教學(xué)應(yīng)用
- 三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用研究
術(shù)；跆拳道；教學(xué)應(yīng)用跆拳道作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的格斗運(yùn)動(dòng)，越來(lái)越受到人們的關(guān)注和喜愛(ài)。然而傳統(tǒng)的教學(xué)方式不可避免地存在一些局限性，使得教師在實(shí)際教學(xué)中較難直觀地展示跆拳道技巧和動(dòng)作，學(xué)生在理解和模仿的過(guò)程中存在一些困難。為了更好地提升跆拳道的教學(xué)效果，補(bǔ)齊跆拳道教學(xué)短板，本研究提出了利用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)輔助跆拳道教學(xué)的思路。1 傳統(tǒng)跆拳道教學(xué)的短板1.1難以直觀地展示技巧和動(dòng)作傳統(tǒng)的跆拳道教學(xué)的短板主要集中在不易直觀地展示技術(shù)動(dòng)作、有限制、反饋不及時(shí)和缺乏個(gè)性化等方面
拳擊與格斗·上半月 2024年5期2024-07-09
- 導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
;高中數(shù)學(xué);教學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用具有積極意義，它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念。然而，在實(shí)際應(yīng)用中仍需要注意一些問(wèn)題，比如，如何更好地設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)、如何提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源等。本文將探索導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略，希望有助于提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。一、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式的特點(diǎn)（一）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性導(dǎo)學(xué)互動(dòng)模式注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年5期2024-07-07
- 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在中職汽修專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
汽修專業(yè) 教學(xué)應(yīng)用中華民族歷來(lái)重視教育，將其視為增進(jìn)人的才智、涵養(yǎng)人的道德情操的重要手段。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含深厚的教育哲學(xué)思想，對(duì)人才培養(yǎng)具有獨(dú)特的價(jià)值取向和人文精神。隨著當(dāng)代中等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，如何發(fā)揮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的育人作用，成為職業(yè)院校亟待解決的問(wèn)題[1]。汽修專業(yè)是中職教育的重要專業(yè)方向之一，如何將中華傳統(tǒng)文化有機(jī)融入汽修專業(yè)教學(xué)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是本文擬研究的主題。1 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心價(jià)值中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類文明寶庫(kù)中的瑰寶
時(shí)代汽車 2024年12期2024-07-05
- 幼兒園游戲化教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)效果的影響
；學(xué)習(xí)效果；教學(xué)應(yīng)用[中圖分類號(hào)]G612 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2097-2539（2024）04-0056-03游戲化教學(xué)作為一種普遍使用的教學(xué)方法，在幼兒園教育領(lǐng)域備受關(guān)注。該教學(xué)方法主要通過(guò)將教學(xué)內(nèi)容融入各種富有趣味性和挑戰(zhàn)性的游戲活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性，從而促進(jìn)幼兒的認(rèn)知、情感、社交等多方面的發(fā)展。本文將深入探討游戲化教學(xué)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)效果的影響，并提出相應(yīng)的應(yīng)用策略，旨在為幼兒園教師提供有效的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒
當(dāng)代家庭教育 2024年4期2024-06-30
- 迷你實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探討
；高中物理；教學(xué)應(yīng)用；策略物理課程是高中教育的主體課程之一，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維能力以及解決實(shí)際問(wèn)題能力等方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。然而，在傳統(tǒng)的物理教學(xué)實(shí)踐中，由于課程時(shí)間的限制、實(shí)驗(yàn)器材的缺乏或過(guò)時(shí)等原因，部分學(xué)生難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程獲得充分的體驗(yàn)和深刻的理解。在此背景下，迷你實(shí)驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生，通過(guò)規(guī)模小、時(shí)間短、成本低且易于操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，不僅能夠大幅降低傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)所需的時(shí)間、空間及經(jīng)濟(jì)成本，還能以其高效和精練的特性，適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)進(jìn)程，有效
高考·中 2024年6期2024-06-23
- 高校化學(xué)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)應(yīng)用
+?大數(shù)據(jù)?教學(xué)應(yīng)用中國(guó)分類號(hào)?G642Application?of?the?Internet?and?Big?Data?in?the?Teaching?of?Specialized?English?of?Chemistry?in?Colleges?and?UniversitiesYUAN?Jingjing??XU?Hui??DONG?Rulin（Changzhou?University，?Changzhou，?Jiangsu?Province，?2131
科技資訊 2024年3期2024-06-20
- 虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)輔助裝備類專業(yè)課程教學(xué)改革研究
；課程改革；教學(xué)應(yīng)用；虛擬訓(xùn)練系統(tǒng)；裝備類課程中圖分類號(hào)：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2024）16-0025-05Abstract： In order to strengthen the cadets' practical skills and train new military talents， driven by the rapid development of information tec
高教學(xué)刊 2024年16期2024-06-20
- 演奏心理學(xué)在雙簧管演奏教學(xué)中的應(yīng)用
簧管演奏? 教學(xué)應(yīng)用文章編號(hào)：1008-3359（2024）05-0130－06中圖分類號(hào)：J60-05文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A毛嵐? 成都大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院文章編號(hào)：1008-3359（2024）05-0111－06中圖分類號(hào)：J624.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A【摘?? 要】隨著產(chǎn)教融合的深入推進(jìn)，職業(yè)院校鋼琴專業(yè)教學(xué)改革重點(diǎn)在于提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)藝術(shù)型人才。產(chǎn)教融合視域下，推進(jìn)鋼琴專業(yè)教學(xué)改革能夠拓展文化傳播“新路徑”、滿足多種應(yīng)用場(chǎng)景音樂(lè)“新需求”、凸顯校企合作
