設(shè)置懸念巧引導(dǎo)無(wú)數(shù)驚喜在等你

王靜波

給孩子設(shè)置懸念，因?yàn)榫哂忻黠@的指向性，孩子很容易被懸念里的“漩渦”帶動(dòng)起來(lái)，迅速激發(fā)起孩子的興趣，達(dá)到我們想要的目的。我很喜歡用這種方式引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步，而且我發(fā)現(xiàn)效果非常不錯(cuò)。

設(shè)置目標(biāo)式懸念

朋友夫婦出國(guó)有事，托我?guī)兔φ湛此麄兩先昙?jí)的孩子葉翔（化名）。一天，葉翔不想去上學(xué)，問(wèn)其原因，說(shuō)是政治老師讓他回答問(wèn)題，他沒(méi)答上來(lái)，老師就在班上當(dāng)著全班同學(xué)的面罵了他，他覺(jué)得很丟面子。

葉翔媽媽之前和我交代過(guò)，說(shuō)孩子與政治老師對(duì)抗已久。孩子不學(xué)政治，以為這樣做會(huì)拉低政治課在級(jí)部的名次，也能讓老師在級(jí)部丟盡面子。經(jīng)過(guò)仔細(xì)考慮，我早上起來(lái)神秘地對(duì)葉翔說(shuō)：“我倆做個(gè)約定，下次上政治課，老師讓你回答問(wèn)題你要保證回答正確，同時(shí)還要替我做一件事，就是在你回答完問(wèn)題后，仔細(xì)觀察一下老師的表情，然后回來(lái)告訴我，我有個(gè)超級(jí)棒的主意能幫到你！”孩子將信將疑，但看到我志在必得的表情，答應(yīng)試試。結(jié)果可以想象，在他正確回答完問(wèn)題后，政治老師高興地笑了，并當(dāng)即表?yè)P(yáng)葉翔是班里進(jìn)步最快的學(xué)生，讓大家向他學(xué)習(xí)。

那天，葉翔向我眉飛色舞地比劃老師當(dāng)時(shí)的表情，我知道，這孩子一直以來(lái)和老師對(duì)抗的心結(jié)解開了。他甚至沒(méi)有問(wèn)我“超級(jí)棒的主意”是什么，因?yàn)樗呀?jīng)不需要了。

設(shè)置趣味式懸念

兒子讀二年級(jí)的時(shí)候，丈夫要求兒子背《唐詩(shī)三百首》，可他總是沒(méi)讀上幾遍就開始解怠。……