準確把握教學，提高數學教育效果

瞿雯

【關鍵詞】生活;數學;操作;探索學習

在幼兒園教學的實踐中，不少教師有過這樣的經歷：起初認為數學是很容易教的，以為數學知識通過口耳相傳和幼兒的吟誦練習，就能從教師那里“轉移”到幼兒的頭腦中。然而實踐中卻屢屢碰壁，幼兒記住的卻不能理解和應用。幼兒園數學教育正發生著從注重靜態知識到注重動態知識，從注重表征性知識到注重行動性知識，從注重掌握知識到注重構建知識的重大變革。

學習是一個過程，需要學習者有意志、有意圖，并且能夠有積極、自覺的實踐現。學習不是由教師向學生傳遞知識的過程，而是學生主動建構自己知識的過程。幼兒對知識的真正理解只能由幼兒自身基于自己的經驗背景建構起來。因此，在幼兒園數學教學活動中應該從以下幾方面入手：

一、抓住幼兒對數字的敏感性，激發幼兒的學習興趣

現在的孩子對數字的認識早于從前，對于數字可以說是順理成章的無意識的反應，雖然這么說，感覺上孩子對數字似乎已經麻木了，但是數字的特性是原本就存在的。阿拉伯數字在創立的時候，就是針對其有幾個角就對應的數字幾，數字的特性便在于此，有很大的想象空間提供給孩子。

我們設立的數學區角也并不只是個別的數學學習方式，而是循序漸進的數字感知過程，也正是利用了孩子對數字的敏感性。首先是對環境的創設，在孩子對數字的熟悉已經不能夠吸引孩子的注意的時候，我們在區角中放入了具有創造性的數字拼圖，用孩子知道的各種數字拼出有趣的圖像，并提供大小不一的數字讓幼兒也來嘗試。在幼兒園教學活動中的教師都會發現，插塑、拼搭玩具是孩子永遠玩不膩的東西，也正好可以利用這一點，吸引孩子的注意力，提高孩子的興趣。同數學教育的進度相符合，接著我們投入了相關連接性的加減接龍、數字分合相關的數學操作材料，這些都是在數字敏感性的基礎上深入的。

二、操作——數學學習、鞏固的途徑

操作是符合幼兒年齡特點的一種學習形式，特別是在數學的學習中，能夠在實際經驗的支持下，利用非理論性的、直觀的方式增強幼兒的數學能力。我們知道單一的言語學習能夠培養想象力，也就是抽象思維，通過他人言語傳授間接經驗，提高語言水平，但也正是抽象這一概念，對于幼兒年齡階段的孩子來說，不是他們所能夠接受的符合其年齡特點的。反之，操作學習能夠建立比較直觀的數理邏輯關系，在行動中形成幼兒思維的具體形象，從而體現出它的作用。

實踐不同于理論知識，但是兩者密切相關，在數學教學中，我們鼓勵、引導幼兒通過實踐操作學習，在親自動手中獲得直接經驗、知識以及技能。在數學學習中，融合了分類、排序、比較、計數、分合、計量等內容，使幼兒在靈活的操作方式下，可促進大腦變得積極，提高孩子學習數學的積極性。如：在“接龍卡”的操作游戲中，我們提供給孩子10以內不同的運算卡片，在操作的過程中，孩子通過卡片右邊的運算式找出下一張卡片中相應的答案，再繼續完成此卡片上右邊的算式，在接龍的過程中我們首先注重的就是幼兒的操作性，玩是孩子的天性，在操作中融入數學，能夠更好地提供給孩子學習的機會。在學生接龍的過程中，通過對算數的熟悉根據孩子個人的喜好拼搭出不同形狀的平面物體，以促進孩子的邏輯與創造性思維的發展。對比其他教學活動，數學的教學活動中更多的是孩子的操作，能夠更加直觀地將抽象的理論教給孩子。

三、生活化的數學教育與實際緊密聯系

生活化的數學教育是教師有意識地搜集生活材料、創設幼兒發現數學的環境、提供和支持幼兒運用數學的機會。素材來源于生活，在生活中建立幼兒主動運用數學的意識，教師要從幼兒的興趣出發，在游戲、玩樂、生活中感知和應用數學。對于大班幼兒，在氣象角中設置區域，提供給幼兒星期、日期的掛牌方式，從生活中存在的時區中提高幼兒對數字的認識。結合生活中每天、每周、每月的情況，加強大班幼兒自身的時間意識。在做氣象員的同時，提高對數的認識。

在大班拼圖的游戲中，幼兒在對拼圖有一定的熟練程度后，我班孩子自發進行了時間限制的拼圖比賽，時間限制為4分鐘、3分鐘、2分鐘，逐次遞減，在之后的拼搭過程中，他們對2分鐘已有了時間上的感覺，拼完后詢問所用時間時，其對自己的用時也有了一定的評價，如：這次我覺得超過2分鐘了，或者是時間差不多正好等等。

數學，存在于我們的生活，融合在其中，可以說是無處不在的。因為它的存在，使我們的生活數字化、條理化、邏輯化。因為它是這樣一個自然卻又特殊化的存在，所以我們在容易發現它的同時又會忽視它，只要我們做個有心人，善于在點滴中抓住教育的契機，那么數學將會成為孩子們喜愛的、樂于探索的活動基礎。從生活入手、從興趣培養，不要刻意追求集體教學數學的要求，不追求效果化，那么可能數學就不是孩子們害怕和頭疼的東西了。在日常散步的時候，發現幼兒園中美麗的果樹，數數果子、分分落葉樹或者常綠樹，測量一下大樹的長度、統計校園樹木等等。在安排一日活動時，將時間交還給孩子，自己制定在家的一日計劃，又能增強孩子對時鐘的認識，整點、半點也是那么有趣，既有自我意識，又有時間概念，這便是生活。