產(chǎn)學(xué)研合作背景下高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略創(chuàng)新思考

代青霞

社會在不斷向前發(fā)展，教育事業(yè)也呈現(xiàn)著蒸蒸日上的新氣象。隨著教育事業(yè)的發(fā)展不斷向前進步，在其發(fā)展的過程中也會出現(xiàn)很多相關(guān)的問題，比如在高校知識產(chǎn)權(quán)保護工作上以及創(chuàng)新思路上等會出現(xiàn)更多的問題，因此在現(xiàn)代產(chǎn)學(xué)研相互合作的背景下如何進行知識產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)新將是擺在教育界面前的一個難題，這個問題是需要相關(guān)人員不懈的努力和付出去解決的，是任重而道遠的。本文就這方面的問題做一些分析和探討，以供相關(guān)行業(yè)參考，對于相關(guān)問題和發(fā)展思路做深入性地調(diào)查才是解決問題的根本所在，才是解決難題的捷徑所在。

大家知道，所謂知識產(chǎn)權(quán)就是人類的通過自身的思想創(chuàng)造而獲得的一種權(quán)益，包括商標(biāo)、專利和版權(quán)等，比如注冊商標(biāo)、圖書版權(quán)、logo設(shè)計以及影音所有權(quán)等，它是具有時效性的一種知識產(chǎn)物，是在現(xiàn)代社會中被廣泛應(yīng)用的一種權(quán)利，是在社會發(fā)展中以及法律權(quán)益保護中處于比較權(quán)威的地位的，因此對于知識產(chǎn)權(quán)的保護和發(fā)展方面的工作是需要相關(guān)人員付出更多的精力和努力去完成的，因此是需要得到更多的關(guān)注和重視的。

知識產(chǎn)權(quán)在600多年的發(fā)展歷程中，經(jīng)歷了很多歷史性的變革，在歷史發(fā)展的洪流中，知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展也在不斷地出現(xiàn)出更多具有劃時代的轉(zhuǎn)折點，這是知識產(chǎn)權(quán)改革和發(fā)展的契機，也是人們對于知識產(chǎn)權(quán)的認知和保護的態(tài)度越來越趨于成熟的展示。

現(xiàn)在國家積極倡導(dǎo)高校教育和研究機構(gòu)以及生產(chǎn)企業(yè)單位之間的通力合作，目的是把教育、科研和企業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合，達到理論聯(lián)系實踐，實踐結(jié)合理論，為企業(yè)更好地發(fā)展，為高校教育事業(yè)更好地研究，而實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)，這才是教育的根本目的，同時也是教育界的使命和責(zé)任的體現(xiàn)。

在越來越多的高校逐漸引入企業(yè)生產(chǎn)概念到教學(xué)中的背景下，高校教育應(yīng)積極擴展以及延伸相關(guān)知識領(lǐng)域，為企業(yè)生產(chǎn)和社會發(fā)展提供前強大的后盾力量和動力源泉，推動企業(yè)和社會的發(fā)展的進步。

產(chǎn)學(xué)研一般以校企合作制定培養(yǎng)人才計劃、建立研究機構(gòu)以及科創(chuàng)園區(qū)和新技術(shù)孵化等模式進行合作，通過高校的理論教育和實際生產(chǎn)活動以及科研有機結(jié)合，從而達到互補互惠以及戰(zhàn)略創(chuàng)新的格局。

在高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略創(chuàng)新方面的思考工作，應(yīng)該從高校知識產(chǎn)權(quán)現(xiàn)狀以及創(chuàng)新渠道和方式等方面進行探討和分析，對戰(zhàn)略創(chuàng)新的趨勢從科學(xué)的角度分析將具有劃時代的意義。

一、產(chǎn)學(xué)研模式下的高校知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)狀

知識產(chǎn)權(quán)一直是各大高校所關(guān)注和重視的問題，也是對于學(xué)校師生的思想意識的保障，是教育改革和創(chuàng)新的一種表現(xiàn)。在建立健康良好的機制下，在國家各項相關(guān)政策的積極落實下，在各相關(guān)領(lǐng)域的不斷滲透下，樹立健康的發(fā)展理念，整合優(yōu)質(zhì)資源，建立共贏模式，才可以把教育成果應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)中去，并不斷尋求和探索更加先進的合作模式和發(fā)展模式，從而開創(chuàng)教育的創(chuàng)新模式和改革局面。

如果實現(xiàn)知識產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)略的創(chuàng)新，首先是需要分析產(chǎn)學(xué)研協(xié)同機制下的過程，把相關(guān)的因素結(jié)合到一起。實現(xiàn)更新目標(biāo)以及機制的改革，是首先要處理的問題，還要不斷突破知識產(chǎn)權(quán)在產(chǎn)學(xué)研模式下發(fā)展的問題，這樣就可以積極發(fā)揮各個優(yōu)勢，整合有利的資源，進行產(chǎn)學(xué)研下的知識產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)略平臺的建立而拓展新的局面。

