基于積分制的開放性創(chuàng)新實驗室管理模式研究

吳祖?zhèn)?/p>

摘 要

開放性創(chuàng)新實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的場所，每學期都會有一定數(shù)量的學生團隊入駐到實驗室，開放性創(chuàng)新實驗室與學生相關(guān)的安全、衛(wèi)生、紀律三方面問題是亟待解決的困難，本文設計了一種基于積分制的學生管理模式，對開放性實驗室的學生管理做出了有益的探索。

關(guān)鍵詞

開放性實驗室;積分制;學生管理模式

中圖分類號： G647 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼： A

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2020.16.103

0 前言

浙江水利水電學院的開放性創(chuàng)新實驗室從服務培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，落實學校主推的CDIO人才培養(yǎng)模式，展示創(chuàng)新實踐成果等三方面考慮，從構(gòu)思設計區(qū)、產(chǎn)品制作區(qū)、試驗調(diào)試區(qū)、成果展示區(qū)和基礎服務區(qū)等五個模塊分區(qū)建設。開放性創(chuàng)新實驗室從創(chuàng)建多學科、多專業(yè)交叉交融的人才培養(yǎng)環(huán)境出發(fā)，以創(chuàng)新實驗班、創(chuàng)業(yè)精英班、學科競賽和大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為主要的服務對象，旨在加強培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，訓練創(chuàng)新學生團隊，并對創(chuàng)新成果進行展示和宣傳。開放性創(chuàng)新實驗室分的產(chǎn)品制作區(qū)為A，B，C三個區(qū)，A區(qū)有4個工位，每個工位可容納6名學生;B區(qū)有8個工位，每個工位可容納4名學生;C區(qū)有6個工位，每個工位可容納4名學生，產(chǎn)品制作區(qū)共可容納84名學生。因為開放性創(chuàng)新實驗室學生流動性大，存在一定的安全隱患、衛(wèi)生問題、學生管理問題，需要一個較為完善管理方案去解決這些主要問題。

1 開放性創(chuàng)新實驗室管理擬解決的關(guān)鍵問題

1.1 學生簽到不積極問題

開放性創(chuàng)新實驗室管理員會記錄每個入駐的學生基本信息，并且會專門編制一本簽到冊，按規(guī)定學生每次來實驗室都需要在簽到冊上簽名，可是實際執(zhí)行中，簽到率有時候不太理想，主要原因還是部分學生來了，也不主動簽到。

1.2 實驗室衛(wèi)生問題

我校開放性創(chuàng)新實驗室面積較大，達到750平方米，衛(wèi)生是較大的問題。尤其是學生工位集中的產(chǎn)品制作區(qū)，部分工位的學生沒有良好的衛(wèi)生習慣，桌面上的工具擺放無序，并且地面有些許垃圾。此外，實驗室的構(gòu)思設計區(qū)、試驗調(diào)試區(qū)、成果展示區(qū)和基礎服務區(qū)屬于公共區(qū)域，單憑實驗室管理員的個人打掃，工作量比較大，而且效果一般。

1.3 安全問題

開放性創(chuàng)新實驗室的學生會經(jīng)常參加科技競賽，比如機械設計創(chuàng)新競賽、工程訓練綜合能力競賽等，免不了會用一些工具設計與制作比賽作品，在作品的制作中可能就存在一部分的安全隱患，這是開放性創(chuàng)新實驗室必須解決的問題。

2 開放性創(chuàng)新實驗室管理模式的改進方案

2.1 積分制管理

針對開放性創(chuàng)新實驗室存在的主要問題，制訂了《開放性創(chuàng)新實驗室工位積分制制度》文件，納入了關(guān)于安全、衛(wèi)生、紀律三方面的內(nèi)容，包括具體的扣分細則，其中安全方面違規(guī)會從重扣分，因為安全工作是實驗室重中之重的工作。另外，會將簽到情況納入紀律模塊進行考察，進一步規(guī)范簽到情況。《開放性創(chuàng)新實驗室工位積分制制度》文件以一個工位的滿分為100分開始計算，按照所制定的文件進行扣分，扣分至70分的會發(fā)出書面形式的工位退出預警通知，扣分至60分及以下的會要求該學生團隊退出工位。由實驗室管理教師進行每天巡邏管理，看到違規(guī)現(xiàn)象則扣分，開具扣分通知單，并通知扣分的學生團隊。假如學生團隊對所扣分數(shù)有異議的，2天內(nèi)向?qū)嶒炇夜芾斫處熖岢鰧徍耍蓪嶒炇夜芾斫處熯M行核查。實驗室管理教師與各工位區(qū)小組長扣分前務必先拍照，以備核查。

2.2 選拔工位組長與學生助理協(xié)助管理

針對實驗室學生的管理，計劃建立學生管理團隊，協(xié)助實驗室管理教師進行管理。學生工位集中在產(chǎn)品制作區(qū)，產(chǎn)品制作區(qū)分為A區(qū)，B區(qū)，C區(qū)，所以從對應工位區(qū)中選拔小組長，即A區(qū)工位組長，B區(qū)工位組長，C區(qū)工位組長。同時，每個工位區(qū)的組長同樣具有在自己所管工位區(qū)內(nèi)的扣分權(quán)，扣分后同樣要開具扣分通知單，通知扣分學生團隊與實驗室管理教師。另外，給予每個工位區(qū)小組長所在組每月加10分的獎勵，以此激勵各位小組長的工作熱情。

2.3 與電氣工程學院志愿者協(xié)會合作

與校內(nèi)電氣工程學院團委進行合作，開放性創(chuàng)新實驗室提供基礎服務區(qū)作為電氣工程學院團委部門的開會地點，電氣工程學院團委的志愿者協(xié)會制作每月的實驗室打掃計劃安排表，每個工作日會安排兩名志愿者到開放性創(chuàng)新實驗室打掃衛(wèi)生，每名值日的志愿者每個工作日打掃1小時。另外，每名志愿者來實驗室打掃之前要聯(lián)系實驗室管理教師，實驗室管理教師會告知志愿者每次的打掃任務，同時由實驗室管理教師對打掃效果做出評價，再反饋給志愿者協(xié)會。

3 開放性創(chuàng)新實驗室管理模式的改進成效

2019年11月，開放性創(chuàng)新實驗室實行《開放性創(chuàng)新實驗室工位積分制制度》以及其他的改進措施后，實驗室安全、衛(wèi)生、紀律方面有顯著改善，有效提高了學生簽到率，同時學生團隊會注重所在工位的衛(wèi)生情況，但是《開放性創(chuàng)新實驗室工位積分制制度》肯定還有它不完善之處，還需要后期繼續(xù)補充與改進。

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