淺析體育游戲在高職籃球教學中的運用

摘 ?要：我國政府高度重視高職教育的改革，強調要培養具有專業技能、文化素養、良好身體素質的職業院校學生。籃球在我國具有很高的普及度，尤其是對男生來說，籃球已經成為了他們鍛煉身體和日常休閑中最為普遍的一項運動。本文即在分析在高職籃球教學中運用體育游戲的作用的同時，探析在高職籃球教學中運用體育游戲的策略。

關鍵詞：體育游戲 ?高職籃球教學 ?應用

中圖分類號：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）04（c）-0038-02

Abstract： Our government attaches great importance to the reform of higher vocational education， emphasizing the cultivation of vocational college students with professional skills， cultural literacy and good physical quality. basketball has a high popularity in China， especially for boys， basketball has become the most common sport in their physical exercise and daily leisure. This paper analyzes the role of sports games in the basketball teaching of higher vocational education， as well as the strategies of using sports games in the basketball teaching of higher vocational education.

Key Words： Sports Games; Basketball teaching in higher vocational colleges; Application

我國政府高度重視高職教育的改革，強調要培養具有專業技能、文化素養、良好身體素質的職業院校學生。鼓勵各高職院校積極開展課外活動，不斷提升體育教學的質量。在這一大背景下，各高職院校積極探索新的體育教學方式，將體育游戲引入了高職體育教學中，雖然這一方式在高職籃球教學應用中還存在著一些的問題需要解決，但卻給高職籃球教學注入了新的活力，帶來了生機，極大地改善了高職院校籃球教學的氛圍，提升了學生學習籃球的興趣和信心，對體育游戲的適當利用有助于提高籃球教學的質量，幫助學生更好地學習和理解籃球運動，是對籃球教學體系的一次成功改革。

1 ?在高職籃球教學中運用體育游戲的作用

1.1 有助于激發高職學生學習籃球的興趣，營造良好的籃球學習氛圍

我國大部分學校都缺乏對學生籃球能力的培養，體育課往往以跑步、羽毛球、乒乓球等我國的水平較高的運動為主。因此，高職院校的學生籃球水平普遍比較低，絕大部分學生都不具備很高的籃球技能，尤其是對于女生來說，很可能完全不理解籃球的規則，不具備最基本的籃球基本功。在這種情況下，大部分學生在籃球教學課上都顯得極不自信，非常緊張，甚至非常害怕體育課，這就嚴重影響了正常的籃球教學氛圍。而將體育游戲引入籃球教學中就有助于專業注意力，緩解他們的壓力，讓他們在體育游戲中發現籃球的樂趣，重新激起他們學習籃球的興趣。比如說在正式籃球教學之前可以組織學生玩簡單的拍球游戲和傳球游戲，讓他們先在體育游戲在舒緩身心，緩解壓力，從而以更好的身心狀態迎接籃球教學。除此之外，在高職籃球教學中應用體育游戲來達到教學目的還可以調動籃球學習的氛圍，使大家都樂于、勇于學習籃球基本功。因為傳統的籃球教學是比較枯燥的，教師會講授傳球、投籃的基本方法，然后監督帶領學生不斷的練習，因此導致籃球課在很長一段時間內都是枯燥、乏味、辛苦的代名詞，學生視籃球課為“魔鬼”。而當體育游戲引入籃球教學后，就可以將籃球與游戲結合起來，寓教于樂，使學生在一系列的游戲中發現籃球樂趣，營造積極、快樂的籃球學習氛圍。比如說教師可以組織運球跑游戲比賽來練習大家的運球功底，這樣就能夠在完成教學任務的同時，營造積極、快樂的籃球學習氛圍，提高高職院校籃球教學的趣味性與效率性。