產(chǎn)學(xué)研的合作模式是一種三者之間的有機結(jié)合而形成的成熟模式，是知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略發(fā)展的強有力的保障，因此在適應(yīng)社會大環(huán)境下的井然有序發(fā)展才是相關(guān)人員追求的目標(biāo)。

高校知識產(chǎn)權(quán)作為社會知識產(chǎn)權(quán)的一個重要的組成部分，它在高校教育中起著很重要的作用，所以保護和利用好高校知識產(chǎn)權(quán)是衡量高校教育的教育水平也是學(xué)校技術(shù)實力的體現(xiàn)。在高校知識產(chǎn)權(quán)的保護和利用中，積極引入更加先進的理念和更加成熟的模式，才是戰(zhàn)略創(chuàng)新的最佳渠道，同時也是社會發(fā)展的需要，對于社會的經(jīng)濟發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展是具有很大的意義的。

二、戰(zhàn)略創(chuàng)新的渠道和方式

首先就需要對高校知識產(chǎn)權(quán)中包含的類別進行統(tǒng)計和分析，分門別類，進行整理工作，在高校內(nèi)進行更多的關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)方面的宣教工作以及拓展工作，以加強師生對于知識產(chǎn)權(quán)保護和發(fā)展的意識，并提倡師生積極主動地進行版權(quán)、專利等方面工作，鼓勵師生創(chuàng)新思想，發(fā)揮創(chuàng)意，拓展思維模式將是對高校知識產(chǎn)權(quán)方面的工作最好的態(tài)度。

一般高校可以借助互聯(lián)網(wǎng)各種平臺進行宣教工作，結(jié)合知識產(chǎn)權(quán)的多元化的特點進行具體工作，還建議定期組織一些關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)方面的活動和會議，促進這方面的知識和問題的交流和探討，在過程當(dāng)中無形地帶動了高校師生的積極性和興趣，把知識產(chǎn)權(quán)的相關(guān)的信息傳輸?shù)綆熒砩希@樣就會慢慢地形成一種健康的循環(huán)模式，這樣大家對于自己的思維創(chuàng)造的勞動成果從法律方面得到了保護，并且對于自我相關(guān)的權(quán)益進行了強有力地保護，在自身權(quán)益得到保護的基礎(chǔ)上為下一步知識產(chǎn)權(quán)的健康發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)，這樣在成熟的發(fā)展模式中，就可以吸引更多的人對知識產(chǎn)權(quán)去付諸心血和努力，在產(chǎn)學(xué)研合作模式的背景下，進行企業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究以及高等學(xué)校教育的融合，對知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展就會起到促進的作用。

在這些工作都完善到位的前提下，逐步制定高校內(nèi)關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)的制度和規(guī)范條例，并且更重要的是實施各種獎勵制度，對于創(chuàng)造出更多的知識產(chǎn)權(quán)方面的成果進行獎勵，既提高了高校治學(xué)的要求，也達到了知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的目的，使得高校內(nèi)知識產(chǎn)權(quán)的應(yīng)用更加地務(wù)實。

在產(chǎn)學(xué)研合作模式下，還可以進行和企業(yè)溝通交涉，對于高校內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)的利用落實到企業(yè)生產(chǎn)活動中，對于應(yīng)用后產(chǎn)生的效益和利益要緊密和相關(guān)科創(chuàng)人員相結(jié)合，并可以形成長期的合作關(guān)系，并且在高校內(nèi)還可以搭建科創(chuàng)人員和企業(yè)技術(shù)人員的交流平臺，實現(xiàn)溝通的自由和知識利用的便利，從而提高了知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造和利用的效率，使得知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展更加快速，使得在產(chǎn)學(xué)研模式下高校知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展趨于成熟和完善，對于知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實施的意義更加重大。

三、產(chǎn)學(xué)研合作背景下高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略創(chuàng)新的意義

首先可以肯定的是在當(dāng)下產(chǎn)學(xué)研相互合作、互相滲透、取長補短的合作下，建立了一種科學(xué)的社會發(fā)展模式，具有劃時代的意義。目前存在的各種問題得到解決之后，知識產(chǎn)權(quán)的機制會更加的成熟和完善，高校教育的質(zhì)量也會逐漸上升，對于企業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究的促進作用將會越來越明顯。

因此，在現(xiàn)代社會教育行業(yè)制度在趨于穩(wěn)定的現(xiàn)狀下，只有相關(guān)人員不斷摸索和研究產(chǎn)學(xué)研模式下的知識產(chǎn)權(quán)如何更好地發(fā)展和改革，并實現(xiàn)戰(zhàn)略性的目標(biāo)，才是最切合實際發(fā)展所需要的，也是社會發(fā)展的具體要求，更是社會各行業(yè)各領(lǐng)域之間的協(xié)同發(fā)展的具體體現(xiàn)。

