試論興趣教學策略在初中英語教學中的運用

【摘要】在教學過程中，采用恰當的教學策略，激發學生的英語學習興趣，幫助學生將自身的精力最大限度地投入到課堂學習過程當中，充分展現了學生主人翁的地位，使課堂效率得到提高。將興趣教學策略引入到初中英語課堂教學過程當中，能夠幫助同學們克服語言的障礙，使他們在學習過程當中體會到更多的樂趣，降低學習的難度，從而幫助提高學生的英語學習能力。

【關鍵詞】興趣教學;初中;英語

【作者簡介】施雅心，廈門外國語學校石獅分校。

英語是一門語言學科，在學習過程當中學生會遇到許多的困難，這些困難若不及時解決則會磨滅學生對英語學科的學習信心。而在教學過程中采用興趣教學策略，可以幫助學生更大程度地集中精力，積極投入到英語學科學習中，也能幫助學生勇于克服英語學習上的困難。教師應激發學生的英語學習興趣，并引導他們在學習過程中持之以恒，使其主動探究英語語言的學習規律，感受英語語言的魅力。

一、在英語教學過程當中存在的一些問題

在教學過程中，英語與語文的學習是有區別的。語文是我國母語，學習語文有很好的語言環境。但對于英語，這種語言環境很難尋得，導致學生在學習過程中存在一定的語言學習障礙。因此教師需要在開展教學時，合理運用素質教育的基本理念，采用恰當的興趣教學策略使本來枯燥的內容變得有趣，吸引學生的注意力，以提高教學效率。

二、興趣教學策略在初中英語課堂教學當中的具體運用

1. 教師要重視課前預習活動。為了保證英語課程穩定開展，課前的預習很重要。預習可以降低學習的難度，比如一些新單詞可以通過查字典或模仿跟讀錄音來解決。有預習的同學在課上回答老師問題時會回答得更好，也會更有成就感。這使得學生會更有信心和興趣去做預習作業，也使得英語學習能進入良性循環。在預習中，學生的自學能力會得到很大的提高。所以對于初中英語教學來說，教師要重視學生的課前預習，幫助學生認真且有效地做好預習作業。

2. 教師要注重課前導入的環節。課前的導入對英語課來說，是相當重要的。教師需要按照《英語課程改革標準》，并結合本班學生的情況，以學生的興趣為切入點，設計合理的課前導入活動，營造英語學習氛圍，使學生更好地投入到課堂中。在課前導入環節的中，教師可利用教室的多媒體設備，提前設計好一系列的課堂游戲和活動。比如，教師可以提前布置趣配音，再進行課前展示;設計和本節課主題相關的英語情景表演，讓學生進行課前三分鐘合作表演;提前布置學生準備英語電影推薦或英語新聞播報;播放符合本課主題的英語歌曲等。這種以學生為主體的導入活動能夠使學生更快地集中注意力，有助于提高課堂教學效果。例如：在教授仁愛八下Unit5 Topic1 Section C The Sound of Music的時候，教師可以在課前播放歌曲Do Re Mi，也可以讓學生觀看《音樂之聲》電影小視頻，還可以安排學生介紹這部The Sound of Music的電影和電影中的主人公，以引起學生的學習興趣。又如，在教授七上Unit1? Making New Friends這課時，教師可以提前準備教學視頻，視頻當中的內容可選擇以本班學生形象來進行展現，這樣可以讓學生更有興趣投入到課堂活動，感受活動的樂趣。同時視頻當中的內容應該圍繞課文的中心思想“making new friends”，視頻當中的語言可以采用“Nice to meet you. I am… Are you …？”等，體現陌生人之間打招呼、自我介紹以及如何正式成為朋友的過程，幫助同學們更好地進入角色，最后再讓學生進行兩兩合作操練。通過這種形式能夠讓同學們更加深刻地理解課文內容，幫助學生更好地掌握知識。有趣的導入環節可以更好地調動學生的積極性，培養其學習興趣，并且讓每一位學生都能更快樂地投入到課堂學習。這樣，課堂教學效率和學生的學習能力都能得到提高。

