“勇氣”情景劇表演

周蓉

設計意圖：

時光荏苒，幼兒園的快樂生活即將畫上休止符，歲月已悄無聲息地在孩子身上烙下喜人的成長印記。三年前那些愛哭鼻子、大聲哭喊著“我要回家、我要媽媽”的小家伙，如今已經成為堅定自信的大孩子了！他們即將步入小學，需要用勇氣去迎接新的學習與生活，接受新的成長與挑戰。

圖畫書《勇氣》語言優美，朗朗上口，畫面鮮活，風趣幽默。作者采擷生活中的小片段，用優美的語言和活潑的畫面，教孩子用源源不斷的勇氣去面對未知的下一刻，知道如何去克服困難，表現勇氣。為了讓幼兒更好地理解圖書內容，領悟勇氣的內涵，并內化為自己的一種處事態度，我們結合圖畫書的內容創編了表現“勇氣”的情景劇，不僅展現了幼兒的成長與進步，也表達了教師對幼兒的祝福與期望。

活動實錄：

一、情景模擬

選取幼兒生活中的真實片段，融入音樂、舞蹈、對白等氛圍搭配，通過情景再現，讓幼兒明白生活中看似點點滴滴的小事，也需要我們付出勇氣去面對。

情景一：剛上幼兒園時的哭鬧場景（音樂《我上幼兒園》）

幼兒站兩排，手拉手隨音樂蹦跳步出場。音樂停后，幼兒甲噘著嘴哭哭啼啼走出來，坐在地上邊哭邊喊：“嗚——嗚——，我要媽媽，我不要上幼兒園！”

幼兒乙走上前，說：“別哭了，別哭了，我來和你玩好嗎？”

幼兒丙：“別哭了，別哭了，讓我來做你的好朋友好嗎？”

所有幼兒齊聲說：“我們大家都來和你玩好嗎？”

幼兒甲：“嗚——嗚——，我要媽媽，我不上幼兒園——”

教師上場對幼兒甲說：“孩子不哭啦，讓老師做你的媽媽好嗎？

幼兒甲看看老師，勇敢地點點頭。

教師親昵地抱起幼兒甲下場。

情景二：自我介紹（音樂《我愛我的幼兒園》）

幼兒站兩排，手拿板凳隨音樂小碎步出場，變成半圓形，坐好后音樂停。

教師：“今天是小朋友上學的第一天，認識了許多新朋友，誰來給大家介紹一下自己呢？”

幼兒甲：“大家好！我叫XXX，希望大家喜歡我。”

教師：“你真勇敢！”

緊接著，幼兒乙、丙依次自我介紹。

當教師走到幼兒丁面前，幼兒丁低下頭，怯怯地說：“我……我……我不敢說。”

教師鼓勵道：“沒關系，告訴大家你叫什么名字？”

幼兒丁用很小的聲音說：“我叫XXX。”

教師：“很好！下次聲音大一點就更好了。”

大家隨音樂《我愛我的幼兒園》退場。

情景三：玩游戲時摔倒大聲哭泣（音樂《丟手絹》）

教師：“孩子們，我們一起來玩游戲好嗎？”

全體幼兒：“好呀！”

跟隨音樂《丟手絹》的節拍，幼兒站成兩排蹦跳著出場，圍成圓形盤腿而坐，一起玩起了丟手絹游戲。

突然，幼兒甲摔倒（音樂停）：“嗚——我的膝蓋好疼啊，嗚——”

幼兒乙：“你是勇敢的小朋友，自己摔倒自己起。”

幼兒甲：“嗚——好疼——嗚——我起不來。”

幼兒丙和幼兒丁：“讓我們把你扶起來吧。”

隨著音樂結束，幼兒起立手拉手退場。

二、經驗交流

情景表演結束后，教師引導幼兒結合日常生活，說說自己對勇氣的理解。

教師：剛才的一幕幕是大家剛上幼兒園時發生的點點滴滴。在這三年的學習和生活中，我們還遇到了許許多多類似這樣的事情。但是當我們遇到這些困難時，最需要我們付出的是什么呀？（幼兒紛紛回答“勇氣”）那誰來告訴老師，什么是勇氣？

幼1：勇氣是第一次來到幼兒園，我不哭，也不鬧。

幼2：勇氣是大膽在小朋友面前講故事。

幼3：勇氣是自己摔倒，自己爬起來。

幼4：勇氣是打預防針的時候我不怕。

幼5：勇氣是自己的事情自己做。

幼6：勇氣是不讓爸爸媽媽陪，敢自己一個人上床睡覺。

幼7：勇氣是做錯了事情能主動承認錯誤。

三、總結提升

在情景表演和經驗交流的基礎上，教師組織幼兒一起宣誓，一起表演了手語舞蹈《相信自己》，進一步引導幼兒理解“勇氣”的真正涵義，懂得勇氣是一種心理品質，是一種需要融入智慧的行為表現。

教師：孩子們，你們說得都很好！正是因為有了勇氣，我們的本領才越來越大，我們才能變得自信、堅強、勇敢，不斷戰勝困難，超越自己！讓我們一起勇敢地宣誓：

勇氣是不怕失敗，再來一次！

勇氣是認識不足，改掉壞習慣。

勇氣是不依賴，不退縮，勇敢面對。

勇氣是勇于挑戰，敢于承擔。

勇氣是積極向上，超越自我！

讓我們拿出自己的勇氣來吧！

一、二、三！

加油！

孩子們，三年的幼兒園生活即將結束，三年來老師與你們相依相伴，一起游戲，一起歡笑，見證了你們的成長與進步。升入小學后，你們會學到更多的本領，也會迎來更多的挑戰，只要你們自信、堅持、不怕困難，老師相信你們一定會有勇氣面對所有的問題。

孩子們，努力和更多的“勇氣”交朋友吧！當你們身上的“小勇氣”慢慢變大時，你們就會成為一個個了不起的人！老師真誠地祝愿你們快快成長起來，通過自己的努力創造你們光明的未來，愿你們像雛鷹一樣，展翅翱翔，搏擊長空！