基于積分制的開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式研究

吳祖?zhèn)?/p>

摘 要

開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的場所，每學(xué)期都會有一定數(shù)量的學(xué)生團(tuán)隊(duì)入駐到實(shí)驗(yàn)室，開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室與學(xué)生相關(guān)的安全、衛(wèi)生、紀(jì)律三方面問題是亟待解決的困難，本文設(shè)計(jì)了一種基于積分制的學(xué)生管理模式，對開放性實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生管理做出了有益的探索。

關(guān)鍵詞

開放性實(shí)驗(yàn)室;積分制;學(xué)生管理模式

中圖分類號： G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.103

0 前言

浙江水利水電學(xué)院的開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室從服務(wù)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，落實(shí)學(xué)校主推的CDIO人才培養(yǎng)模式，展示創(chuàng)新實(shí)踐成果等三方面考慮，從構(gòu)思設(shè)計(jì)區(qū)、產(chǎn)品制作區(qū)、試驗(yàn)調(diào)試區(qū)、成果展示區(qū)和基礎(chǔ)服務(wù)區(qū)等五個(gè)模塊分區(qū)建設(shè)。開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室從創(chuàng)建多學(xué)科、多專業(yè)交叉交融的人才培養(yǎng)環(huán)境出發(fā)，以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班、創(chuàng)業(yè)精英班、學(xué)科競賽和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目為主要的服務(wù)對象，旨在加強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，訓(xùn)練創(chuàng)新學(xué)生團(tuán)隊(duì)，并對創(chuàng)新成果進(jìn)行展示和宣傳。開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室分的產(chǎn)品制作區(qū)為A，B，C三個(gè)區(qū)，A區(qū)有4個(gè)工位，每個(gè)工位可容納6名學(xué)生;B區(qū)有8個(gè)工位，每個(gè)工位可容納4名學(xué)生;C區(qū)有6個(gè)工位，每個(gè)工位可容納4名學(xué)生，產(chǎn)品制作區(qū)共可容納84名學(xué)生。因?yàn)殚_放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室學(xué)生流動性大，存在一定的安全隱患、衛(wèi)生問題、學(xué)生管理問題，需要一個(gè)較為完善管理方案去解決這些主要問題。

1 開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理擬解決的關(guān)鍵問題

1.1 學(xué)生簽到不積極問題

開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理員會記錄每個(gè)入駐的學(xué)生基本信息，并且會專門編制一本簽到冊，按規(guī)定學(xué)生每次來實(shí)驗(yàn)室都需要在簽到冊上簽名，可是實(shí)際執(zhí)行中，簽到率有時(shí)候不太理想，主要原因還是部分學(xué)生來了，也不主動簽到。

1.2 實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生問題

我校開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室面積較大，達(dá)到750平方米，衛(wèi)生是較大的問題。尤其是學(xué)生工位集中的產(chǎn)品制作區(qū)，部分工位的學(xué)生沒有良好的衛(wèi)生習(xí)慣，桌面上的工具擺放無序，并且地面有些許垃圾。此外，實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)思設(shè)計(jì)區(qū)、試驗(yàn)調(diào)試區(qū)、成果展示區(qū)和基礎(chǔ)服務(wù)區(qū)屬于公共區(qū)域，單憑實(shí)驗(yàn)室管理員的個(gè)人打掃，工作量比較大，而且效果一般。

1.3 安全問題

開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生會經(jīng)常參加科技競賽，比如機(jī)械設(shè)計(jì)創(chuàng)新競賽、工程訓(xùn)練綜合能力競賽等，免不了會用一些工具設(shè)計(jì)與制作比賽作品，在作品的制作中可能就存在一部分的安全隱患，這是開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室必須解決的問題。

