小學語文因信息技術“大放異彩”

郭世媛

隨著教育改革的加深，小學語文傳統(tǒng)教育已經失去了原來的光彩，要根據時代的變化進行提升，緊追時代的步伐。隨著時代的發(fā)展，我國的信息技術水平逐漸提升，給語文教育也提供了較大的幫助，學生學習的范圍更為廣闊，學習的渠道也拓寬了不少。信息技術的發(fā)展可以方便教師和學生查閱資料，對傳統(tǒng)的教學不足之處加以改善，將課堂的學習引入更深更廣的領域。在教學中應用信息技術是非常值得推廣的。

語文是我國基礎教育最為主要的一門學科，語文的學習能讓學生了解到古今中外的事情，能增進學生的表達能力和寫作能力。信息技術的應用，可以更全面地將知識進行概括，而且還能提高學生學習的興趣。正因為語文學習的價值比較高，需要以新穎的方式進行教學，讓更多的人了解信息技術對語文的幫助。信息技術能吸引學生的眼球，能提高學生的積極性，同時，還能豐富課堂的趣味。教師應該通過信息技術，創(chuàng)造學習的情境，讓更多的學生對語文感興趣。

一、 信息技術的作用

（一）增加課堂的趣味性

如果只是讓學生學習知識，而不管學生有沒有興趣，那么，再好的教學方式也教不會學生。學生在學習語文的過程中，一般都是采取死記硬背的方式，對學習的內容一竅不通，導致學生對語文產生了厭倦情緒。所以，應該結合現在的科技，改變現有的教學方式，提高學生學習語文的興趣。比如，小學中關于《海的女兒》的教學，可以通過信息技術查找視頻，針對視頻中的細節(jié)向學生提問，仔細觀看了視頻的學生能以最快的方式回答出來。從這可以看出，信息技術對學生的學習是多么重要。

（二）合理設計教學內容

教師在教學中應用信息技術要適可而止，不能讓學生對其產生依賴性。首先，在備課的過程中，要根據教學的內容，在互聯網上進行查找，根據學生學習的狀況做好課件。在做課件的過程中，主要圍繞重點，對不是重點的內容就不要記錄，不然非常浪費時間。在制作課件的過程中，可以插入圖片和視頻等來吸引學生的目光，減少學生開小差的行為。比如，在講解課文《雪地里的小畫家》時，就可以制作一些與動物腳印相關的圖片，從圖片中了解課文的內容，從而引導學生學習，提高學生學習的積極性以及探究性。通過信息軟件的幫助，同學們能夠有效地加深對學習內容的理解。

二、 學習情境和教學結構

（一）應用信息技術創(chuàng)設學習情境

在教學的過程中應用信息技術，也要根據學習的氛圍而定。語文是我國最主要的課程，語文教師可以根據情況創(chuàng)設學習情境，主要是因為語文是一種比較重視情境的學科。創(chuàng)設學習情境可以和信息技術全面整合，讓更多的學生了解語文知識。實踐證明，信息技術在語文教學中有非常重要的作用，能夠豐富學生的知識，集中學生的注意力，同時能讓學生找到上課的樂趣，提高教學質量。

（二）應用信息技術不斷優(yōu)化課堂教學結構

將信息技術應用到語文課堂中，這樣的課堂顯得更加生動形象，給人一種氣氛愉悅的感覺，學生在課堂上沒有那么壓抑，處于很放松的狀態(tài)。這是一種有效的教學方法，可以達到立竿見影的效果，可以獲得豐富的知識。小學生的自控能力一般比較差，接受新事物的能力卻是很強的，如果教學的是一些無聊的話題，會感覺很是乏味。授課教師也是如此，課堂一定要具有生動性，這樣才能吸引學生的興趣。引入信息技術，可以通過視頻、圖片將課堂的氛圍活躍起來，讓更多的學生喜歡上語文。

（三）應用信息技術輔助寫作

語文中的寫作可以說是讓教師最為頭疼的一件事，同時也是讓學生最頭疼的事情，寫著寫著，學生就會斷了思路，沒有東西可表達。信息技術的更新，可以讓更多的學生了解寫作的方法，從而減輕他們的腦力負擔。學生之所以覺得寫作比較難，是因為對寫作的興趣不高，以及所擁有的寫作素材不夠廣泛，導致他們在寫作的過程中陷入沒有東西可寫的窘境。因此，應用信息技術在語文教學中，能夠幫助更多的學生擴展寫作資源和寫作興趣。在寫作的過程中，語文教師應重視學生寫作的想象能力、分析能力、理解能力、語言表達能力的培養(yǎng)，使學生掌握語文的基礎知識，又促進學生綜合能力的發(fā)展。因此，我們可以發(fā)現，信息技術的應用，既推動了學生的學習興趣，也提高了學生的習作能力。

要想讓學生對語文課程有興趣的話，首先要激發(fā)他們對語文學習的積極性。信息技術與語文課程相結合，讓更多的學生喜歡上了語文，也提升了學生學習語文的興趣和積極性，增進了學生的寫作能力。◆（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)蓮花學校）