藝術(shù)評(píng)鑒 2024年5期2024-06-18
- 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
初中歷史 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.51 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1002-3275（2024）05-75-04“虛擬現(xiàn)實(shí)（Virtual Reality，簡(jiǎn)稱VR），又稱臨境技術(shù)，是一種基于多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、傳感技術(shù)、仿真技術(shù)的沉浸式交互環(huán)境。具體地說(shuō)，就是采用計(jì)算機(jī)技術(shù)生成逼真的視、聽(tīng)、觸覺(jué)一體化的特定范圍的虛擬環(huán)境，用戶借助必要的設(shè)備以自然的方式與虛擬環(huán)境中的對(duì)象進(jìn)行交互作用、相互影響，從而產(chǎn)生親臨等同真實(shí)環(huán)境的感受和體驗(yàn)。”［
基礎(chǔ)教育研究 2024年5期2024-06-17
- 案例教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用策略研究
案例教學(xué)法；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）12-0061-03與其他學(xué)科知識(shí)相比，初中道德與法治教學(xué)內(nèi)容抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)的積極性不高，無(wú)法充分利用課堂時(shí)間深入探索和學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)，從而無(wú)法充分發(fā)揮道德與法治教育的優(yōu)勢(shì)。案例教學(xué)法作為一種有效的、直觀的
名師在線·下旬刊 2024年4期2024-06-17
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討
初中化學(xué) ?教學(xué)應(yīng)用 ?信息技術(shù) ?教學(xué)質(zhì)量【中圖分類號(hào)】G633.8 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）04-0058-03隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，微課作為新型教學(xué)方式，已經(jīng)成為教育界關(guān)注的熱點(diǎn)。微課具有短小精悍、生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在初中化學(xué)教學(xué)中，微課的應(yīng)用日益廣泛。本文通過(guò)探討微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，為化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供思路和借鑒。一、微課的定義和特點(diǎn)（一）定義微課
課程教育研究 2024年4期2024-06-14
- 小組合作學(xué)習(xí)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用引 言2017年，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》，文件著重強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)合作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系.小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生圍繞小組這一基本組織形式，在小組成員的交流與互助中共同完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)模式.小組合作學(xué)習(xí)不僅是一種高效的課堂教學(xué)方法，更是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)深化對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式的設(shè)計(jì)與探索，以此促進(jìn)課堂教學(xué)
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年4期2024-06-13
- 體驗(yàn)式教學(xué)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用
；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)應(yīng)用中職教育與其他教育有所不同，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，但在傳統(tǒng)固有的教學(xué)活動(dòng)中，教師通常以“籠統(tǒng)式”的灌輸為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，沒(méi)有積極進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，也不會(huì)按照自己的興趣和好奇，自發(fā)地去探索一些未知的東西。而體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)參與，教師主要發(fā)揮的是引導(dǎo)作用。因此，中職教師要重視體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，使中職市場(chǎng)營(yíng)銷的課程發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。一、體驗(yàn)式教學(xué)概述體驗(yàn)式教學(xué)是指讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，提
課堂內(nèi)外·初中教研 2024年2期2024-06-10
- 淺談微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
；高中生物；教學(xué)應(yīng)用科技的飛速發(fā)展使得微課成為一種廣受教師歡迎的教學(xué)模式。微課是一種利用各種數(shù)字化媒體手段發(fā)布、傳播、學(xué)習(xí)的短時(shí)教學(xué)片段，具有簡(jiǎn)便通俗、幽默輕松、互動(dòng)性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。將微課應(yīng)用到高中生物教學(xué)中，可以提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的課程中體驗(yàn)知識(shí)，能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，微課還可以提供多樣化的學(xué)習(xí)方式，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。本文旨在研究微課在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用，探討微課在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果等方面的作用，并提出相應(yīng)的應(yīng)用
高考·中 2024年3期2024-06-10
- 問(wèn)題教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用論述
;高中英語(yǔ);教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題教學(xué)是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和探究能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，達(dá)到知識(shí)的掌握和能力的提升。在高中英語(yǔ)教學(xué)中，問(wèn)題教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力和思維能力。文章將從問(wèn)題教學(xué)的定義、特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等方面，探討問(wèn)題教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。一、問(wèn)題教學(xué)法簡(jiǎn)述問(wèn)題教學(xué)法是一種以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法，注重學(xué)生學(xué)習(xí)期間對(duì)問(wèn)題的思索、探究以及處理問(wèn)題的能力，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年4期2024-06-04
- 浪漫主義音樂(lè)作品的風(fēng)格特征及教學(xué)應(yīng)用
