馬富山

魯迅先生說:“懂得珍惜的人才能真正懂得生活,學(xué)會了珍惜的人生活才能更加美好。”珍惜意識的養(yǎng)成是孩子成人成才的重要條件,是促進(jìn)孩子全面發(fā)展的必然要求,直接關(guān)系著孩子將來在社會上能否很好地立足。但是,現(xiàn)在許多孩子都不懂得珍惜,珍惜意識十分缺乏,他們不珍惜身邊的人和事物,以自我為中心的思想傾向明顯。因此,珍惜教育是孩子成長道路上必不可少的一門功課。
珍惜教育就是要教會孩子認(rèn)識珍惜、理解珍惜、實(shí)施珍惜,形成珍惜意識,養(yǎng)成珍惜的行為習(xí)慣。我們要在珍惜教育的過程中幫孩子構(gòu)建起正確的世界觀、人生觀、價值觀。珍惜意識和行為習(xí)慣不是一朝一夕可以養(yǎng)成的,需要孩子親身體驗(yàn),并且內(nèi)化為自身的修養(yǎng)和能力。
珍惜意識淡薄的原因
家庭因素。家庭是孩子成長的第一所學(xué)校,家庭中的每一個角落、家長的每一次陪伴及言傳身教都是最好的教育資源。目前,隨著家庭生活水平的提高,很多孩子從小就養(yǎng)成了“衣來伸手,飯來張口”的不好習(xí)慣。
作為孩子的第一任老師,父母對孩子的溺愛嬌寵,容易導(dǎo)致孩子任性、推卸責(zé)任、珍惜意識淡薄。另外,受家庭經(jīng)濟(jì)條件的影響,孩子得到想要的東西太容易了,這也增加了孩子理解珍惜意義的難度。想讓孩子知道“獲取”的不易,應(yīng)該讓他知道必須通過自己的努力才能得到想要的東西。
社會因素。“一粥一飯,當(dāng)思來之不易;一絲一縷,恒念物力維艱。……