教孩子學(xué)會珍惜

馬富山

魯迅先生說：“懂得珍惜的人才能真正懂得生活，學(xué)會了珍惜的人生活才能更加美好。”珍惜意識的養(yǎng)成是孩子成人成才的重要條件，是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的必然要求，直接關(guān)系著孩子將來在社會上能否很好地立足。但是，現(xiàn)在許多孩子都不懂得珍惜，珍惜意識十分缺乏，他們不珍惜身邊的人和事物，以自我為中心的思想傾向明顯。因此，珍惜教育是孩子成長道路上必不可少的一門功課。

珍惜教育就是要教會孩子認(rèn)識珍惜、理解珍惜、實(shí)施珍惜，形成珍惜意識，養(yǎng)成珍惜的行為習(xí)慣。我們要在珍惜教育的過程中幫孩子構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀、價值觀。珍惜意識和行為習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的，需要孩子親身體驗(yàn)，并且內(nèi)化為自身的修養(yǎng)和能力。

珍惜意識淡薄的原因

家庭因素。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，家庭中的每一個角落、家長的每一次陪伴及言傳身教都是最好的教育資源。目前，隨著家庭生活水平的提高，很多孩子從小就養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的不好習(xí)慣。

作為孩子的第一任老師，父母對孩子的溺愛嬌寵，容易導(dǎo)致孩子任性、推卸責(zé)任、珍惜意識淡薄。另外，受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響，孩子得到想要的東西太容易了，這也增加了孩子理解珍惜意義的難度。想讓孩子知道“獲取”的不易，應(yīng)該讓他知道必須通過自己的努力才能得到想要的東西。

社會因素。“一粥一飯，當(dāng)思來之不易;一絲一縷，恒念物力維艱。……