風(fēng)格特征? 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：J605文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-3359（2024）04-0001-07浪漫主義音樂(lè)在歐洲音樂(lè)史上占據(jù)著至關(guān)重要的地位，其時(shí)段大致涵蓋從19世紀(jì)初至20世紀(jì)初這一歷史區(qū)間。相較于此前盛行的古典主義音樂(lè)風(fēng)格，浪漫主義音樂(lè)呈現(xiàn)出顯著的風(fēng)格轉(zhuǎn)變與深化的發(fā)展趨勢(shì)。這一時(shí)期的作曲家們尤為推崇個(gè)性化的情感表達(dá)與情感深度的挖掘，將對(duì)自由精神、個(gè)性張揚(yáng)和藝術(shù)創(chuàng)新的追求作為音樂(lè)創(chuàng)作核心。浪漫主義音樂(lè)強(qiáng)化了音樂(lè)的表現(xiàn)潛能與情感交流的功
藝術(shù)評(píng)鑒 2024年4期2024-06-04
- 自制教具，提升課堂實(shí)效
］自制教具；教學(xué)應(yīng)用；設(shè)計(jì)創(chuàng)意［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2024）11-0094-03在當(dāng)前教育環(huán)境中，提升教學(xué)效果和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)是教師不斷追求的目標(biāo)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于數(shù)學(xué)概念的抽象性和復(fù)雜性，教師需要尋找更加直觀、生動(dòng)的教學(xué)方式以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教具作為一種教學(xué)輔助工具，具有直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)，能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高教學(xué)互動(dòng)性，逐漸受到廣大教師的青睞。然而，自制和使用教具并非易事，實(shí)際
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2024年4期2024-06-03
- 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用引 言數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的思維能力和邏輯思維具有重要的培養(yǎng)作用.然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式存在一些問(wèn)題，如學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足等.因此，如何借助現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，成為當(dāng)前教育研究的熱點(diǎn)問(wèn)題.下面筆者對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究.一、現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用概述（一）數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)資源是指利用信息技術(shù)手段進(jìn)行創(chuàng)造、整合和利用的教學(xué)資源，包括數(shù)字化課件、教學(xué)視頻、互動(dòng)軟
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2024年1期2024-06-03
- 數(shù)形貫通，相得益彰
數(shù)形結(jié)合 教學(xué)應(yīng)用《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，在數(shù)學(xué)課程中，應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要。而數(shù)形結(jié)合幾何直觀，又是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的一個(gè)重要舉措和必備目標(biāo)。一、關(guān)注幾何直觀素養(yǎng)培養(yǎng)是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的既定要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出11個(gè)核心素養(yǎng)：數(shù)感、量感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算能力、空間觀念、幾何直觀、推理意識(shí)、數(shù)據(jù)意識(shí)、模型意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。這些核心素養(yǎng)要點(diǎn)代表著數(shù)學(xué)課
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2024年4期2024-06-03
- 課前融入 課中融入 課后融入
；高效融合；教學(xué)應(yīng)用〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 16? ? 085-087《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2020～2030年）》強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。要建立“智能+教學(xué)”“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新形態(tài)，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教學(xué)服務(wù)，構(gòu)建智慧課堂，實(shí)現(xiàn)教育模式的變革。在國(guó)家政策東風(fēng)的吹拂下，我國(guó)大中城市各級(jí)各類學(xué)
小學(xué)科學(xué) 2024年16期2024-06-03
- 趣味物理實(shí)驗(yàn)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
；高中物理；教學(xué)應(yīng)用；實(shí)驗(yàn)原則；作用分析；應(yīng)用方法隨著教育技術(shù)的不斷進(jìn)步，越來(lái)越多的教育者認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，如何將趣味性與物理實(shí)驗(yàn)結(jié)合，成為高中物理教學(xué)中的一個(gè)熱門(mén)話題。物理，作為一門(mén)揭示自然規(guī)律的學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)內(nèi)容豐富、形式多樣，有很大的趣味性潛力可以挖掘。本文將從趣味物理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則出發(fā)，深入分析其在高中物理教學(xué)中的重要作用，再結(jié)合具體的應(yīng)用方法，為教育者提供一套完整的、
高考·上 2024年3期2024-06-01
- 容器技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐
netes；教學(xué)應(yīng)用；實(shí)踐研究Abstract： The widespread adoption of container technologies like Docker and Kubernetes in enterprise applications presents new technological opportunities and challenges for higher education. This paper focuses on t
客聯(lián) 2024年2期2024-05-29
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)知發(fā)展理論應(yīng)用研究
知發(fā)展理論；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)困境；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2024）22-0055-05小學(xué)數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，而認(rèn)知發(fā)展理論作為一種心理學(xué)理論，在教育領(lǐng)域中引起了廣泛關(guān)注。認(rèn)知發(fā)展理論通過(guò)研究學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律，提供了一種理論框架，有助于教師更好地理解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從而更有效地進(jìn)行教學(xué)。文章將從認(rèn)知發(fā)展理論的重要性、應(yīng)用困境以及應(yīng)用策略三個(gè)方面來(lái)深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中認(rèn)知發(fā)展理論的應(yīng)用。一
考試周刊 2024年22期2024-05-29
- 拓展閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用
