“雙減”政策下家校社協同育人新思路

張秀芳

摘要：家校社共育的模式是未來教育的重要模式類型，只有從創新的角度出發，優化傳統教學的模式，將學生作為教學活動開展的中心，才能有助于教學活動高質量開展。在“雙減”政策下，將家校社共育作為重要模式合理運用，有助于提升教育工作的質量。隨著現代信息化技術的發展，互聯網技術使社會教育功能得以最大化地實現，而家校社共育是教育發展的必由之路，教育從狹義的學校教育走向廣義的家校社共育，在學校與社會實踐之間建立連接，搭建家校社共育機制，實現不同場域疊加的育人效果，也是推動教育前進和發展的過程，對家校社共育展開科學研究具有重要的理論與實踐價值。

關鍵詞：教育 家校社 協同育人

學生教育離不開學生和家長雙方的通力合作，而家校社合作共育的模式結合了多個中心力量來關心學生的成長狀況。家庭教育是孩子成長的基礎條件，家長的言行、家庭環境、家風、家庭關系等都潛移默化地影響著孩子。在家庭教育中孩子形成的生活習慣、性格特點都會對學校教育和社會教育產生一定的影響；學校教育是孩子成長的必備條件，系統、專業的學校教育能幫助學生在德智體美勞方面得到質的提升，同時學校教育在一定程度上可以統籌協調校內外的教育；社會教育是孩子成長的保障，豐富學生課外生活，社會教育資源也能夠輔助家庭教育和學校教育順利開展。因此，家校社協同共育，對于培養青少年全面發展和建設高質量教育體系具有重大意義。在教育事業蓬勃發展的背景下，實現對學生的多方位教育，推動學生的茁壯成長。

一、家校社共育的發展概況

現階段，我國網絡互動平臺的發展如火如荼，據了解，學生常用的有微博、博客、微信群、校訊通、家校通、 釘釘群、校園公眾號等網絡互動平臺，盡顯網絡互動平臺的多樣性、時勢性和應用性。伴隨著學生教育的智能化、數字化和現代化，各種網絡互動平臺如雨后春筍般層出不窮、豐富多彩，設計的功能也非常人性化。網絡互動平臺、網絡家庭教育講座，網絡親子課等，不僅可以讓學生家長提高家庭教育水平，也可以隨時了解學生的教育狀況。隨著網絡信息技術的迅猛發展，網絡互動平臺、網絡教育在功能和應用上都提高了可操作性、實用性和便捷性，覆蓋了在線互動、活動廣場、優勢測評、班級小廣播、學生食譜、家校聯系冊等，將學生家校共育的各種需求進行有效融合，為家校互動溝通提供便捷，有助于家庭和學校友好關系的形成。積極推進家校社共育，是教育工作的重點。

二、家校社共育的意義

家校社合作共育能夠為家長提供更多與教師、學生對話交流的機會，實現了由以往的教師主導家校互動，朝著家校教育經驗共享、家校共育座談會等新的方向發展，有效優化了家長的家庭教育觀念，使其更多更深入地參與到學生的教育中。為了達成家校合作共育的目標，學生也要依照自身和學生的實際情況，有意識、有計劃性地適當增加家長參與到學生教育中的機會，開展形形色色、內容各異的活動，引導家長體驗和開展學生教育，使家長、學生、學生教師三方之間形成互相了解、互相信任的新局面。

在促成學生教育向家庭教育方向延伸，突破各自教育領域內存在的局限性之時，使家校合作共育模式的延續性、互補性得到充分發揮，令學生能夠在家庭和學校的共同努力下，向更為理想的方向獲得全方位發展，真正推動家校共育中的目標、內容等方面的統一。

三、 “雙減”背景下家庭學校社會協同育人新思路

為落實立德樹人目標，家庭、學校、社會要從黨中央“兩個大計”的高度出發，深化共育理念，提升共育認識，找到育人新思路，這事關學生健康成長，事關教育高質量發展，事關國家和民族的未來。為確保“雙減”工作扎實推進，通過對《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》以及對學校“雙減”工作實施方案的學習，我有了更深刻的認識。“雙減”政策的內容主要是減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔，還要求義務教育階段學校開設課后延時服務，提升課后服務水平。從內容可以看出，政策的目的在于讓每一個孩子能夠接受更全面、更健康的教育，提升教育質量、提升人民群眾對教育的滿意度。作為一線教師，為了更好地貫徹“雙減”政策，我有以下新思路。

（一）加強宣傳，轉變家長觀念。隨著教育改革的不斷深化發展，學校的教學模式也要有相應的變化，單純的依靠學校教育提升學生學習水平的模式已經不能夠適應時代的發展，必須要實現家庭教育和學校教育相結合，才能夠達到更好的效果。為此需要加大宣傳力度，轉變家長觀念，使其認識到家庭教育的重要性，體會到家校共育模式對學生發展的關鍵性作用。

（二）學校需要以年級為單位，成立家長委員會，組織班主任物色文化水平較高、有一定號召力且重視孩子教育問題的家長，學校出面牽頭，在這些家長隊伍中大力宣傳家校共育的重要性和優勢作用，讓這些家長能夠深入了解家校共育新模式的內容。通過這些家長再傳遞給其他家長家校共育的信息，使每位家長都能夠逐漸接受家校共育這一新模式，都能夠積極配合學校的工作，家庭和學校共同努力，提升學生的綜合素質。同時，學校可以組織各種培訓班，為家長和老師充電，如通過專題講座、班主任培訓課等形式，宣傳家校共育模式的內容和作用，以便更好地宣傳家校共育模式。

（三）多角度溝通，多方面掌握學生信息。家校共育新模式強調的是學校和家庭的配合，共同提升學生的能力和水平，這就要求二者之間必須要建立起良好的溝通平臺，實現多角度溝通。可以創辦《家教專刊》，印發給每位學生家長，讓家長了解學校教育的具體情況，以便更好地開展家庭教育。或者通過信件以及短信平臺的方式實現和家長的溝通。可通過這一方法，向家長倡議，在學生安全、環保、教育等方面實現家庭和學校共同教育，建立統一教育戰線，共同配合，達到更好的效果。有計劃有目的地開展家訪活動，也是實現家校共育新模式必不可少的途徑。教師可以有重點有選擇地上門進行家訪，并在此過程中宣講家教知識，指導家庭教育方法。同時，通過這一方法了解學生的家庭情況，以及其在家的學習和生活情況，從而有針對性地調整學校教育。

作為教師要加強學習，提高認識，積極更新教育理念。“雙減”政策的實施對教師工作有了更高的要求，我們必須認真學習領會“雙減”精神，提高自己的判斷力，切實提升自己實施素質教育的意識，運用新理念開展教育教學工作，創新教學方法，充分鉆研教材教法，提升能力。學校是學生學習的主陣地，教師的職業素養是教育教學質量的保障。作為教師，不僅要加強專業學習，提高教師職業技能，還要聚焦“雙減”，積極更新教育教學理念。學習前沿的教育教學理論，觀摩優秀教師課堂實錄，充分鉆研教材教法，提升課堂教學設計。

冰凍三尺，非一日之寒；為山九仞，豈一日之功。相信在“雙減”政策的引導下，通過家校社各方共同攜手，定會讓教育走上高速發展的道路，讓學生和家長輕裝前行。