家庭關(guān)系是孩子健康成長的首要因素

家庭關(guān)系對(duì)孩子的影響是波及一生的，家庭關(guān)系的好壞，夫妻之間的關(guān)系和諧融洽，相互尊重相敬如賓，孩子的成長環(huán)境就寬松，充滿溫馨和關(guān)愛，在這種環(huán)境下成長，子女就會(huì)有好的待人接物的舉止和良好的行為習(xí)慣，能塑造孩子健全的人格，讓孩子健康成長。如果夫妻離異，家庭關(guān)系惡化，父母對(duì)子女缺乏關(guān)懷和調(diào)教，父母和孩子之間就會(huì)有隔膜。孩子在冷若冰霜的家庭環(huán)境中生活，我行我素，互不關(guān)心、互不謙讓，其心理上就會(huì)受到?jīng)_擊，孩子就會(huì)感到自卑壓抑、焦慮不安，從而產(chǎn)生被遺棄感，形成一系列膽小害怕、自私自利、懶散放任、沒有禮貌等惡習(xí)，這樣不良的心態(tài)久而久之會(huì)給孩子造成潛在的心理負(fù)擔(dān)和精神壓力，孩子的性格就在這種潛移默化下形成了，嚴(yán)重影響孩子以后的工作和生活。因此，良好的家庭關(guān)系是孩子身心健康成長、思想道德形成的重要因素。

另一方面就是親子關(guān)系，孩子與父母關(guān)系越好，孩子心理健康狀況越好。和諧的家庭氣氛是促進(jìn)孩子行為發(fā)育的有利條件。父母應(yīng)當(dāng)與孩子積極有效溝通，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，營造和諧的家庭氛圍，多和孩子溝通交流，探討彼此的想法和觀點(diǎn)。家長要設(shè)身處地的換位思考，真正做到從愛孩子的角度出發(fā)，給孩子更多的關(guān)心和理解，平等地和孩子相處，而不是用指責(zé)和批評(píng)的方式來解決問題，阻礙子女心理的健康發(fā)展。

二、 家長的文化素質(zhì)和心理素質(zhì)潛移默化地影響著學(xué)生的身心健康

一個(gè)孩子的成長有遺傳、成長環(huán)境、家庭、教育等等多方面因素的影響，但是家庭環(huán)境是很重要的。像家長的素養(yǎng)對(duì)孩子的影響在哪里呢？筆者覺得最為重要的就是家長的文化素養(yǎng)。這里所說的文化素養(yǎng)倒不完全是文化素質(zhì)，并不是父母的學(xué)歷有多高，它是一種滲透到骨子里的文化，也就是說他們有沒有品位，有沒有教養(yǎng)。另外一方面就是文化素質(zhì)，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展日新月異，如果父母要以不變應(yīng)萬變的姿態(tài)對(duì)待孩子，認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽家長的行事，那就大錯(cuò)特錯(cuò)，孩子不敬佩家長這種頑固腐朽的思想，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被時(shí)代拋棄，孩子怎么能從父母那里攝取到良好的文化滋養(yǎng)？家長怎么能夠和孩子平等對(duì)話交流？這就要求父母親不斷學(xué)習(xí)，尤其是農(nóng)村的父母，不要因?yàn)楦赊r(nóng)活家務(wù)而放棄與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，要多讀書，多攝取新知識(shí)。父母的文化素養(yǎng)高，會(huì)潛移默化地影響和教育子女，會(huì)培養(yǎng)他們頑強(qiáng)的進(jìn)取精神和獨(dú)立自主的創(chuàng)新精神。

就心理素質(zhì)而言，父母親若在現(xiàn)實(shí)中受到挫折，心理產(chǎn)生消極情緒，容易暴怒急躁，對(duì)家人動(dòng)輒非打即罵等負(fù)面情緒聚集，這種情緒波及孩子身上，孩子自然會(huì)受到傷害，長期下去，怎么會(huì)培養(yǎng)出心理健康的孩子？一個(gè)好家長應(yīng)善于用理智來管理自己的情緒，對(duì)孩子充分的關(guān)心和愛護(hù)，讓孩子也對(duì)父母產(chǎn)生信任感，這樣就能更好地開展家庭教育，孩子就會(huì)尊重和信服父母。

