長清湖實驗學(xué)校愛國主義教育的多彩實踐

宋婷

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》（以下簡稱《綱要》）指出，新時代愛國主義教育要面向全體人民、聚焦青少年。培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，首先要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，要把青少年作為愛國主義教育的重中之重，將愛國主義精神貫穿于學(xué)校教育全過程。山東師范大學(xué)中建長清湖實驗學(xué)校（以下簡稱“長清湖實驗學(xué)?！保┓e極響應(yīng)國家號召，立足學(xué)生身心發(fā)展特點，尋求新時代下，對學(xué)生有效務(wù)實的愛國主義教育形式與途徑，從共情中國“紅色”精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、打造生態(tài)文明生活三個方面，梳理總結(jié)出愛國主義教育實施舉措。

一、共情“紅色”愛國主義教育

根據(jù)《綱要》的要求，要把愛國主義內(nèi)容融入主題班隊會以及各類主題教育活動之中。長清湖實驗學(xué)校廣泛開展文明校園創(chuàng)建，組織開展豐富多彩的校園文化活動，注重文化育人功能的發(fā)揮，讓“紅色”精神在學(xué)生心底悄然生芽，激發(fā)學(xué)生的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、中國夢想。讓學(xué)生在共情中敬畏、奮發(fā)、圖強，這就是長清湖實驗學(xué)校的“紅色”愛國主義教育。

1.精心策劃的團、隊“紅色”愛國主義教育活動

共青團、少先隊組織是學(xué)校教育中不可或缺的重要力量，其首要任務(wù)是教育引導(dǎo)團員、少先隊員樹立遠(yuǎn)大理想，增強愛國主義情感，養(yǎng)成正確的世界觀、人生觀、價值觀。長清湖實驗學(xué)校充分發(fā)揮團、隊組織的模范引領(lǐng)作用，精心策劃了一系列愛國主義主題活動。

在新中國成立70周年之際，學(xué)校舉行 “紅領(lǐng)巾心向黨，爭做新時代好隊員—我為祖國唱首歌”紅歌比賽。隊員們以對《國家》之忠誠，以《龍的傳人》之自豪，以堅守《中國少年》之責(zé)任，以《少年中國夢》之決心，以《我們走在大路上》之豪情，放歌《我愛你中國》，不斷把合唱比賽推向高潮，增強了學(xué)生對祖國的熱愛之情。在五四青年節(jié)，學(xué)校發(fā)起“我有一個強大的祖國”演講比賽，團員們用真摯的情感回顧和贊美新中國的偉大變遷和巨大進步，謳歌勤勞中國人民的奮發(fā)精神。學(xué)校每年組織學(xué)生開展紅色研學(xué)旅行，將愛國主義教育延展到校園外。例如，組織共青團員、少先隊員參觀孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館，聆聽輔導(dǎo)員講述先烈們的英雄事跡，追憶革命先輩不朽功勛，大家紛紛表示要將革命先輩艱苦奮斗、樂于奉獻的精神傳承下去，通過學(xué)習(xí)不斷充實自己，朝著遠(yuǎn)大的理想前進，為建設(shè)美好中國貢獻自己的智慧和力量。

長清湖實驗學(xué)校注重發(fā)揮中隊作用，家校聯(lián)手打造形式多樣、豐富多彩的中隊活動，強化學(xué)生的愛國主義教育。例如，為了讓學(xué)生了解、愛惜人民幣，懂得要用勞動換來財富的道理，一（2）中隊組織了一堂有關(guān)“認(rèn)識人民幣”的交流課;四（1）中隊開展了“緬懷革命先烈，傳承英雄遺志”為主題的掃墓活動;“國無防不立，民無防不安”，為了向?qū)W生普及國防知識，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感，六（1）中隊邀請曾擔(dān)任解放軍火箭軍軍官的學(xué)生家長走進課堂，講授一堂生動的國防教育課，等等。

2.特殊時期的“紅色”愛國主義教育活動

2020年，新型冠狀病毒肺炎肆虐全國，在這場疫情防控戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出一批可歌可泣的英模人物，體現(xiàn)了不畏艱難的愛國主義精神。學(xué)校把握這個特殊的教育時機，結(jié)合疫情期間的典型人物、典型事跡，引導(dǎo)學(xué)生強化新時代愛國主義精神。

