2024年42期
《學習方法報》教學研究
A版
- 投入更多真情 引導學生感受英語學習的美
- 初中英語學困生問題成因及轉(zhuǎn)化策略
- 努力挖掘地理教學中的德育因素
- 分析小學語文教學中的多元化教學方法
- “雙減”政策背景下小學語文課后服務(wù)質(zhì)量提升的策略
- 多角度提升小學語文課堂“教、學、評”一致性探究
- 基于本土文化的幼兒園“親自然”探究活動的創(chuàng)新
- 新課程下的初中歷史教學方法探索
- 幼兒園課程游戲化教學的有效策略
- 初中道德與法治《法律在我們身邊》一課的備課探究
- 淺析小學英語情境教學策略
- 語文閱讀教學中文本細讀的策略探尋
- 基于新課標背景初中道德與法治的創(chuàng)新對策
- 談小學語文閱讀與寫作有效結(jié)合策略
- 淺談小學語文教學中的美育滲透
- 地理空間思維觀念在中學地理教學中的應(yīng)用分析
- 淺談合作學習在小學英語教育中的應(yīng)用
- 高中歷史教學中培養(yǎng)學生個性的教學實踐研究
- 體驗式教學在小學音樂教學中的應(yīng)用分析
- 關(guān)于故事教育法在幼兒園教育中的運用分析
- 淺談高中階段美術(shù)社團對美術(shù)核心素養(yǎng)教育的輔助作用
B版
- 初中歷史教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)分析
- 走進氣象，趣讀霧與霾
- 如何利用鄉(xiāng)土生態(tài)資源培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
- 淺談互動教學模式在小學美術(shù)教學課程中的應(yīng)用實踐
- 也談英語課堂的德育滲透
- 小學低年級語文教學需要培養(yǎng)學生哪些能力
- 聚焦核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)靈動課堂
- 淺談小學音樂教育教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
- 挖掘職業(yè)生命動力，助力學生健康成長
- 繪本促進幼兒發(fā)展的策略分析
- 淺談小學教育中的贊美藝術(shù)運用和習慣養(yǎng)成教育
- 談小學語文課后延時服務(wù)的策略
- 淺談學生互助學習的語文教學模式
- 小學美術(shù)教學中培養(yǎng)學生想象力的策略分析
- 淺談初中美術(shù)教學中學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 初中歷史《古代印度》教學設(shè)計
- 小學班主任德育工作中有效實施激勵策略的分析
- 淺析小學語文閱讀教學策略
- 淺析語文閱讀教學中“學思融通”模式的運用
- 新課程改革下的小學語文教學思考