1.2 增進學生友誼，加強團隊意識與團隊配合能力

籃球與羽毛球乒乓球不同，籃球是一項團隊運動，需要5個人的共同協作才能把球打好贏得比賽。因此籃球運動需要良好的團隊協作能力和默契，以我國今年舉辦的2019籃球世界杯來說，阿根廷隊沒有一個現役NBA運動員卻憑借長期的團隊默契和團隊意識連勝塞爾維亞、法國等強隊，殺入決賽。而具有全NBA球員配置的美國隊卻因為隊員之間缺乏默契，磨合不夠經常陷入單打獨斗的境地，最終連敗法國、塞爾維亞等國，最終僅僅獲得第七名的歷史最差戰績。由此可見，籃球運動需要極高的團隊默契與團隊意識，而體育游戲恰好能夠滿足這一目的，因為在游戲中人往往比較放松，更容易展現自己的個性，從而使團隊成員互相了解，更好地進行配合。其次，體育游戲往往要求游戲成員相互配合，共同完成游戲中的任務。比如說在傳球跑游戲中就需要全體成員相互配合，養成團隊的默契，在這一過程中就會使學生不斷的養成團隊意識，不僅關注自己的游戲行為，還要關注他人的跑位和傳球點與傳球時間。最后，在籃球課中引入體育游戲還為學生提供了一個交友平臺，使學生在游戲過程中彼此了解、彼此熟悉，從而增進雙方的友誼，建立起良好的人際關系。

2 ?在高職籃球教學中運用體育游戲的策略

2.1 在高職籃球教學中的運用體育游戲要有明確的目的性與指向性

高職學校主要還是以職業技能的培養為主，體育教學則作為提升學生的身體素質的課程而存在，因此籃球課等體育教學時間是比較少的，而學生又普遍對籃球知識缺乏足夠的了解，也大多不具備最基本的籃球技能，這就給籃球教學帶來了極大的壓力，要求籃球老師利用好籃球課的每一秒時間，將時間的作用最大化。這就要求籃球教師在運用體育游戲時要有明確的目的性與指向性，使每個體育游戲都能發揮預想中的作用，不能浪費時間為了游戲而游戲，進行無用的籃球游戲。比如說在正式的籃球教學前，就可以通過運球跑的方式來調動課堂的氛圍，并起到熱身的作用，一舉兩得，將體育游戲在籃球運動中的功用發揮出來。而投籃比賽以游戲方式進行就可以起到激發斗志、調節課堂氣氛和練習投籃能力，培養手感的目的。總而言之，高職籃球教學時應該明確體育游戲的目的性與指向性，使體育游戲為籃球教學服務。

2.2 關注學情，把握好體育游戲的“度”

高職院校籃球課學生的籃球水平存在很大差異，有的有很好的籃球基本功，有的則一竅不通。因此，教師在設計籃球游戲時必須關注學情，根據每個學生的籃球水平進行游戲分組。可以讓籃球水平較高的學生自己打打半場，而籃球水平較弱的學生則可以進行一些與運球、傳球和投籃有關的游戲。除此之外，籃球老師在還應當把握好體育游戲的“度”。這就要求老師提前設計好游戲的大致時間和目的，不能組織過多的游戲，游戲籃球基本功的學習，不能讓籃球課變成游戲課。

3 ?結語

綜上所述，體育游戲在高職院校的籃球課中具有重要的作用，既有助于激發學生學習籃球的熱情，調動籃球課的氛圍，又能增進學生之間的友誼與團隊意識。但這都需要籃球老師在應用體育游戲時使用正確的方法，把握好體育游戲的“度”。

參考文獻

[1] 徐璐.在中學籃球教學中體育游戲的運用研究[J].亞太教育，2016（1）：56.

[2] 謝東偉.論體育游戲在高職院校籃球教學中的運用[J].青少年體育，2016（3）：74-75.

[3] 郭路.體育游戲在籃球教學中的應用策略分析[J].體育世界：學術版，2015（4）：117-118.

[4] 范峰.淺談體育游戲在籃球教學中運用[J].阜陽師范學院學報：自然科學版，2008（3）：85-87.

①作者簡介：樊澤宇（1992，2—），男，漢族，河南南陽人，碩士研究生，助教，研究方向：體育人文社會學。