；小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)應(yīng)用；有效應(yīng)用一、小學(xué)語(yǔ)文拓展閱讀教學(xué)現(xiàn)狀首先，許多小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)拓展閱讀的學(xué)習(xí)目標(biāo)缺乏明確認(rèn)知，未能充分重視拓展閱讀，導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際學(xué)習(xí)存在較大差距。部分學(xué)生可能僅將拓展閱讀視為提高考試成績(jī)的手段，這主要受到以備考為中心的學(xué)習(xí)理念影響。同時(shí)，語(yǔ)文教師在開(kāi)展拓展閱讀教學(xué)時(shí)可能缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)和清晰的教學(xué)內(nèi)容，因此無(wú)法全方位培養(yǎng)學(xué)生。其次，拓展閱讀教學(xué)往往過(guò)于形式化。許多學(xué)生在進(jìn)行拓展閱讀時(shí)只是表面瀏覽，缺乏深度思考，導(dǎo)致無(wú)法將閱讀知
電腦迷 2024年3期2024-05-28
- 微課在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用探索
教學(xué)；微課；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）12-0086-032008年，首次提出“微課”這一概念，創(chuàng)始者彭羅斯及其所提出的全新理念開(kāi)始步入學(xué)術(shù)界以及教育界的視野.我國(guó)從2011年開(kāi)始引入微課，自此開(kāi)始，廣東省佛山市教育局針對(duì)微課堂資源的開(kāi)發(fā)展開(kāi)了全面且深入的研究，同時(shí)也標(biāo)志著自此誕生了一種全新的教學(xué)理念以及教學(xué)模式，將其引入高中物理課堂，說(shuō)明其與當(dāng)前的教育教學(xué)改革趨勢(shì)相吻合，也是發(fā)展教育教學(xué)水平的必然之
數(shù)理化解題研究·綜合版 2024年4期2024-05-27
- PBL模式在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
L教學(xué)模式；教學(xué)應(yīng)用；初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2024）11-0128-03PBL教學(xué)模式是一種基于問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，通過(guò)讓學(xué)生圍繞真實(shí)世界的問(wèn)題展開(kāi)自主學(xué)習(xí)和合作解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維能力[1].在PBL教學(xué)模式中，教師充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，提供一定的指導(dǎo)和支持，而學(xué)生則扮演主動(dòng)學(xué)習(xí)的角色，通過(guò)自主探究、合作討論和實(shí)踐應(yīng)用來(lái)解決問(wèn)題.PBL教學(xué)模式注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)
數(shù)理化解題研究·初中版 2024年4期2024-05-25
- 藝術(shù)提問(wèn)，輕松課堂
術(shù)性提問(wèn)? 教學(xué)應(yīng)用? 課堂互動(dòng)引言：小學(xué)語(yǔ)文教育是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力的重要環(huán)節(jié)。提問(wèn)作為語(yǔ)文課堂中不可或缺的一環(huán)，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)科興趣。以往的提問(wèn)方式往往比較單一和陳舊，難以激發(fā)學(xué)生的積極參與性。因此，我們需要探討新的方法和策略，思考如何通過(guò)藝術(shù)性提問(wèn)方法創(chuàng)造輕松而充實(shí)的語(yǔ)文課堂。在本文中，筆者深入研究提問(wèn)的重要性以及藝術(shù)性提問(wèn)方法的應(yīng)用，以期為小學(xué)語(yǔ)文教育的改進(jìn)提供有益的思考和實(shí)踐。1 提問(wèn)的重要性1.1提問(wèn)與學(xué)生思
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年47期2024-05-23
- 探討PBL教學(xué)在高中生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
高中生物 教學(xué)應(yīng)用PBL教學(xué)方法是指以解決問(wèn)題為核心目標(biāo)，開(kāi)展學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究。最早PBL方法主要應(yīng)用在醫(yī)學(xué)方面，源自于“望、聞、問(wèn)、切”當(dāng)中的“問(wèn)”，后逐漸延伸至教育領(lǐng)域，其主要是以解決問(wèn)題為中心，以學(xué)生為主體，整個(gè)過(guò)程是以合作方式來(lái)進(jìn)行推進(jìn)。通過(guò)合作過(guò)程中的交流、討論、互動(dòng)，共同達(dá)成共識(shí)，獲得知識(shí)和尋找到解決問(wèn)題的方法，不但能夠提高學(xué)生對(duì)生物學(xué)相關(guān)知識(shí)理解的深度，同時(shí)也可以鍛煉學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中應(yīng)用的能力，大幅度降低學(xué)生理解生
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年51期2024-05-22
- 三維軟件教學(xué)過(guò)程中卡通材質(zhì)的應(yīng)用探析
；卡通材質(zhì)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）09-0110-03開(kāi)放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）1 研究背景1.1 三維軟件動(dòng)畫(huà)制作占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)地位三維動(dòng)畫(huà)，即Computer Graphics，實(shí)質(zhì)上是電腦美術(shù)的一個(gè)分支領(lǐng)域，同時(shí)代表了一種嶄新的藝術(shù)表達(dá)形式。三維動(dòng)畫(huà)最初在軍事領(lǐng)域得以應(yīng)用，其核心技術(shù)基礎(chǔ)為計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，并由此逐步形成獨(dú)立學(xué)科。自20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著個(gè)人計(jì)算機(jī)的
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年9期2024-05-19
- 微課在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用
詩(shī)歌鑒賞 教學(xué)應(yīng)用引言：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造力的重要組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往受限于課堂時(shí)間和教學(xué)資源，而微課的引入為解決這些問(wèn)題提供了可能。微課的精練和便捷，使得學(xué)生可以在課后通過(guò)短視頻形式復(fù)習(xí)和深入學(xué)習(xí)，而教師也可以利用微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以更加靈活多樣的方式進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)。一、微課提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力微課的運(yùn)用在高中語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)策略。它通過(guò)精練的內(nèi)容和靈活的形式，有效提升學(xué)生的詩(shī)歌
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年42期2024-05-14
- “生活化教學(xué)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用? 具體策略引言在新時(shí)期，為積極優(yōu)化素質(zhì)教育理念的滲透，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中貼近學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化生活化教學(xué)策略，既可以對(duì)復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易化的展現(xiàn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣。因此，為實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“生活化教學(xué)”內(nèi)容的優(yōu)化，完善教學(xué)改革是十分重要的。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化教學(xué)”的重要價(jià)值在小學(xué)階段，通過(guò)“生活
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年43期2024-05-14
