基于Mimcast協議手機投屏的教學應用探究

馮現青 葉桃

摘要：對基于Miracast協議投屏技術進行了介紹，并以“金屬鈉與水的反應”教學為例，介紹了關于智能手機投屏的一些教學應用。通過教學應用的實踐，總結了基于Mimcast協議手機投屏的優勢以及不同教學場景中使用的一些技巧，為教師豐富教學手段提供一種選擇。讓教師的智能手機與教室多媒體設備有效融合，為教學服務，是信息技術與學科教學融合的實踐探索。

關鍵詞：智能手機;MUacast;手機投屏;教學應用;化學

文章編號：1008-0546（2020）06-0030-02 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2020.06.008

隨著教育信息化的發展，教育環境變得越來越現代化，寬帶網絡、無線Wi-Fi，電子白板、交互式一體機大量普及，廣大教師卻困惑于教育技術的紛繁多樣。教師享受這些現代化設備為教學所帶來的便捷高效，卻又把自己困在了三尺講臺之上，那么如何讓教師既能使用這些智能設備，又能擺脫講臺束縛走到學生中間去呢？

智能手機的應用普及引起我們的反思，教師自帶設備（智能手機）功能強大、交互性好，能與多媒體設備有效融合實現投屏教學。不僅能讓教師擺脫講臺的束縛，走到學生中間去，還能創造師生互動交流的教學氛圍，提升教學靈活性，讓課堂更加輕松高效。智能手機的魅力在于它簡單易用，不需要特殊的使用環境。

一、Miracast協議簡介

Miracast是以Wi-Fi直連（Wi-Fi Direct）為基礎的無線顯示標準，它是Wi-Fi聯盟于2012年所制定。能在多種支持此標準的設備之間無縫顯示多媒體內容，例如智能手機可通過Miracast把屏幕顯示內容無線投屏到其他顯示設備上，不再需要各種規格的線材與轉換器。Miracast將設備分為兩部分，一部分稱為傳送端（Source），另一部分稱為接收端（Sink），是目前應用比較廣泛的投屏技術。現在的Win 10系統本身是支持Miracast無線連接方式的，可以將智能手機中屏幕內容直接投屏傳輸到Win 10系統的電腦上，而且較新型號手機（如：華為、小米、vivo、OPPO、三星、魅族等）Android4.2以后版本系統標配支持Miracast協議的投屏功能。基于Miracast協議投屏，在手機和電腦上都不需要任何其他軟硬件的安裝和輔助，非常容易上手。在Wi-Fi信號良好的環境下，投屏非常穩定不掉線，且允許發送高分辨率圖片、高達1080p高清視頻（H.264編解碼器）和5.1環繞聲等多種媒體。在課堂教學中基于Miracast協議的手機投屏方案優勢非常明顯。

二、基于Miracast協議手機投屏的教學應用場景

1.教學準備

首先在手機上安裝教學需要的WPS Office或者微軟Office軟件以及其它App應用，課前把PPT、微視頻、圖片、文本等教學資料直接拷貝到手機里，既方便也不易丟失。上課前將手機與電腦連上同一Wi-n就可以輕松實現投屏教學。

2.教學設計

以“金屬鈉與水的反應”課堂教學為例，可以將手機投屏靈活設計到不同教學環節之中（表1）。

3.教學效果及投屏功效

化學學科核心素養強調“科學探究與創新意識”，本節課主要進行了教師演示實驗和學生分組實驗，特別是分組實驗，進行了一定的改進，更安全，更直觀，讓學生在實驗探究過程中，分析討論歸納總結，真正體現了學生在學習中的主體地位。同時使用了教師智能手機及教室多媒體輔助教學，進行了信息技術與學科教學融合的一些探索。手機投屏教學，教師與學生互動性好，激發了學生的學習興趣，教學效果良好。手機投屏在本節課的具體功效如下：

（1）一機在手，靈活自如

在傳統多媒體授課時，教師要不時回到講臺點擊鼠標控制播放PPT或微視頻。現在投屏教學，直接在手機上播放PPT還可以使用標注、放大等其它交互功能。教師可以手握手機穿梭于學生之間，近距離與學生交流，充分利用自己的肢體語言，自信又從容地進行授課。

（2）反饋適時快捷

課堂練習反饋是教學中一個重要環節，傳統多媒體教學中是利用實物展臺投放學生練習本，拿上拿下諸多不便。現在使用手機投屏方便快捷，典型案例拍照投屏，共同分享、分析，讓課堂互動起來。演示實驗經常只有前排的學生才能看清楚，利用手機投屏后排學生可以觀看大屏幕，實驗演示有效性得到很大提高，還可以局部放大拍攝，進行有針對性重點觀察和分析，可以解決有些實驗現象不明顯的問題。同步視頻錄制，如果演示實驗一遍不能達到效果，可以輕松重現實驗過程。在不方便做演示實驗時，還可以使用手機投屏“NOBOOK化學實驗”等App進行仿真實驗，能解決高危險性實驗等老大難問題。

（3）思維導圖助推知識鞏固

教師引導學生完成思維導圖，教師操作App生成課堂教學資源（如：圖1），在這個過程中學生對知識進行了再加工創造，優化了知識結構。通過這些方式方法既能加深學生對實驗的理解，又能提高學習的興趣，讓學生真正進入科學學習的狀態。

（4）教學反思

多媒體是一種重要的教學輔助手段，本節課為了體現手機應用不同方式，設計了較多應用環節。教師在教學過程中，可以根據需要設計適當的應用方式，不要盲目的依賴，把所有的教學內容都用大屏顯示。教師應該靈活利用智能手機的一鍵鎖屏、黑屏功能暫停大屏幕顯示，留下足夠的時間和空間，讓學生自己去聆聽、思考、想象、理解，這樣才能充分調動和協調學生多種感官，提高教學效率，最終實現動手能力和思維能力的培養。

三、基于Miracast協議手機投屏教學存在的不足

Miracast協議投屏是Winl0和手機系統自帶的功能，完全免費，不需要第三方設備，也不需要安裝一些投屏軟件，操作簡單容易上手。但是若手機拍攝時晃動，大屏幕顯示體驗會變差。投屏教學本身會分散教師部分精力，使教師無法全身心投入授課，所以教師需要有一定的信息技術能力。Miracast協議僅支持一路安卓手機投屏，對于建立有學生平板電腦的互動課堂就不太方便，但能滿足教師端的投屏教學。

四、總結

現代教育技術紛繁多樣，為教師們帶來了很多便利，同時對教師提出了更高的信息素養要求。如何有效融合傳統教學方式和現代教育技術，我們一直在探索。筆者想讓大家了解智能手機基于Miracast協議投屏教學的一些優勢，思考在不同學科教學中使用的場景，為廣大教師豐富教學方式提供一種選擇，讓教師自帶設備（智能手機）與多媒體班班通設備有效融合，為教學服務。