“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀與營銷理念分析

李豪（貴州醫(yī)科大學）

文創(chuàng)產(chǎn)品是藝術(shù)類衍生品的一種。它是將藝術(shù)品原本具有的元素與文化資源進行全新的創(chuàng)意性的結(jié)合，從而形成的一種新的藝術(shù)類衍生品。高校文創(chuàng)產(chǎn)品則是以高校特有的歷史資源積累為核心，以其獨特的校園文化作為其基礎(chǔ)，結(jié)合高校獨有的、具有代表性的建筑物等元素，針對性的、分門別類的對高校的文化和發(fā)展脈絡進行梳理，對高校獨一無的元素進行提取，再通過現(xiàn)代的設計手法融合新的科學技術(shù)進行創(chuàng)造，最終形成具有高校獨特的文化特征和精神內(nèi)核的文創(chuàng)產(chǎn)品。

2015年，國內(nèi)開始提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，之后迅速風靡全國，宛如一場新型的革命。“互聯(lián)網(wǎng)＋”不僅僅是將互聯(lián)網(wǎng)與其他產(chǎn)業(yè)簡單的結(jié)合，而是利用飛速發(fā)展的、目前相對完善的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，并令其與各個傳統(tǒng)行業(yè)的功能點相融合。通過這種方式，我們可以整合社會資源，從而進一步的改善、優(yōu)化人們的日常生活[1]。在日新月異的環(huán)境下，如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，來大力推動高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、文化創(chuàng)意產(chǎn)品的市場的發(fā)展和完善、進而推動校園文化的建設，成為當下應該思考的問題。

■中國整體文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，我國越來越重視和支持文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。從2013年至2017年，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年均增長13%以上,增長率接近GDP增長率的兩倍。這種現(xiàn)象證實了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在國民經(jīng)濟轉(zhuǎn)型趨勢下的經(jīng)濟發(fā)展中占有的比重越來越大,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)逐漸成為國民經(jīng)濟新的增長點并呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展勢頭。從2017年開始，我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。而文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)自身具有的創(chuàng)意性、引領(lǐng)性、低消耗、可持續(xù)的特點正好適應了我國當前經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展階段的要求。對平穩(wěn)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展模式將發(fā)揮獨特的作用。

高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為中國整體文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中不可或缺的一個組成成分，隨著整體文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，也必將乘著這股東風迎來自己最好的發(fā)展機遇[2]。

■高校文創(chuàng)產(chǎn)品的發(fā)展現(xiàn)狀及意義

（一）國外文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀

目前，各大高校均十分重視校園文化建設。國外很多知名高校校園文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展成熟，而從1882年就開始專門為哈佛大學和麻省理工制作各式各樣的紀念品的THECOOP禮品店更是其中的佼佼者。最初，THECOOP只是存在于哈佛大學學生宿舍的院子里，現(xiàn)在，它坐落在哈佛廣場并成為了該地的一個標志。如今，THECOOP的知名度早已不局限于哈佛大學和麻省理工，而是發(fā)展為一家款式豐富、設計新穎、特色鮮明、享譽世界的校園紀念品商店。

（二）國內(nèi)文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展現(xiàn)狀

目前國內(nèi)只有少數(shù)知名高校已逐步形成特色鮮明的校園文創(chuàng)產(chǎn)品，如北京大學、清華大學、復旦大學、廈門大學、南京農(nóng)業(yè)大學等。其中廈門大學在校內(nèi)群賢樓一樓開辦了一家名為“廈門時光”的書屋，內(nèi)里擺放了許多校園文創(chuàng)產(chǎn)品，如廈大手繪地圖、郵票、校園風景明信片等等。目前，這個書屋為已經(jīng)是全國十大最美校園的廈門大學校園又增添了一道靚麗的風景線，成為各大城市游客來到廈門的打卡之地。

然而，絕大多數(shù)高校的文化創(chuàng)意產(chǎn)品的發(fā)展仍需不斷完善,在外觀造型、種類樣式及與學校文化內(nèi)涵的融合等方面還需創(chuàng)新和提升，需注重原創(chuàng)及個性化設計，需建立運營完善，擁有自主開發(fā)能力的設計及營銷團隊，不斷促進校園文化品牌的建設[3]。

目前國內(nèi)高校在校園文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)與宣傳方面仍處于起步階段。高校是文化價值輸出的重要平臺與窗口，發(fā)展校園文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)能產(chǎn)生良好的宣傳效益與發(fā)展前景。大多數(shù)高校擁有自身的文創(chuàng)產(chǎn)品，而由于創(chuàng)意不足、產(chǎn)品雷同以及營銷落后等原因，使其文創(chuàng)產(chǎn)品目前并沒有整體性突破。

