高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)職業(yè)化發(fā)展探索

趙偉紅

隨著高等教育改革的不斷深化和信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校學(xué)生思想政治教育與管理工作也將面臨著新問題、新變化、新挑戰(zhàn)。因此，高校需要認(rèn)真研究分析當(dāng)代大學(xué)生思想特點、心理健康狀況和個性化發(fā)展特點，制定政策、搭建平臺，建設(shè)一支職業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長。

隨著“零零后”逐漸成為高校學(xué)生群體的主力軍時，這些學(xué)生思維活躍、個性張揚、生活自由、創(chuàng)新意識強，對新鮮事物充滿挑戰(zhàn)欲望，社交更喜歡網(wǎng)絡(luò)化等，高校學(xué)生思想教育與管理工作的環(huán)境和內(nèi)容也將發(fā)生較大的變化，面臨著新問題和挑戰(zhàn)。高校必須不斷加強和改進(jìn)學(xué)生教育與管理的方式，根據(jù)學(xué)生思想特點、心理健康狀況和個性化的發(fā)展特點，建設(shè)一支政治強、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，善于創(chuàng)新和溝通的職業(yè)化輔導(dǎo)員隊伍。

一、高校輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀

教育部24號令的實施，使輔導(dǎo)員的角色定位更加清晰，工作要求和職責(zé)更加明確，配備比例更加精準(zhǔn)，發(fā)展方向更加清楚。近年來，各高校在輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)方面出臺了很多政策，投入了一定經(jīng)費，下了很多功夫，取得了一定成效，但也仍然存在著許多問題，如：輔導(dǎo)員職業(yè)定位仍然模糊、輔導(dǎo)員工作內(nèi)容較為繁雜，輔導(dǎo)員考核評價制度不夠完善，輔導(dǎo)員工資待遇普遍較低、輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感不強，流動性較大，輔導(dǎo)員配備數(shù)量不足、輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展通道不暢、輔導(dǎo)員培訓(xùn)培養(yǎng)制度不夠健全等，這些都對高校輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)造成了一定影響。

二、輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化探索

（一）明確工作內(nèi)容

輔導(dǎo)員是高校教師隊伍的重要組成部分，負(fù)責(zé)大學(xué)生的思想教育和管理服務(wù)工作，但實際工作中每天都要處理大量繁雜的事務(wù)性工作，無法抽出更多時間潛心總結(jié)規(guī)律，分析研究學(xué)生個體案例和心理健康狀況，有針對性的開展學(xué)生思想教育與管理工作。俗話說：“上面千條線、下面一根針”，輔導(dǎo)員在學(xué)校扮演著“消防員”、“救火員”、“保姆”、“ 維穩(wěn)員”、“警衛(wèi)員”等多重角色，疲憊不堪，甚至?xí)a(chǎn)生職業(yè)倦怠。為使輔導(dǎo)抽出更多時間、投入更多精力做好學(xué)生的思想教育和管理工作，高校應(yīng)進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員工作內(nèi)容，給輔導(dǎo)員減負(fù)。一是高校應(yīng)制定完善輔導(dǎo)員工作手冊和相關(guān)制度，明確輔導(dǎo)員工作內(nèi)容和工作要求，為輔導(dǎo)員減負(fù)提供政策保障。二是高校應(yīng)嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的1：200的師生比配足輔導(dǎo)員，從配備的數(shù)量上保障輔導(dǎo)員能對學(xué)生開展精細(xì)化的教育管理。三是進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的角色定位、細(xì)化工作內(nèi)容，給輔導(dǎo)員減負(fù)，給輔導(dǎo)員創(chuàng)造更多的時間研究分析學(xué)生思想特點、個性發(fā)展特點及心理健康狀況，做好學(xué)生思想政治教育和管理及心理疏導(dǎo)工作，為學(xué)生的健康成長做好引路人。四是加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，選拔一部分思想素質(zhì)好、工作認(rèn)真、愿意主動服務(wù)同學(xué)的學(xué)生加入學(xué)生干部隊伍，充當(dāng)輔導(dǎo)員的“助手”，充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（二）完善選聘機(jī)制

選聘高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍關(guān)乎到學(xué)校學(xué)生教育管理的質(zhì)量和水平，高校要建立健全輔導(dǎo)員選聘機(jī)制，嚴(yán)把“入口關(guān)”。一是高校要根據(jù)自身學(xué)生特點及實際發(fā)展需要，制定合適的輔導(dǎo)員選聘標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)歷、專業(yè)、特長、愛好、實踐經(jīng)歷等方面作出明確要求，并將這些選聘標(biāo)準(zhǔn)放入招聘公告中，以便應(yīng)聘者提前知曉。二要是制定嚴(yán)格的選聘程序，組建一支結(jié)構(gòu)、年齡、工作經(jīng)歷等較為合理的選聘團(tuán)隊，嚴(yán)格按照工作流程和要求，從簡歷篩選、初試、復(fù)試等各環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，采取個人打分、集體評議等方式對每位應(yīng)聘者進(jìn)行考評，整個招聘過程必修公平公正、公開透明。三是合理安排崗前培訓(xùn)時間，科學(xué)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容和考評環(huán)節(jié)，不斷創(chuàng)新培訓(xùn)形式，培訓(xùn)以理論學(xué)習(xí)與實踐鍛煉相結(jié)合的方式進(jìn)行，崗前培訓(xùn)期間的綜合表現(xiàn)和各環(huán)節(jié)的考評結(jié)果為最終是否錄用的依據(jù)。四是設(shè)置至少三個月的試用期，充分重視應(yīng)聘者在試用期的工作適應(yīng)性和綜合表現(xiàn)，對于在試用期工作表現(xiàn)較好的人員，學(xué)校應(yīng)與其簽訂勞動合同，對于在試用期工作表現(xiàn)一般或者工作適應(yīng)性較差的人員，應(yīng)延遲試用期或不與其簽訂勞動合同。