- 淺析數(shù)學(xué)思維在初中化學(xué)中的應(yīng)用
化學(xué)教育? 教學(xué)應(yīng)用? 問(wèn)題解決【中圖分類號(hào)】G633.8 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2024）03-0028-03在初中科學(xué)教育中，化學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，不僅承擔(dān)著傳授化學(xué)知識(shí)的任務(wù)，還肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和實(shí)踐能力的重要責(zé)任。近年來(lái)，教育界日益重視數(shù)學(xué)思維在各學(xué)科教學(xué)中的作用，特別是在初中化學(xué)教育中，數(shù)學(xué)思維的應(yīng)用顯得尤為重要。本文旨在淺析數(shù)學(xué)思維在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用情況，探討如何將數(shù)學(xué)思維有效地融入化學(xué)教學(xué)中，以提高學(xué)
課程教育研究 2024年3期2024-05-10
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中教師語(yǔ)言的應(yīng)用策略研究
語(yǔ)言魅力 教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1002-3275（2024）02-68-04教學(xué)是借助語(yǔ)言進(jìn)行的。一節(jié)精彩有趣的語(yǔ)文課，必然與教師的語(yǔ)言素養(yǎng)有著密切的聯(lián)系。所謂教學(xué)藝術(shù)，在某種程度上可以說(shuō)是教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。教師想要發(fā)揮出教學(xué)語(yǔ)言的魅力，應(yīng)先掌握好教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。高中是培養(yǎng)學(xué)生基本能力的重要階段，教師的教學(xué)語(yǔ)言在其中發(fā)揮著重要作用，因此應(yīng)重視教師語(yǔ)言在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。一、高中語(yǔ)文教學(xué)中教師語(yǔ)言的重要性
基礎(chǔ)教育研究 2024年2期2024-05-08
- 探究SOLO分類評(píng)價(jià)理論在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)階段，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，要求教學(xué)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況為判定標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)模式，將學(xué)生知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等納入評(píng)價(jià)范圍中.因此，在教育實(shí)踐中就需要運(yùn)用一種更為有效的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制，幫助教師及時(shí)了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思維水平，以及在第一時(shí)間內(nèi)查找教學(xué)弊端、補(bǔ)充完善知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)強(qiáng)化新知與原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的有效鏈接，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知、理解和應(yīng)用.1 SOLO分類評(píng)價(jià)理論的基本內(nèi)涵分析SOLO簡(jiǎn)單來(lái)
中學(xué)數(shù)學(xué)·初中版 2024年1期2024-05-07
- PBL教學(xué)法在婦科腫瘤教學(xué)中的應(yīng)用
探討婦科腫瘤教學(xué)應(yīng)用PBL教學(xué)法的具體流程，提出婦科腫瘤教學(xué)應(yīng)用PBL教學(xué)法的有效途徑，以期改善婦科腫瘤教學(xué)整體質(zhì)量。關(guān)鍵詞：PBL教學(xué)法；婦科腫瘤；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G420? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2024）08-0099-04隨著醫(yī)療技術(shù)水平持續(xù)提升，大眾對(duì)于醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)提出更高要求，使得醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)。婦科腫瘤學(xué)屬于婦產(chǎn)科學(xué)中的重要分支，不僅具有明顯的理論性特點(diǎn)，而且兼具良好的實(shí)踐性。幫助學(xué)生通過(guò)臨床實(shí)踐
大學(xué)·教學(xué)與教育 2024年3期2024-05-07
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式探究
；讀寫(xiě)結(jié)合；教學(xué)應(yīng)用；“互聯(lián)網(wǎng)+”一、引言由于許多教師仍然堅(jiān)持使用傳統(tǒng)的教育方法，更加側(cè)重于知識(shí)的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維，導(dǎo)致小學(xué)語(yǔ)文課堂不夠活躍，學(xué)生缺乏對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣和主動(dòng)性。因此，在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，為了能夠更好地提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，教師需要重視利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)帶來(lái)的便捷性，綜合培養(yǎng)與提升學(xué)生的讀寫(xiě)能力，更好地發(fā)揮讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)，從而提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。二、利用多媒體技術(shù)開(kāi)展讀寫(xiě)教學(xué)在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程
中國(guó)新通信 2024年3期2024-05-07
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略研究
；合作學(xué)習(xí)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G623.5?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2024）05-0084-04合作學(xué)習(xí)不僅有助于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念，還能培養(yǎng)其溝通技巧、批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這些都是未來(lái)社會(huì)和職業(yè)成功所必需的技能。盡管合作學(xué)習(xí)在教育領(lǐng)域的價(jià)值得到了廣泛認(rèn)可，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用和策略仍然存在許多挑戰(zhàn)。文章旨在深入探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的策略，我們將探討不同類型的合作學(xué)習(xí)方法，適用年齡和情境，并提供
考試周刊 2024年5期2024-05-07
- 圖像分割技術(shù)在數(shù)字圖像處理課程中的教學(xué)應(yīng)用研究
中具有廣泛的教學(xué)應(yīng)用潛力。通過(guò)引入圖像分割技術(shù)，能夠更好地發(fā)掘?qū)W生的個(gè)人能力。關(guān)鍵詞：圖像分割技術(shù)；數(shù)字圖像處理課程；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）05-0028-03圖像分割是數(shù)字圖像處理領(lǐng)域的核心技術(shù)之一，廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)圖像分析、計(jì)算機(jī)視覺(jué)、視頻處理等領(lǐng)域。隨著計(jì)算機(jī)視覺(jué)和人工智能的快速發(fā)展，圖像分割在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越重要。在數(shù)字圖像處理課程中，在教學(xué)中應(yīng)用圖像分割技術(shù)具有重要意義[1]。一方面，
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年5期2024-05-02
- 云計(jì)算技術(shù)在中職信息技術(shù)課程教學(xué)中的應(yīng)用策略探析