（三）發(fā)展高校文創(chuàng)產(chǎn)品的意義

對高校而言，他們的歷史文化積淀或反映了長久以來的辦學治校的精神追求，或展現(xiàn)了其特別的人才培養(yǎng)理念，而結(jié)合了各大高校的歷史文化積淀設計出的文化創(chuàng)意產(chǎn)品正是這樣一種功能豐富的載體。因此，在中國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大力發(fā)展的推動下，高校文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新與發(fā)展實現(xiàn)了傳播交流高校文化、發(fā)展創(chuàng)新文化產(chǎn)業(yè)的重要作用。而且，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是與高校主體的發(fā)展共榮互生的。

著力于高校校園文創(chuàng)產(chǎn)品的平臺打造，對于高校的發(fā)展具有非常重要的作用：一是可以打造具有多種文化創(chuàng)意產(chǎn)品的矩陣，讓高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品真正融入人們的日常生活；二是建立高校自身的品牌形象，比如南京農(nóng)業(yè)大學的文化創(chuàng)意形象—楠小秾；三是以高校文創(chuàng)產(chǎn)品創(chuàng)意開發(fā)為鍛煉，可以孵化出優(yōu)秀的文化創(chuàng)意團隊，進而反哺高校。

■高校文創(chuàng)產(chǎn)品在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的營銷理念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，隨著淘寶、微信、微博、抖音等新媒體平臺的飛快發(fā)展，人們接受信息的平臺會越來越多，其中受教育程度較高、對新生事物有較強的接受能力的高校師生自然成為了這些新媒體平臺的主要受眾。新媒體平臺的出現(xiàn)，不僅極大地拓展了高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的推廣和售賣渠道，同時也給高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來了更大的機遇和發(fā)展空間。可以說，新媒體平臺的出現(xiàn)打破了一直以來限制高校文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的限制和壁壘，為高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展注入了一針興奮劑。因此，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)品的營銷應該跳出過去的條條框框，借助現(xiàn)有的技術(shù)及資源，實現(xiàn)線上線下的優(yōu)勢互補，建成線上線下全覆蓋的推廣與售賣綜合平臺。

銷售方面，除了定向售賣給教職工和學生、供應學校的各類活動、線下的專門店外，還可以建立淘寶店、微店，或者利用各類新媒體銷售渠道，例如微博、抖音等，以更加便捷、高速、省時的方式吸引消費者并滿足其需求。推廣方面，除了利用自身傳播屬性外，可以定期在學校的官方微博、微信公眾號上投放廣告；也可以利用“抖音”等短視頻平臺上投放宣傳短視頻；同時可以通過舉辦產(chǎn)品推介會、患病同學義賣等活動提高產(chǎn)品曝光度，也可以通過贊助學校活動、提供官方交流活動紀念品等方式增加品牌效應，進而擴大銷售量；還可以利用高校的人才、技術(shù)與平臺優(yōu)勢，緊跟文化創(chuàng)意領(lǐng)域的研究動向，使產(chǎn)品保持較快的更新?lián)Q代，保持競爭力的同時實現(xiàn)產(chǎn)學研結(jié)合。

■“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下高校文創(chuàng)產(chǎn)品發(fā)展新方向

高校文創(chuàng)產(chǎn)品是以高校特有的歷史資源積累為核心，以校園文化作為其基礎(chǔ)的。每一所高校都有著獨一無二的創(chuàng)辦歷程，有著不甚相同的歷史節(jié)點，也有著不同的給人留下深刻印象的建筑物，正是這些東西經(jīng)過了時間的滌蕩，形成了不同的校園文化，而以校園文化為基礎(chǔ)的高校文創(chuàng)產(chǎn)品也因此不同。因為這個原因，各所高校的文創(chuàng)產(chǎn)品才能顯現(xiàn)出百花齊放的樣子。

高校文創(chuàng)產(chǎn)品的價值主要表現(xiàn)在承載學校辦學追求、展現(xiàn)人才培養(yǎng)理念、傳播高校文化上。作為上述幾個方面的物質(zhì)承載，高校文創(chuàng)產(chǎn)品必須具有良好的設計理念與高超的設計水平，更要能體現(xiàn)出高校的精神文化，在設計時我們可以從學校的歷史中提煉出學校的大事件、代表建筑等，并將其巧妙地融合進相關(guān)的產(chǎn)品中。

相比于傳統(tǒng)行業(yè)，高校文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是一個蓬勃發(fā)展的行業(yè)，它的未來是不斷上揚的，但相應的也會帶來一些問題。比如各校之間文創(chuàng)產(chǎn)品的質(zhì)量良莠不齊，對于開在校內(nèi)的商店難以監(jiān)管等等。能預見到這些問題已經(jīng)不錯，但更難的是如何去解決它。我認為要想解決這些問題，要先從這些方面下手：文創(chuàng)產(chǎn)品應該努力提高自身設計水平，避免千篇一律；產(chǎn)品的質(zhì)量也要過硬；還要加強產(chǎn)品的科學性、創(chuàng)新性、實用性等等。在未來，隨著更多的，更新的新媒體平臺以及電商平臺的出現(xiàn)，高校文創(chuàng)產(chǎn)品應該通過什么樣的方式去營銷，如何豐富產(chǎn)品的體驗，都是亟待解決的挑戰(zhàn)。