沒有音樂的人生，是不完整的
——對話兒童音樂教育家陳澤銘

特約記者_魯陽陽

馬云曾說：不學藝術的孩子，將來可能沒飯吃。眼下，越來越多家長意識到藝術教育的重要性，藝術門類中的音樂，更是受到青睞。家長們早早就讓孩子去學一門樂器，想要打下童子功；有的家長特別熱衷讓孩子去考級，以此證明孩子的音樂水平；有時遇到孩子練琴練到“聲淚俱下”，家長們雖心痛不已，也只能咬緊牙關和孩子一起堅持……

這樣的案例太多太多，似乎，每個人都對音樂不陌生。唱歌、跳舞、學樂器、表演節目……但這真的就是音樂的全部了嗎？

其實我們對音樂有許多誤解。每個孩子都有自由高歌的渴望，他們生來就具備學習音樂的能力，這種最直達人心的藝術，讓孩子會審美、能創造、成為更好的人。本期對話欄目，一起來和作曲家、兒童教育家、音樂感統創立者陳澤銘教授，聊聊音樂教育那些事兒。

音樂教育是人生必修課

Q：陳教授您好！關于音樂學習，我們了解到兩種觀點，一種認為越早越好，打下童子功；一種認為音樂更多是娛樂，可學可不學。您怎么看？

陳澤銘：我先講一下音樂教育的重要性。音樂肯定不是可學可不學，它是人生必修，尤其對于學齡前兒童來說，正是學習音樂的關鍵時期。從心理學層面分析，人的綜合素質有兩個范疇，理性素質和感性素質。音樂教育特別是學齡前兒童的音樂教育，核心是用音樂審美來培養孩子的感性素質。感性素質對孩子來說至關重要，它讓孩子充滿溫度、充滿愛，讓孩子會審美、能創造，還能提升幸福指數。有許多情商課，教人如何愛、如何與人打交道，但如果缺少了感性素質的支撐，那些不過是表面化的招式。

學齡前是培養感性素質的最佳時期，也是關鍵時期。孩子進入小學后，學業壓力會把孩子逼得越來越理性。目前來看，培養感性素養的最有效途徑是藝術教育，因為它從本能切入，并深入生命。而在眾多藝術門類中，沒有一門藝術像音樂這樣沒有門檻、直達人心。文學作品你必須讀懂它，繪畫作品你必須看懂它，但音樂不同。聽到悲傷的音樂就感覺悲傷，聽到快樂的音樂就感覺快樂，全人類都一樣。而且音樂還能幫孩子集中注意、發展語言、豐富想象、舒緩情緒等。這是為什么音樂教育要從小抓起的重要原因。

Q：音樂教育不是可有可無，馬云也曾說過：不學藝術的孩子，將來可能沒飯吃。

陳澤銘：這是真知灼見。第四次工業革命的腳步越來越近，其中很重要的特征就是AI人工智能的應用。隨著人工智能時代的到來，越來越多崗位被機器取代，我們的孩子將來如何不被淘汰？我認為，唯有人類的感性素質，唯有孩子有溫度、能創造，才能更好在未來社會立足。

其實，很多科學家、發明家、政治家，都是極具感性素質的，他們中的許多人，都對音樂情有獨鐘。列寧喜歡貝多芬的音樂，驚嘆這么美好的東西人類是怎么創造出來的；愛因斯坦是一位出色的小提琴家，對音樂有很深造詣；錢學森興趣愛好廣泛，吹中音是他的拿手好戲；美聯儲前主席格林斯潘本科學的就是音樂；克林頓還是個薩克斯高手。

別讓孩子學會技術，而討厭藝術

Q：很多孩子早早就被送去學琴，有時孩子哭得聲淚俱下，讓人猶豫這事是否應該堅持。

陳澤銘：音樂教育必須是快樂地學，如果孩子學得很艱苦，被逼著彈琴，那就不是審美教育而是審丑教育了。這可能會讓孩子掌握了一點技術而討厭了一門藝術，這個結果是很悲哀的。學齡前孩子學音樂的重點是音樂審美，從孩子的天性來說，是玩音樂而不是學技能。技能也不是不能學，但必須是懂兒童心理學、了解孩子學習方法的音樂老師才可以很好地教孩子。

陳澤銘：作曲家、兒童教育家、音樂感統創立者、音樂感統學術委員會會長、國家級學前教育培訓授課專家、中國兒童教育發展中心研究員、世界音樂教育學會會員、中國音樂心理學會理事

Q：那孩子適合學什么樂器？

陳澤銘：不建議孩子過早接觸搖滾樂、架子鼓等，一來容易損傷孩子的聽神經，二來孩子過度依賴那些敲得很響的打擊樂，反而容易抓不住節拍。至于學什么，第一考慮孩子興趣，喜歡什么學什么；第二考慮孩子身體條件，比如手指太細沒有力度就避免學鍵盤類樂器，有的孩子嘴唇很薄，臉部肌肉力量不足，就最好不去學吹奏樂器。一般情況下，建議幼兒園大班或一年級再開始學樂器。這是因為，待孩子的發展更成熟一些，如大腦對身體和肌肉的控制、心理上的自制力、專注力等發展到一定水平，就更適合技能學習。

父母是最好的音樂老師

Q：平時怎么培養孩子的音樂素養？

陳澤銘：玩音樂可以有很多方式，欣賞音樂、跟著音樂動起來、唱出來、演出來、畫出來……學音樂并不非得在正兒八經的音樂課堂上，五分鐘、十分鐘，生活里點點滴滴的時間，都可以。對孩子來說，最方便的樂器是自己的聲帶，孩子們可以利用聲帶表達自己的喜怒哀樂。而吃飯時、入睡時、起床時，都可以給孩子播放音樂，將音樂浸潤到孩子生活中。兒歌童謠、經典名曲、古典音樂、民族音樂、國內外音樂家為孩子寫的器樂曲等，應該讓孩子去體驗。

Q：五音不全、唱歌不好聽的人，是不是就沒辦法教孩子音樂？

陳澤銘：其實，幫助孩子成為音樂愛好者，父母是最好的老師。如果覺得自己唱得不好，可以給孩子念節奏感、韻律感強的兒歌或童謠，一起欣賞器樂曲，領著他跟著音樂手舞足蹈，分享你聽音樂時的感受……哪怕歌唱得不好，但每個人對音樂都是有感受、有體驗的。

另外，還需要強調的是，很多人以為音樂課就是唱歌跳舞，其實現在一些做得好的幼兒園的音樂教育，早已不單是教音樂，它與孩子的情感教育、學習品質等方面融會貫通，孩子不止是學會一首兒歌那么簡單，更重要的是幫助他們獲得非音樂技能的成長。音樂成為一種教育的載體。孩子的感知能力、邏輯判斷能力、想象力、注意力、記憶等，都可以以音樂為工具進行教育。