息技術(shù)課程；教學(xué)應(yīng)用；教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044（2024）05-0178-030 引言云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，云計(jì)算不僅為學(xué)生和教師提供了更為高效和靈活的學(xué)習(xí)和教學(xué)方式，也為學(xué)校和教育行業(yè)提供了更加可靠和安全的信息化服務(wù)。目前國(guó)內(nèi)對(duì)于云計(jì)算技術(shù)在中職教育領(lǐng)域的研究還相對(duì)較少，有必要深入探討和研究云計(jì)算技術(shù)在中職教育中的應(yīng)用。1 云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)逐漸
電腦知識(shí)與技術(shù) 2024年5期2024-05-02
- 淺談小學(xué)體育與健康教學(xué)中如何融入體育游戲
體育游戲 教學(xué)應(yīng)用 身體素質(zhì)一、小學(xué)體育游戲應(yīng)用與健康教學(xué)的意義對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在開(kāi)展小學(xué)體育健康教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，必須要更充分地認(rèn)識(shí)到體育游戲的重要性，更要將健康教學(xué)作為核心，要通過(guò)體育游戲積極引導(dǎo)學(xué)生參與到體育健康課堂活動(dòng)當(dāng)中，并實(shí)現(xiàn)最初所預(yù)期的教學(xué)效果。通過(guò)體育游戲環(huán)節(jié)，提高小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的興趣。可以說(shuō)，體育游戲在小學(xué)階段的體育健康教學(xué)活動(dòng)中有著十分重要的教育應(yīng)用意義。二、體育游戲在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用（一）體育游戲基礎(chǔ)教學(xué)，重視
《學(xué)習(xí)方法報(bào)》教學(xué)研究 2024年34期2024-04-29
- 情境創(chuàng)設(shè)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
；情境創(chuàng)設(shè)；教學(xué)應(yīng)用受傳統(tǒng)教育理念的影響，在以往的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，很多家長(zhǎng)和教師都更重視學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，初中數(shù)學(xué)教師也是以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?yōu)樽罱K目的，教學(xué)方式也比較單一、呆板，這樣的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)讓初中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也降低了教學(xué)活動(dòng)的參與度，長(zhǎng)期以往，如果積累了更多的難題和學(xué)習(xí)壓力不利于初中學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在新課標(biāo)的要求下，要重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，初中數(shù)學(xué)教師就必須積極更新教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。一
文理導(dǎo)航 2024年14期2024-04-27
- 游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2097-2539（2024）02-0171-03在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)法能夠讓教學(xué)效果得到顯著提升，所以教師需要深入研究游戲教學(xué)的具體應(yīng)用，對(duì)游戲內(nèi)容、形式以及切入點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)把握，進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。一、游戲教學(xué)法的積極意義（一）有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情小學(xué)生由于年齡較小，邏輯思維發(fā)展不夠成熟，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有著一定的難度。當(dāng)教師運(yùn)用游戲教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將
當(dāng)代家庭教育 2024年2期2024-04-25
- 項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用與研究
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)；教學(xué)應(yīng)用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)指的是以現(xiàn)實(shí)情境為依托，進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)合作和探索，從而培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵品格和能力。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師要結(jié)合美術(shù)學(xué)科核心知識(shí)和創(chuàng)作技法，設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)的主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。一、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，生成創(chuàng)意表達(dá)問(wèn)題驅(qū)動(dòng)是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，教師要通過(guò)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)概念的思考和探索。教師可以先設(shè)置一個(gè)主問(wèn)題，揭露知識(shí)的本質(zhì)，然后設(shè)置難度逐漸提升的一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。在設(shè)置問(wèn)題的時(shí)候，教師要注意提
新教育·科研 2024年2期2024-04-24
- 體驗(yàn)式教學(xué)在中職市場(chǎng)營(yíng)銷教學(xué)中的應(yīng)用
；市場(chǎng)營(yíng)銷；教學(xué)應(yīng)用中職教育與其他教育有所不同，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技術(shù)能力，但在傳統(tǒng)固有的教學(xué)活動(dòng)中，教師通常以“籠統(tǒng)式”的灌輸為主，學(xué)生獲取知識(shí)的方式較為被動(dòng)，沒(méi)有積極進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的意識(shí)，也不會(huì)按照自己的興趣和好奇，自發(fā)地去探索一些未知的東西。而體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)參與，教師主要發(fā)揮的是引導(dǎo)作用。因此，中職教師要重視體驗(yàn)式教學(xué)方法的運(yùn)用，使中職市場(chǎng)營(yíng)銷的課程發(fā)揮出最好的教學(xué)效果。一、體驗(yàn)式教學(xué)概述體驗(yàn)式教學(xué)是指讓學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，提
課堂內(nèi)外·高中教研 2024年2期2024-04-16
- 高中生物教學(xué)中生成性筆記的應(yīng)用
生成性筆記;教學(xué)應(yīng)用課堂記筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法，它伴隨著整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，可以幫助學(xué)習(xí)者集中注意力，抓取聽(tīng)課重難點(diǎn)，為日后復(fù)習(xí)提供有力的支撐。傳統(tǒng)記筆記的形式固化，缺乏靈活性和同步性，無(wú)法很好地發(fā)揮筆記的作用，不能及時(shí)有效地建立起新舊知識(shí)的橋梁，學(xué)生的知識(shí)使用能力也會(huì)受到影響，而且考慮到生物的抽象性和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，學(xué)生不能很好地回顧整理，無(wú)法發(fā)揮筆記的作用。但是生成性筆記則不同，因此，教師可以在此過(guò)程中利用生成性筆記概括教材內(nèi)容、對(duì)比綜合知識(shí)、構(gòu)建思維
文理導(dǎo)航 2024年8期2024-04-14
- 圖式理論在高職英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