社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，豐富多彩，相應(yīng)地，需要父母要有廣泛的興趣與之相適應(yīng)，培養(yǎng)良好的性格，樹立正確的教育孩子的觀念和思路，學(xué)習(xí)的腳步也不能停下來，要在瞬息萬變的社會(huì)中適應(yīng)外部世界。家長優(yōu)秀了，那好的教育思想就會(huì)融入自己的家庭教育中，孩子就會(huì)形成良好的心理發(fā)展和個(gè)性塑造。

三、 父母的教育觀念和教養(yǎng)方式直接影響青少年的個(gè)性發(fā)展

孩子是否接受家長的教育，關(guān)鍵在于他們?cè)趦?nèi)心如何看待家長。父母的教育觀念和教養(yǎng)方式直接孩子的個(gè)性發(fā)展，其教育方法對(duì)孩子所產(chǎn)生的影響是多方面的、綜合性的。一些家長對(duì)孩子要求過分嚴(yán)格、非打即罵、甚至出言不遜，孩子就會(huì)產(chǎn)生逆反心理，和父母唱對(duì)臺(tái)戲，大人的批評(píng)指責(zé)會(huì)讓他們極度反感，很想掙脫這種束縛和牢籠生活，導(dǎo)致孩子形成消極情緒。

父母也不能一味地寵溺孩子，要有一個(gè)分辨是非的準(zhǔn)繩，孩子做得不對(duì)的時(shí)候，要以曉之以理動(dòng)之以情的方法教化孩子，讓他們明辨是非。對(duì)孩子不成熟的行為和思想進(jìn)行限制，并給予他們正確的處理事情的方法，做到平等尊重，循循善誘，這樣既可以培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考問題的能力，也讓他理解大人的苦心，從內(nèi)心知道是為他好。作為父母，要有溫情，要用寬容積極的心態(tài)接納并包容孩子，給孩子給予關(guān)愛，并耐心地傾聽孩子的心聲，孩子遇到困難挫折時(shí)，做他的堅(jiān)強(qiáng)精神動(dòng)力和支柱。要適時(shí)鼓勵(lì)孩子，在寬松和肯定的氛圍中成長的孩子不會(huì)容易自卑。孩子每一次細(xì)微的進(jìn)步被父母看見并提出表揚(yáng)，孩子的自信心會(huì)慢慢增長起來，就會(huì)變得積極向上。這種民主、寬松、和諧、理性的教育方式，會(huì)讓孩子慢慢養(yǎng)成善于與人交往、積極樂觀、獨(dú)立自信，善于合作的良好品質(zhì)。

四、 家長發(fā)揮榜樣的模范作用，會(huì)調(diào)整孩子的自我意識(shí)和行為傾向

蘇聯(lián)心理學(xué)家列維托夫在《性格心理學(xué)》中提出，模仿行動(dòng)的發(fā)生，依賴于榜樣賦予的特點(diǎn)，同時(shí)會(huì)超過模仿者。孩子的許多行為特點(diǎn)和生活態(tài)度是模仿他人的行為而產(chǎn)生的。父母在培養(yǎng)孩子良好品質(zhì)的過程中，也要做好孩子模仿的第一對(duì)象和老師。如果父母和家庭其成員性格平和、舉止文明、誠實(shí)友善、品行端正，工作和生活態(tài)度積極向上，對(duì)孩子的成長就能達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的良好效果，家長的模范行為會(huì)提供積極的樣板作用，孩子會(huì)自然養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和良好的性格。相反，父母親品格低下，生活和工作隨意邋遢、虛榮浮夸、冷漠厭世、脾氣暴躁等也很容易“傳染”給孩子。孩子對(duì)父母的一些不良行為和隨意的語言，表現(xiàn)出反感和厭惡，家長也就喪失了在孩子心目中的威望和地位，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不尊重情緒，會(huì)不服氣大人的管理，不信任父母，就容易產(chǎn)生自私自利和虛偽的不健康心理。

心理學(xué)的研究表明，孩子的心理活動(dòng)比較簡單，許多孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是在學(xué)習(xí)和生活中總會(huì)和優(yōu)秀的人比，希望自己也能夠成為優(yōu)秀的人，在行動(dòng)上的模仿，他人崇拜他人，用榜樣來激勵(lì)自己。常言道：“榜樣的力量是無窮的。”這涉及生活方式、性格能力、待人接物、道德品質(zhì)、情感意志等方面。因此，父母要在孩子面前一定要注意自己的言行，要求孩子做到的，自己首先要不打折扣地做好，嚴(yán)格控制自己的行為和性格。如果自己做錯(cuò)了，也要放下家長的架子，向孩子承認(rèn)錯(cuò)誤并道歉，做到知錯(cuò)即改，為孩子樹立敢于擔(dān)當(dāng)?shù)陌駱印?/p>

