新課程下的初中歷史教學(xué)方法探索

王桂慶

在素質(zhì)教育的引導(dǎo)下，中學(xué)歷史教師要從細(xì)節(jié)入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改善傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足之處，給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)寬松自由的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對歷史問題的思考能力，幫助學(xué)生不斷提高歷史學(xué)習(xí)水平。

一、認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程強調(diào)要注重三維目標(biāo)教學(xué)效果。教師在歷史課堂教學(xué)中要力求做到知識與能力目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的有機結(jié)合。“三維目標(biāo)”是新課程的“獨創(chuàng)”，是新課程推進(jìn)素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生們的歷史綜合素養(yǎng)，貫徹素質(zhì)教育理念，教師要在開展教學(xué)之前認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，并設(shè)計出教學(xué)目標(biāo)。明確的目標(biāo)能夠指引教師更好地開展教學(xué)活動。當(dāng)教師對自己的教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)時，他們自然會使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得更具邏輯性，而學(xué)生們也能對歷史知識有一個循序漸進(jìn)的吸收過程。

二、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

在教學(xué)過程中，教師要保持與時俱進(jìn)的心態(tài)，切實把學(xué)生們的知識需求放在首位，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動性，并結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，通過教學(xué)設(shè)計，將多媒體計算機處理的音頻、視頻、動畫、圖像、圖形以及文體等各種教學(xué)媒體信息應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生通過人機交互完成操作，不斷擴充教學(xué)資源，加深學(xué)生對歷史的認(rèn)知，使其更加積極主動地參與到歷史課堂中來。為了保證教學(xué)內(nèi)容的精細(xì)化，使學(xué)生們能夠通過課堂活動對歷史知識進(jìn)行相應(yīng)的延伸，教師可以采用微課教學(xué)法，來培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。這樣，教師便于精簡教學(xué)內(nèi)容，也有利于加深學(xué)生對知識的理解。

三、注重正面評價學(xué)生，增強其學(xué)習(xí)信心

歷史知識浩瀚廣闊，內(nèi)容豐富多彩。教師要注意對學(xué)生們進(jìn)行正面評價，促使學(xué)生們能夠增強學(xué)好歷史課的信心。正面鼓勵可以體現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)的方方面面，如學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生們能夠積極配合教師，踴躍回答問題、參與課堂活動時，教師可以對學(xué)生們的表現(xiàn)及時加以鼓勵。正面鼓勵還可以來自于學(xué)生們的課后作業(yè)和課堂檢測完成情況，或者是階段性考核時學(xué)生們所取得的進(jìn)步。

總之，當(dāng)看到學(xué)生們有良好表現(xiàn)或者進(jìn)步時，教師要看在眼里，并及時對其進(jìn)行正面評價，讓學(xué)生們可以感受到來自教師的關(guān)注，從而不斷樹立學(xué)習(xí)的信心。

總而言之，在初中歷史教學(xué)過程中，教師要能夠不斷創(chuàng)新教育策略，融合當(dāng)代教學(xué)新理念，引導(dǎo)學(xué)生們積極地參與到課堂活動中來，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ジ惺軞v史知識的魅力，促使其增加對歷史學(xué)科的探究興趣，從而有效提升其歷史核心素養(yǎng)。