在逐漸發(fā)現(xiàn)高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實施的過程中所出現(xiàn)的問題時，根據(jù)社會發(fā)展的需要和產(chǎn)學(xué)研的模式下，問題得到了有效地解決以后，就可以形成一個全新的高校知產(chǎn)保護和發(fā)展的局面。

首先，高校方面要切實做好知識產(chǎn)權(quán)的申請和保護措施，對于知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)益歸屬加大保護力度，這對學(xué)校師生都是一個有力的保障，在做到支持和鼓勵專利、商標(biāo)、版權(quán)等方面的創(chuàng)造和設(shè)計的前提下，保護相關(guān)人員的勞動成果既表現(xiàn)了高校的辦學(xué)態(tài)度，也體現(xiàn)了學(xué)校人性化管理的模式，這是需要大力提倡和宣揚的，也是需要學(xué)校師生所大力支持的和積極履行的義務(wù)，因此就可以形成產(chǎn)學(xué)研更好協(xié)同合作的創(chuàng)新局面，并能形成可以長久存在的模式和體系。

其次，在企業(yè)的生產(chǎn)管理中，積極結(jié)合高校和科研到企業(yè)生產(chǎn)中去，無論是應(yīng)用在管理方面的工作還是在具體的生產(chǎn)活動中，都會為企業(yè)發(fā)展開創(chuàng)更加高效和科學(xué)的新局面。在這種模式下，把高校知識產(chǎn)權(quán)結(jié)合到企業(yè)中，既能促進高校知識產(chǎn)權(quán)的實際應(yīng)用，又能展示知識產(chǎn)權(quán)的良好發(fā)展的意義，達到產(chǎn)權(quán)合一的目的，是企業(yè)的新的發(fā)生思路，也是社會對于企業(yè)發(fā)展的要求，是社會大眾對企業(yè)的期望和憧憬。

最后，在科研方面，積極地和高校以及企業(yè)生產(chǎn)進行理論知識上和業(yè)務(wù)上更多的交流和戰(zhàn)略合作，將會帶來全社會的全面變革，是學(xué)以致用、研以致用的最好的應(yīng)用渠道，是科研人員在享有自身的研究權(quán)利的同時，更好地履行職責(zé)義務(wù)的最好體現(xiàn)，是企業(yè)生產(chǎn)和高校教育所期待的一個健康的模式，是全社會相關(guān)領(lǐng)域協(xié)同合作發(fā)展的一個里程碑。

四、結(jié)語

在現(xiàn)代社會觀念下，社會的發(fā)展主要依靠知識的力量，高等教育作為國家生產(chǎn)力的堅實后盾支撐，在其教育模式下的知識產(chǎn)權(quán)的保護和應(yīng)用等戰(zhàn)略發(fā)展是需要從長計議的。在國家不斷提高對于高校科研創(chuàng)造的具體要求下，對努力打造國際一流高校教育水平而不斷制定各種鼓勵政策和保護政策，這是對于科研和知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展打下了更加強有力的堅實后盾。

因而在科學(xué)研究不斷進步的高校教育中，在結(jié)合產(chǎn)學(xué)研合作的背景下，相關(guān)人員積極改革教育模式，改變教育理念，實施技術(shù)發(fā)展的新舉措，加大對于知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造的動力，才可以在競爭激烈的知識創(chuàng)造領(lǐng)域爭取更有權(quán)威性的地位。

在中外高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略定位差異的背景下，我國的產(chǎn)學(xué)研合作背景下的知識產(chǎn)權(quán)的發(fā)展一定要重新定位，找準(zhǔn)科研技術(shù)的切入點，提高相關(guān)領(lǐng)域的科研經(jīng)費投入，為知識產(chǎn)權(quán)的戰(zhàn)略發(fā)展提供物質(zhì)供給，加快建立成熟的高校創(chuàng)新創(chuàng)造的機制，在協(xié)助知識產(chǎn)權(quán)保護和戰(zhàn)略發(fā)展的過程中，提供一切可以利用的條件，創(chuàng)造適合學(xué)校進行創(chuàng)新的良好氛圍，大力改革教育體制，鼓勵教師和學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)散思維，依靠相關(guān)主管部門的積極指導(dǎo)和監(jiān)督政策，著手進行科學(xué)技術(shù)的研究，不斷增強相關(guān)學(xué)科的核心競爭力。

在產(chǎn)學(xué)研相互穿插滲透的合作模式下，高校知識產(chǎn)權(quán)不斷地得到更多領(lǐng)域和人員的關(guān)注和重視，而且高校知識產(chǎn)權(quán)的機制也在被更好地完善，這樣就可以達到相關(guān)行業(yè)的業(yè)務(wù)交叉協(xié)作的局面，并且相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)下的科研結(jié)果和高校教育的理論有效地結(jié)合，相信會給高校知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略創(chuàng)新帶來飛躍。