3. 在課堂教學過程當中，積極地運用興趣教學策略。想提高學生的英語學科能力，僅僅抓住課前預習和課前導入活動是遠遠不夠的。課堂是學生學習的主陣地，因而，教師要用心設計課堂教學活動。在課堂教學環節中，教師可以采用興趣教學法，讓學生在每一步的學習過程中都能夠體會到學習的樂趣。而要想更好地在課堂當中開展興趣教學，就需要教師主動去親近學生，讓學生感受到教師的友好。比如，在組織游戲或活動時，教師也要參與其中，使學生能夠更加信任教師，愿意主動跟隨教師的教學步伐進行學習，從而起到事半功倍的效果。如，在觀看視頻“Making New Friends”之后，教師可以向學生提問題：Do you like to make friends？ How do you make? friends？ 在問題提出之后，教師應該鼓勵學生大膽回答。可以通過模擬情景劇的形式，教師扮演其中一個角色，讓學生和教師假裝是陌生人，然后進行打招呼、自我介紹，并最終成為好朋友。通過這種情景劇的形式，讓同學們進行現場展示，既可以鍛煉學生的英語口語，還可以培養學生自信和訓練學生的邏輯思維能力。此外，在呈現新單詞時，教師可以采用實物教學的方式進行有效教學。比如，在教授仁愛七上Unit 1 Topic 3 Section B的時候，教師可以準備蘋果、桔子、雞蛋、蛋糕、玩具、盒子、尺子、橡皮擦、鉛筆等實物，進行實物教學，讓學生進行“Whats this？ Its a/an …”的問答練習，從而既在真實的情境中操練了這個重點句型，又很好地學習和使用了這些新單詞。這種直觀、形象的教學方式，更能激發學生的學習欲望和興趣。

4. 在課后實踐過程當中，運用興趣教學策略。在初中英語學習過程中，課后的時間是十分重要的，而有趣的課后活動可以更好地幫助同學們鞏固和運用在課堂中所學的知識，可以更好地提高學生英語能力。教師可采用多種形式的課后活動來激發學生英語學習興趣。比如教師可以布置課后讓學生運用聲、圖、文并茂的詞匯學習APP進行詞匯打卡，還可以布置單詞接龍游戲活動作業，讓學生在游戲作業中回顧自己學過的單詞內容，夯實語基，提高學生背單詞的熱情。還可以開展其他活動，如，組織學生觀看英語電影;舉辦英語演講比賽;制作英語賀卡比賽;組織英語原聲電影配音比賽;開展英語謎語比賽和英語閱讀比賽等等，這不僅豐富了學生的課余時間，讓學生展示了自我，也給教師和學生提供了交流溝通的機會，使學生在溝通和交流中提高英語學習興趣。教師還可以利用課余時間，在學校廣播站播放一些優美的英語歌曲，或者國內外優秀的英語演講，如，播放王力宏在Oxford University 的演講、英國女王伊麗莎白二世關于新冠肺炎疫情的演講等，讓學生在課余時間進一步豐富自己。這既可以鍛煉學生英語聽力和口語，又能讓學生了解時事，激發學生學習興趣。教師也可以播放同步教材的課外拓展音頻材料。如在學習七年級下冊Unit 8 The Seasons and The weather時，教師可以在課前或者是課后的時間，選取一些描述季節的英語歌曲或詩文，供同學們欣賞，陶冶同學們的情操。教師可以通過開展多種有趣形式的課后活動，使學生在課后也能保持學英語的興趣，以此來提高學生的英語能力。

三、結語

興趣是學習的原動力。本文主要通過對初中英語教學在課前預習、課前導入、課堂教學以及課后活動中采用興趣教學策略的探討，使英語課堂變得富有生機和活力，使學生英語學習興趣得以提高，從而幫助學生提升英語學科綜合能力。

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