讓思政教育行走在研學路上

王茹

2016年11月，教育部、國家發改委等11部門聯合發布《關于推進中小學生研學旅行的意見》。2017年9月，教育部發布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，將研學旅行確定為綜合實踐活動課程的實施路徑之一。研學旅行對學生生涯規劃發展有重要意義，對于學生德智體美勞全面發展具有重要的意義。然而，當前研學課程質量參差不齊，仍有很多產品是將傳統的旅游包裝成研學旅行，并未落實教育部提出的對研學旅行的建議;家長對研學旅行的認知程度有待提升，存在盲目跟風的現象;我國研學旅行的市場普及率較低，具有正規資質的研學團隊較少，沒有標準的評價機制。

哈爾濱市第十三中學（以下簡稱“哈十三中”）注重學生德智體美勞全面發展，尤其注重思想政治教育的價值引領、知識探究、能力培養和人格養成。近年來，學?；谒颊碎_展了一系列中小學研學實踐教育。

強化頂層設計，探索研學旅行的時代意義

在研學旅行方面，學校確定了“行走的課堂，學知而修遠”的設計思路，以研學旅行為載體，落實“立德樹人”的根本任務，以培養學生的全面發展為根本目的，以培養學生的綜合實踐能力和創新能力為核心，遵循研學課程的開放性原則、整合性原則、體驗性原則和生活性原則，力求全面提升學生綜合素質和科學素養，促進學生德智體美勞全面發展。

加強組織管理，健全研學旅行保障機制

為確保研學旅行安全有效開展，最大限度發揮研學旅行的教育功能，學校研究制定《哈十三中研學旅行方案》《哈十三中研學旅行動員方案》《哈十三中研學旅行安全預案》《哈十三中學研學旅行應急預案》《哈十三中學研學旅行總結制度》等方案及制度，制作《研學旅行手冊模板》，切實做到“活動有方案、行前有備案、應急有預案”，建立起一套規范管理、責任清晰、保障安全、責任到人的研學旅行工作機制。

優化研學課程，促進學生實現教育增值

哈十三中研學旅行項目設置了“政治”“經濟”“文化”“社會”“科技”和“生態”等方面的課程，定位為“行走中的課堂”，讓學生學中行、行中悟，知行合一，從項目到活動都進行精心的教育設計，充分調動學生的各種感官，讓他們以全新的視角認識世界，認知自己，實現教育增值。

思想政治教育體驗課程。為貫徹習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話精神，哈十三中突出了學生思政課的學習和體驗，開展了一系列思想政治教育體驗課程。例如：筆者主講的題為《不忘初心，做時代新人》的思政課理論學習課程;帶領學生走進中共一大會址的“舊址尋初心”思政課實踐課程;上海市徐匯區教育學院王志安老師為學生講授的“用政治眼光看世界”的思政課素養提升課程。在這一系列課程的學習和引領下，學生明確了個人的責任與使命，樹立了強己強國的理想信念，勵志要成為不忘初心的時代新人。

創新科技實踐體驗課程。一是參觀錢學森圖書館和李政道圖書館，讓學生體會了解前輩科學家的科研經歷和科研精神，以“兩彈一星”的精神傳承敲響“科技強國”的最強音。二是在上海交通大學媒體與傳播學院的VR實驗室進行全過程制作體驗，體驗前沿科技在生活中的應用。三是聽上海交通大學教授講述未來科技發展，了解前沿科技，體會技術進步對國家和社會的巨大推動力。四是參觀上?？萍拣^，充分體驗科技成果、科學魅力和科學精神，引導學生善于綜合、注重轉化、勇于突破，成為真正的創新型人才。

科學素養提升實踐課程。一是深入走訪復旦大學生命科學學院現代人類學教育部重點實驗室及遺傳與教育協同創新中心，了解重點大學實驗室的構成，傾聽生命科學學院博士講解人類的起源與進化過程，佐證課本所學。二是參觀復旦大學標本館，讓學生走進自然、熱愛自然、保護自然，樹立“生態興文明興”的綠色發展理念。

城市文化體驗課程。城市文化體驗課程引導學生及時記錄研學的所見、所思、所感、所悟，幫助學生深層次地了解一座城市，學會多維度思考。例如，學生參觀上海交通大學校史館，從一所學校的歷史中感悟其文化底蘊與育人內核，感受上海開放、創新、包容的城市品格。

人際關系交流實踐課程。學校的研學項目注重加強學生的人際交流與溝通能力?！傲憔嚯x”聆聽大師講堂、職業生涯規劃體驗，注重指導實效，加強對學生理想、心理、學習、生活、生涯規劃等方面的指導，幫助學生樹立正確的理想信念，正確認識自我，處理好個人發展與國家和社會需要的關系。參加境外研學，讓學生拓寬國際視野，提升文化意識，樹立文化自信。在生涯規劃課程講座上，上海戲劇學院前院長榮廣潤，告訴學生“君子和而不同”，并教導學生要擁有發現美的眼睛與欣賞美的心靈。

思政育人研學旅行的社會意義

思政育人研學旅行符合國家教育戰略布局。在全國學校思政課教師座談會上，習近平總書記強調，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。辦中國特色社會主義教育，要理直氣壯開好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的中國夢的奮斗之中。

思政育人研學旅行課程受政府和高校認可。經過兩年多的探索，研學行課程得到了當地重點高校和地方政府的認可。今后雙方將在教育部提出的建立大中小學思政課一體化集體備課的機制下，在聯合共備、專項研討、教學觀摩、理論進修、同課共研、說課等方面進行深度合作，真正讓大學與高中思想政治教育相結合，共同上好思政課，完成立德樹人的根本任務。

思政育人研學旅行注重學生獲得感成效。哈十三中堅持把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節，尤其注重創新課程思政模式。研學行項目作為典型案例，強調以學生發展為本，突出學生的主體性，為學生提供多樣化的課程，為學生未來的發展奠定基礎，突出德育教育的時代性，強化綜合素質培養，拓寬綜合實踐渠道，注重指導實效。

鑒于思政育人開展的研學實踐教育目前仍處于學習和探索的階段，筆者總結了兩點思考：一是目前的研學旅行主要由學校發起和策劃，需要有更多來自政府和社會的支持保障。二是研學重在過程，貴在體驗，深在反思，研學的過程性評價和終結性評價機制尚待進一步完善。在“五育并舉”的教育理念下，研學旅行應以“立德樹人，以人為本”為主體，成為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統教育、國情教育的重要載體，促進學生自我成長，培養學生成為社會主義建設者和接班人。