2 開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式的改進(jìn)方案

2.1 積分制管理

針對開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室存在的主要問題，制訂了《開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工位積分制制度》文件，納入了關(guān)于安全、衛(wèi)生、紀(jì)律三方面的內(nèi)容，包括具體的扣分細(xì)則，其中安全方面違規(guī)會從重扣分，因?yàn)榘踩ぷ魇菍?shí)驗(yàn)室重中之重的工作。另外，會將簽到情況納入紀(jì)律模塊進(jìn)行考察，進(jìn)一步規(guī)范簽到情況。《開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工位積分制制度》文件以一個(gè)工位的滿分為100分開始計(jì)算，按照所制定的文件進(jìn)行扣分，扣分至70分的會發(fā)出書面形式的工位退出預(yù)警通知，扣分至60分及以下的會要求該學(xué)生團(tuán)隊(duì)退出工位。由實(shí)驗(yàn)室管理教師進(jìn)行每天巡邏管理，看到違規(guī)現(xiàn)象則扣分，開具扣分通知單，并通知扣分的學(xué)生團(tuán)隊(duì)。假如學(xué)生團(tuán)隊(duì)對所扣分?jǐn)?shù)有異議的，2天內(nèi)向?qū)嶒?yàn)室管理教師提出審核，由實(shí)驗(yàn)室管理教師進(jìn)行核查。實(shí)驗(yàn)室管理教師與各工位區(qū)小組長扣分前務(wù)必先拍照，以備核查。

2.2 選拔工位組長與學(xué)生助理協(xié)助管理

針對實(shí)驗(yàn)室學(xué)生的管理，計(jì)劃建立學(xué)生管理團(tuán)隊(duì)，協(xié)助實(shí)驗(yàn)室管理教師進(jìn)行管理。學(xué)生工位集中在產(chǎn)品制作區(qū)，產(chǎn)品制作區(qū)分為A區(qū)，B區(qū)，C區(qū)，所以從對應(yīng)工位區(qū)中選拔小組長，即A區(qū)工位組長，B區(qū)工位組長，C區(qū)工位組長。同時(shí)，每個(gè)工位區(qū)的組長同樣具有在自己所管工位區(qū)內(nèi)的扣分權(quán)，扣分后同樣要開具扣分通知單，通知扣分學(xué)生團(tuán)隊(duì)與實(shí)驗(yàn)室管理教師。另外，給予每個(gè)工位區(qū)小組長所在組每月加10分的獎勵，以此激勵各位小組長的工作熱情。

2.3 與電氣工程學(xué)院志愿者協(xié)會合作

與校內(nèi)電氣工程學(xué)院團(tuán)委進(jìn)行合作，開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室提供基礎(chǔ)服務(wù)區(qū)作為電氣工程學(xué)院團(tuán)委部門的開會地點(diǎn)，電氣工程學(xué)院團(tuán)委的志愿者協(xié)會制作每月的實(shí)驗(yàn)室打掃計(jì)劃安排表，每個(gè)工作日會安排兩名志愿者到開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室打掃衛(wèi)生，每名值日的志愿者每個(gè)工作日打掃1小時(shí)。另外，每名志愿者來實(shí)驗(yàn)室打掃之前要聯(lián)系實(shí)驗(yàn)室管理教師，實(shí)驗(yàn)室管理教師會告知志愿者每次的打掃任務(wù)，同時(shí)由實(shí)驗(yàn)室管理教師對打掃效果做出評價(jià)，再反饋給志愿者協(xié)會。

3 開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理模式的改進(jìn)成效

2019年11月，開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行《開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工位積分制制度》以及其他的改進(jìn)措施后，實(shí)驗(yàn)室安全、衛(wèi)生、紀(jì)律方面有顯著改善，有效提高了學(xué)生簽到率，同時(shí)學(xué)生團(tuán)隊(duì)會注重所在工位的衛(wèi)生情況，但是《開放性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工位積分制制度》肯定還有它不完善之處，還需要后期繼續(xù)補(bǔ)充與改進(jìn)。

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