學(xué)校在第一時間組織云校會，發(fā)起“致敬戰(zhàn)‘疫英雄”的話題討論，就引起全校學(xué)生的熱烈討論。結(jié)合3月5日的學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日，學(xué)校開展“少年致敬戰(zhàn)‘疫雷鋒”活動，鼓勵學(xué)生給戰(zhàn)“疫”前線的“雷鋒”書寫“三行情書”。學(xué)生們積極參與，有寫給鐘南山爺爺?shù)摹鞍搜险叩轿錆h，奮戰(zhàn)疫情最前線，敢于逆行、國士無雙”; 寫給削發(fā)抗疫護士姐姐的“我不懂什么是時尚，但我懂，你的樣子是最美” ; 寫給搶建火神山醫(yī)院的建設(shè)者的 “什么是中國速度，是建設(shè)者不分晝夜，用汗水堆砌出的奇跡”……這些表達(dá)了學(xué)生致敬英雄的真情實感。漫長假期后終于迎來開學(xué)第一天，長清湖實驗學(xué)校的開學(xué)典禮別開生面，以“歸來你已成長”為主題，由學(xué)生自己講述，疫情下作為青少年應(yīng)該怎么樣奮斗，做最好的自己。還帶領(lǐng)學(xué)生觀看《奔涌吧，后浪》《疫情世界下的中國》等勵志影片，鼓勵學(xué)生在偉大的時代，書寫壯麗的青春。無疑，這都是發(fā)自于心的愛國主義教育，將“小我”融入“大我”，由“自轉(zhuǎn)”變?yōu)椤肮D(zhuǎn)”，學(xué)生在共情中激發(fā)起強烈的民族自豪感和國家榮譽感。

二、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

《綱要》指出，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是對祖國悠久歷史、深厚文化的理解和接受，是愛國主義情感培育和發(fā)展的重要條件。

作為新時代的青少年，更有責(zé)任和義務(wù)將中華民族的燦爛文化發(fā)揚光大。長清湖實驗學(xué)校把傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為愛國主義教育的藍(lán)本。

1.吟誦經(jīng)典，“我”與詩詞共成長

詩韻深深進校園，詩香濃濃潤心田。為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，彰顯中華詩詞文化的真諦和魅力，長清湖實驗學(xué)校以中華詩文為切入點，在全校推出詩文誦讀的必修課程。詩文學(xué)習(xí)重在厚積薄發(fā)，貴在大量積累與長久堅持。為激發(fā)學(xué)生誦讀詩文的積極性，更好地理解詩文中的意蘊。學(xué)校每學(xué)期舉行詩文誦讀達(dá)標(biāo)活動，評選校級、年級、班級的“詩文誦讀小明星”，組織年度詩文誦讀匯報演出。據(jù)不完全統(tǒng)計，每個學(xué)生每學(xué)年平均背誦80余篇課外經(jīng)典詩文，這對積淀學(xué)生人文素養(yǎng)、塑造學(xué)生健康人格具有重要的作用。此外，學(xué)校每學(xué)年舉行一次詩文誦讀匯報活動，并不斷創(chuàng)新形式。詩文誦讀匯報活動是學(xué)生展現(xiàn)詩文學(xué)習(xí)成果、對話演繹傳統(tǒng)經(jīng)典的才藝舞臺。疫情期間，學(xué)校面向居家學(xué)子發(fā)起“用歌聲致敬經(jīng)典”經(jīng)典詩文詠唱視頻征集活動，將經(jīng)典詩文與現(xiàn)代音樂相融合，讓古詩文煥發(fā)新的生命力，學(xué)生在歌唱中感受經(jīng)典詩文的情感，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神力量。

2.曬家風(fēng)故事，頌傳統(tǒng)美德

家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德，指引人們傳播正能量?！罢摷绎L(fēng)、話家風(fēng)、繪家風(fēng)、贊家風(fēng)、評家風(fēng)、曬家風(fēng)”長清湖實驗學(xué)校從這六個方面深入展開家風(fēng)征集活動。活動倡議各家庭展開一次家庭學(xué)習(xí)，研究家風(fēng)的古今意義;召開一次家庭會議，每個家庭在民主參與討論的基礎(chǔ)上，提煉各自家風(fēng);繪一幅家風(fēng)畫卷，讓生動的畫面溫暖人心;寫一篇家庭文章，傳遞對家風(fēng)的理解和感悟;講一個家風(fēng)故事，在講述中頌揚家風(fēng)好聲音。活動得到廣大家庭的關(guān)注與支持，從一開始對家風(fēng)概念的模糊不清，到現(xiàn)在人人都注重家風(fēng)家訓(xùn)，傳承中華民族傳統(tǒng)美德。