；圖式理論；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G424?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2024.7.035The Application of Schema Theory in Vocational English Reading TeachingWU Yali（Taiyuan Preschool Teachers' College， Taiyuan， Shanxi 03040
科教導(dǎo)刊 2024年7期2024-04-12
- 用生成式人工智能激活學(xué)習(xí)
式人工智能的教學(xué)應(yīng)用案例，包括文本對(duì)話類AI的教學(xué)應(yīng)用、繪畫(huà)生成類AI的教學(xué)應(yīng)用以及定制化教學(xué)AI的應(yīng)用。這些應(yīng)用被用于各學(xué)科教學(xué)，為教師提供了高效的教育支持，為學(xué)生提供了獨(dú)特的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)；也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維。【關(guān)鍵詞】生成式人工智能；教學(xué)應(yīng)用；批判性思維；個(gè)性化學(xué)習(xí)；AI定制【中圖分類號(hào)】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【論文編號(hào)】1671-7384（2024）02、03-017-032023年，生成式人工智能引發(fā)的浪潮席
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2024年3期2024-04-09
- 大數(shù)據(jù)背景下微課在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用
數(shù)據(jù)；微課；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G43? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）03-0014-03大數(shù)據(jù)作為現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的智慧結(jié)晶，在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用主要通過(guò)電教多媒體、實(shí)物投影以及計(jì)算機(jī)等多種途徑來(lái)進(jìn)行。而微課作為載體之一，能充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)教學(xué)資源收集、育人手段創(chuàng)新以及育人理念轉(zhuǎn)變的優(yōu)勢(shì)，
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- “電路”課程知識(shí)圖譜構(gòu)建及其教學(xué)模式應(yīng)用
電路”課程的教學(xué)應(yīng)用研究和實(shí)踐教學(xué)，以期為智能技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用提供參考。［關(guān)鍵詞］ 電路；多模態(tài)；知識(shí)圖譜；教學(xué)應(yīng)用［基金項(xiàng)目］ 2022年度海軍工程大學(xué)教育科研課題（NUE2022ER14）［作者簡(jiǎn)介］ 徐星（1990—），女，江西九江人，碩士，海軍工程大學(xué)電氣工程學(xué)院講師，主要從事電路課程教學(xué)改革研究；鄢睿丞（1984—），男，湖北襄陽(yáng)人，博士，國(guó)防科技大學(xué)信息通信學(xué)院講師（通信作者），主要從事信息系統(tǒng)相關(guān)課程教學(xué)改革研究；閆曉玲（1982—），女，
教育教學(xué)論壇 2024年6期2024-04-08
- 混合式教學(xué)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用分析
混合式教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2024）03-0026-03信息化技術(shù)的廣泛應(yīng)用不斷推動(dòng)教育方法的變革與創(chuàng)新。傳統(tǒng)的單一講授式教學(xué)模式已經(jīng)逐步演變成多樣化的教學(xué)方式，且越來(lái)越受到教育者和學(xué)生的歡迎。混合式教學(xué)作為這一變革的產(chǎn)物之一，成功地將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
名師在線·下旬刊 2024年1期2024-04-08
- 微課在高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中的運(yùn)用
詩(shī)歌鑒賞 教學(xué)應(yīng)用引言：在高中語(yǔ)文教學(xué)中，詩(shī)歌鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造力的重要組成部分。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往受限于課堂時(shí)間和教學(xué)資源，而微課的引入為解決這些問(wèn)題提供了可能。微課的精練和便捷，使得學(xué)生可以在課后通過(guò)短視頻形式復(fù)習(xí)和深入學(xué)習(xí)，而教師也可以利用微課進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以更加靈活多樣的方式進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞教學(xué)。一、微課提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力微課的運(yùn)用在高中語(yǔ)文的詩(shī)歌鑒賞教學(xué)中是一個(gè)創(chuàng)新的教學(xué)策略。它通過(guò)精練的內(nèi)容和靈活的形式，有效提升學(xué)生的詩(shī)歌
- “生活化教學(xué)”策略在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
小學(xué)數(shù)學(xué)? 教學(xué)應(yīng)用? 具體策略引言在新時(shí)期，為積極優(yōu)化素質(zhì)教育理念的滲透，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中貼近學(xué)生生活實(shí)際，優(yōu)化生活化教學(xué)策略，既可以對(duì)復(fù)雜的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)易化的展現(xiàn)，也可以引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的常識(shí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)公式以及數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)興趣。因此，為實(shí)現(xiàn)良好的發(fā)展目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，在教學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)“生活化教學(xué)”內(nèi)容的優(yōu)化，完善教學(xué)改革是十分重要的。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“生活化教學(xué)”的重要價(jià)值在小學(xué)階段，通過(guò)“生活
- 基于OBE教育理念的高校數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)改革
數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用doi：10.3969/J.ISSN.1672-7274.2024.01.056中圖分類號(hào)：G642.0;TP311.13? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? 文章編碼：1672-7274（2024）01-0-03Reform of Database Teaching in Universities Based on OBE Education PhilosophyDING Juan， ZHANG Pengwei
數(shù)字通信世界 2024年1期2024-03-03
- 信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究
；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)教育信息化，高中數(shù)學(xué)越來(lái)越多地引入各類信息化技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，從教學(xué)素材的準(zhǔn)備到教學(xué)方式的優(yōu)化，信息技術(shù)不僅為教學(xué)提供了新的工具和資源，還為教師和學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn).傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)，缺乏足夠的實(shí)際操作和應(yīng)用環(huán)境，學(xué)生以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，不利于激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，難以培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而信息技術(shù)在課程教學(xué)中的合理應(yīng)用可以通過(guò)豐富的多媒體資源、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和工具、虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬以及編程和數(shù)據(jù)