此外，家長可以利用節(jié)假日、雙休日等帶孩子外出時(shí)，參觀革命人物英雄事跡、引用名人事跡和詩詞典故來教育孩子，帶孩子觀看一些勵(lì)志的革命影片和老一輩革命家的創(chuàng)業(yè)紀(jì)實(shí)事跡，時(shí)間久了，孩子會(huì)從榜樣中受益，可以培養(yǎng)孩子樹立遠(yuǎn)大理想，樹立民族責(zé)任感和競勝心。

五、 父母的陪伴，是與教育相融合的

父母如果對(duì)教育沒有什么更明確的目標(biāo)和心得的話，至少應(yīng)該提供充分的時(shí)間和愛去陪伴自己的孩子。目前在農(nóng)村，有些背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工家庭，他們?yōu)榱松?jì)，拋家別子，掙錢養(yǎng)家，給家人提供生活保障，把孩子留給爺爺奶奶撫養(yǎng)。孩子在成長的過程中遇到的一系列的如交際、學(xué)習(xí)壓力、青春期煩惱等等問題，需要有人幫他，和他交流交心，做他的精神后盾和支持，讓他有勇氣去面對(duì)去解決一些困惑，但是因?yàn)楦改赣H陪伴缺席的話，孩子就會(huì)孤獨(dú)、會(huì)怕事、會(huì)不信任人、會(huì)不合群，處處設(shè)防，孩子會(huì)處于不安與自卑之中，這非常不利于孩子的成長。等孩子長大了，一切已為時(shí)已晚了。在孩子的眼中，父母的陪伴就是童年最大的幸福，這是所有孩子的心聲。

還有一些父母雖然陪在孩子身邊，孩子做作業(yè)，自己卻看電視搗鼓手機(jī)，這樣低質(zhì)量的陪伴，起不到關(guān)愛和真正的陪伴作用。曾有教師調(diào)查班上的同學(xué)在做家庭作業(yè)時(shí)家長在做什么？學(xué)生幾乎異口同聲地說玩手機(jī)。家長在玩手機(jī)時(shí)，孩子也對(duì)手機(jī)充滿了渴望，他的學(xué)習(xí)心思也無法集中，怎么談良好的學(xué)習(xí)效果？如果家長想在孩子不該接觸手機(jī)的年齡少玩手機(jī)，必須先嚴(yán)格要求自己，用心陪伴孩子，不要忽略孩子的想法，別再讓機(jī)不離手。孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母最好放下手機(jī)，閱讀一些好的書籍，也會(huì)間接激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，久而久之孩子也會(huì)愛上學(xué)習(xí)，愛上讀書，會(huì)讓孩子變得更加專注自信地做事。

六、 結(jié)語

心理健康是新世紀(jì)青年取得成功的首要素質(zhì)之一。作為新時(shí)代不可或缺的中堅(jiān)力量，父母必須認(rèn)識(shí)到自己的行為會(huì)影響孩子的心理發(fā)展。大量事實(shí)表明，家庭教育影響人的一生，孩子的個(gè)性向什么方向發(fā)展，將來會(huì)成為什么樣的人都與家庭密切相關(guān)，所以充分發(fā)揮家庭教育的社會(huì)教化功能，是望子成龍的最佳舉措。因此，家長一定要以積極的心態(tài)，重視孩子的心理健康，積極尋找對(duì)策，解決影響學(xué)生心理健康的家庭問題，推動(dòng)學(xué)生心理積極、健康、良性的發(fā)展。只要人人把家庭教育切實(shí)重視起來，孩子就能成為一個(gè)全面發(fā)展、身心健康的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]水生潤.關(guān)于家校合作的再思考[J].中國校外教育，2013（9）：16-17.

[2]列維托夫.性格心理學(xué)[M].北京教育出版社，1959（25-26）.

[3]馬曉暉.讓愛伴孩子成長[J].探索與交流，2009（6）：80-81.

作者簡介：

燕云霞，甘肅省定西市，定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)區(qū)。