（三）搭建發(fā)展平臺

高校要為輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)搭建發(fā)展平臺，使輔導(dǎo)員在規(guī)劃自己職業(yè)生涯時有方向、有目標(biāo)。一是高校要認(rèn)真研究分析制約輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的瓶頸，制定符合學(xué)校實際情況的輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)實施細(xì)則和相關(guān)政策，為輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化發(fā)展提供制度保障。如，輔導(dǎo)員工資序列單列、設(shè)立輔導(dǎo)員工作專項津貼、給輔導(dǎo)員解決住房等。二是高校要為輔導(dǎo)員的職務(wù)晉升和職稱評審等搭建平臺，徹底解除輔導(dǎo)員的后顧之憂。如：按照輔導(dǎo)員工作年限，經(jīng)考核合格后，給予輔導(dǎo)員相應(yīng)行政級別的福利待遇;輔導(dǎo)員實行職稱評審單列，單獨評審，工作成績突出者，條件可適當(dāng)放寬;。三是積極鼓勵輔導(dǎo)員承擔(dān)部分思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育等課程的教學(xué)任務(wù)，對在輔導(dǎo)員工作崗位時間較長，學(xué)歷和職稱等達(dá)到要求的，可轉(zhuǎn)入教師崗，從事大學(xué)生思想政治教育的課程教學(xué)工作。同時校內(nèi)黨務(wù)和學(xué)工系統(tǒng)選聘干部時優(yōu)先考慮輔導(dǎo)員，給輔導(dǎo)員搭建行政職務(wù)提升的平臺，更好的開展學(xué)生的思想教育和管理工作。四是加強輔導(dǎo)員的培訓(xùn)培養(yǎng)，從崗前培訓(xùn)、日常培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、高級研修、學(xué)歷學(xué)位培養(yǎng)等多方面構(gòu)建一個系統(tǒng)化的體系，為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)目梢詫⑤o導(dǎo)員調(diào)入相關(guān)行政崗位進(jìn)行輪崗，擴(kuò)寬輔導(dǎo)員工作視野。五是圍繞大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、大學(xué)生思想政治教育、大學(xué)生心理健康教育等工作內(nèi)容單獨設(shè)置輔導(dǎo)員工作研究內(nèi)容，積極鼓勵輔導(dǎo)員參與科學(xué)研究，可以將輔導(dǎo)員參與科學(xué)研究情況納入整體輔導(dǎo)員隊伍考核和職業(yè)發(fā)展中，不斷營造濃厚的專業(yè)化氛圍。

（四）完善考評機(jī)制

高校需要從多方位、多角度建立和完善輔導(dǎo)員考核評價機(jī)制，充分調(diào)動輔導(dǎo)員工作的主動性和積極性。一是要建立一套科學(xué)的輔導(dǎo)員考核評價體系，從薪酬體系、考核指標(biāo)和考核獎懲等方面作出明確的規(guī)定，并且要建立科學(xué)的考核程序，考核公平、公正、公開，考核結(jié)果與津貼發(fā)放、年終考核、職稱評定、職務(wù)晉升等掛鉤。二是要結(jié)合自身實際情況，制定科學(xué)合理的考核指標(biāo)，考核指標(biāo)幾百塊工作職責(zé)履行情況、也要包括工作表現(xiàn)、工作績效、學(xué)生評價、科研或創(chuàng)新成果等方面，能夠客觀、真實的評價輔導(dǎo)員工作情況。三是要建立規(guī)范的考核程序，主要包括：考核方式、考核時間、責(zé)任部門、考核督查等方面，公平、公正、公開的開展輔導(dǎo)員考核工作，不能讓輔導(dǎo)員考核流于形式，要通過考核來調(diào)動輔導(dǎo)員工作積極性。四是要建立激勵和淘汰機(jī)制，對于表現(xiàn)優(yōu)異、工作成績突出的輔導(dǎo)員應(yīng)從各方面進(jìn)行激勵其更好的開展工作，增強輔導(dǎo)員職業(yè)榮譽感，對于表現(xiàn)較差、工作成績一般的輔導(dǎo)員應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)整工作崗位或者直接淘汰，優(yōu)化隊伍。

三、結(jié)語

總之，高校應(yīng)認(rèn)真研究分析輔導(dǎo)員隊伍現(xiàn)狀，明確工作內(nèi)容，完善規(guī)范選聘制度，建立健全考核評價體系，努力為輔導(dǎo)員的職業(yè)化發(fā)展搭建平臺，不斷加強輔導(dǎo)員隊伍職業(yè)化建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和高校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。（作者單位：中國礦業(yè)大學(xué)銀川學(xué)院）