數(shù)理天地(高中版) 2024年3期2024-03-01
- 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用〔中圖分類號(hào)〕??G424????????????????〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕??A?????????〔文章編號(hào)〕??1674-6317????（2024）??06????136-138隨著我國(guó)教育信息化進(jìn)程的推進(jìn)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，它不僅改變了傳統(tǒng)的教育模式，也為教育教學(xué)帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，如何利用信息技術(shù)構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，成為教育工作者關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問(wèn)題和解
小學(xué)科學(xué) 2024年6期2024-02-29
- “輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)理論”在高校外國(guó)文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；外國(guó)文學(xué)；教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2024）03-0083-03 一、“輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)理論”應(yīng)用背景 “輸出驅(qū)動(dòng)假設(shè)理論”是文秋芳教授深入探究了我國(guó)各大高等院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，提出的一種現(xiàn)代教學(xué)理論。該理論的提出突破了傳統(tǒng)以教材為中心的授課模式的瓶頸，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，以應(yīng)用實(shí)踐作為引導(dǎo)學(xué)生生成學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)，從而最大程度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性，確保教學(xué)的實(shí)效性[1]。
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2024年3期2024-02-21
- 數(shù)形結(jié)合思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
；數(shù)形結(jié)合；教學(xué)應(yīng)用“數(shù)”與“形”是數(shù)學(xué)中兩個(gè)最古老的研究對(duì)象，故而在數(shù)學(xué)研究過(guò)程中，許多數(shù)學(xué)家提出數(shù)形結(jié)合思想：借助“數(shù)”的精確性闡明“形”的某些屬性，同時(shí)借助“形”的直觀性說(shuō)明“數(shù)”的某種關(guān)系.目前，數(shù)形結(jié)合已經(jīng)成為最重要的數(shù)學(xué)思想之一，并且被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué).教師應(yīng)基于小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)特點(diǎn)與學(xué)生思維特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握數(shù)形結(jié)合思想在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用原則，利用數(shù)形結(jié)合促使學(xué)生簡(jiǎn)單、輕松、高效地學(xué)習(xí)，同時(shí)在學(xué)生心中埋下數(shù)學(xué)思想的種子.一、數(shù)形結(jié)合思想在小
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年25期2024-01-31
- 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析
；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)應(yīng)用作者簡(jiǎn)介：吳冠鈺（1972—），男，甘肅省白銀市景泰縣第六中學(xué)。問(wèn)題可謂是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心，新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，問(wèn)題是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要工具。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)探索在教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用問(wèn)題來(lái)促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。本研究引入問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，基于教學(xué)理論明確其在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的積極意義，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐中存在的問(wèn)題，提出具體的教學(xué)策略。一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的積極意義（一）問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法概述簡(jiǎn)單來(lái)講，問(wèn)題
求知導(dǎo)刊 2023年32期2024-01-30
- 合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
；初中美術(shù)；教學(xué)應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）20—187—03新課改背景下，針對(duì)初中美術(shù)這門(mén)課程的教學(xué)模式以及方法等也開(kāi)始呈現(xiàn)出多樣化的特征，如游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法等都開(kāi)始在課堂上應(yīng)用，合作學(xué)習(xí)法也是其中之一。本文，將詳細(xì)分析合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用問(wèn)題進(jìn)行分析和論述，希望能夠切實(shí)有效發(fā)揮該教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)作用，幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。一、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的作用（一）激發(fā)學(xué)生
中國(guó)民族博覽 2023年20期2024-01-24
- 中國(guó)鋼琴作品在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用
；高校鋼琴；教學(xué)應(yīng)用；意義；策略【中圖分類號(hào)】J624.1；G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）20—121—03引言我國(guó)有著幾千年的歷史，文化音樂(lè)也是中國(guó)文化當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分。在教育革新逐步推進(jìn)之下，結(jié)合素質(zhì)教育的要求。高校在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，必須要對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引起關(guān)注，能夠使得學(xué)生對(duì)于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著更好的理解。中國(guó)鋼琴作品融入到鋼琴教學(xué)之中，可以讓學(xué)生能夠探索鋼琴的創(chuàng)作和發(fā)展分析與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之間存在
中國(guó)民族博覽 2023年20期2024-01-24