芻議節奏訓練在初中音樂教學中的應用

原娟娟

【關鍵詞】初中音樂教學;節奏訓練;節奏體驗

初中音樂教學中進行節奏訓練主要是圍繞學生的“樂感”培養，何為樂感呢？具體來說，就是學生能夠認知歌曲的基本節奏，有節奏感，可以體會歌曲中或悲傷、或寧靜、或豪邁的感情，并可以通過演唱表達這種感情。綜上分析，初中音樂教學中進行節奏訓練的價值體現在三個方面，首先是培養學生的節奏感，其次是提升學生的音樂欣賞能力，最后是鍛煉學生的節奏表達能力。

一、注重節奏體驗，培養學生的節奏感

（一）節奏對學生節奏感培養的重要性

音樂節奏是體現音樂情感最直接的方式，也是聽者對音樂作品的第一印象，節奏歡快、活潑的音樂能給人以輕松愉快的感覺，節奏緩慢、輕柔的音樂能給人以安靜、淡然的生活體驗，節奏激昂、有力的音樂能讓人身心振奮。總之，體驗節奏是學生學習音樂的第一步，也是體驗式教學的開端。傳統初中音樂教學中，教師對音樂節奏教學也比較重視，但應用的教學方法卻比較單一，主要是用手打節拍，這種方式比較枯燥，而且每個人的節奏感知能力和方式不同，打節拍的方式、節奏也會不同，所以現階段的音樂節奏體驗教學方法需更加有趣、實用。

（二）如何培養學生的節奏感

1.有趣的教學方法。根據陶行知先生的“生活即教育”理論，教師可以采取生活化的教學方式引導學生學習音樂節奏，比如在教學人教版初中音樂《保衛黃河》時，教師可以讓學生模仿指揮者的指揮動作來記憶和感受音樂節奏，比如唱到“保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全中國！……