3.過傳統(tǒng)佳節(jié)，承中華文化

《綱要》建議要大力實施中國傳統(tǒng)節(jié)日振興工程，深化“我們的節(jié)日”主題活動，開展積極健康、富有價值內(nèi)涵的民俗文化活動。在長清湖實驗學(xué)校，“節(jié)日課程”是學(xué)生課程設(shè)置中的重要一環(huán)，學(xué)校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等重要傳統(tǒng)節(jié)日，開展形式多樣的節(jié)日慶祝和傳統(tǒng)節(jié)日文化學(xué)習(xí)活動。新年寫福字、清明畫彩蛋、端午包粽子、中秋畫嫦娥、重陽獻愛心……學(xué)生們在行動中，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，潛移默化地培養(yǎng)家國情懷。

三、積極開展生態(tài)文明教育

《綱要》中明確指出，要深入挖掘生態(tài)文明建設(shè)中蘊含的愛國主義內(nèi)容。生態(tài)文明建設(shè)關(guān)乎國家命運，學(xué)校開展生態(tài)文明教育任重而道遠(yuǎn)，長清湖實驗學(xué)校積極開展生態(tài)文明教育，踐行愛國主義教育。

1.樹立生態(tài)文明觀念

長清湖實驗學(xué)校將學(xué)生生態(tài)文明教育作為一項重大課題，不斷深入完善。學(xué)校在開展生態(tài)文明教育過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生保護生態(tài)環(huán)境的意識需要加強，從生態(tài)環(huán)境知識掌握到環(huán)境保護行動的落實上還存在差距。究其原因，是對保護生態(tài)環(huán)境重要性沒有足夠認(rèn)識，沒有樹立正確的價值觀。生態(tài)環(huán)境知識難以轉(zhuǎn)化為具體的環(huán)保行動，而環(huán)保行動也存在形式主義傾向。為了加強學(xué)生對生態(tài)文明的認(rèn)識學(xué)校將“種植養(yǎng)護”作為必修課，要求學(xué)生認(rèn)識大自然中的常見動植物，了解其生長規(guī)律和生活習(xí)性，學(xué)會關(guān)愛、照顧小動物，愛護花草樹木，積極參加野生動物保護行動，認(rèn)識到人與自然要和諧共生的重要性，培養(yǎng)學(xué)生感知、體驗、欣賞和感悟自然美的能力。學(xué)校以疫情為契機積極引導(dǎo)學(xué)生思索怎樣建立人與自然和諧共生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛、對生命的敬畏，明確自身保護生態(tài)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

2.學(xué)習(xí)生態(tài)文明知識

當(dāng)前，學(xué)生對生態(tài)環(huán)境知識的掌握是不系統(tǒng)、零散化、碎片化的。對此現(xiàn)狀，一方面，學(xué)校把生態(tài)環(huán)境方面的知識融入學(xué)生日常生活中，以學(xué)生身邊發(fā)生的事件為素材，開展生態(tài)文明教育;另一方面，學(xué)校把生態(tài)文明教育與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，將環(huán)保知識滲透到多學(xué)科的學(xué)習(xí)中。通過多途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)保護環(huán)境、珍惜資源、愛護生命、環(huán)保生活等方面的知識。

3.踐行生態(tài)文明行動

生態(tài)文明教育不能僅僅停留在知識層面上，更需要行動去支撐。長清湖實驗學(xué)校創(chuàng)造條件開展各種形式的環(huán)保活動，鼓勵學(xué)生以自己的實際行動為環(huán)保做好事、做實事，同時，發(fā)揮社會大課堂的作用，通過社會實踐活動，帶動身邊人加入環(huán)保行列，形成全民共環(huán)保的良好氛圍。長清湖實驗學(xué)校的“學(xué)生十項勞動技能”中，設(shè)置了一項“公益勞動”，引導(dǎo)學(xué)生積極參加志愿服務(wù)和校內(nèi)外的公益勞動，如清潔衛(wèi)生、變廢為寶、垃圾分類、環(huán)保調(diào)查等。

4.打造綠色生活

學(xué)生的生態(tài)文明教育職責(zé)在學(xué)校，更在家庭。學(xué)校開展“綠色家庭”創(chuàng)建評比，把生態(tài)文明觀念從學(xué)校延伸到家庭，最終達(dá)到“教育一名學(xué)生、影響一個家庭”的目的。“綠色家庭”創(chuàng)建的五個維度為：一是節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧，養(yǎng)成“三節(jié)”習(xí)慣;二是倡議重復(fù)利用，拒絕使用一次性用品;三是掌握科學(xué)常識，堅持垃圾分類;四是珍愛自然生命，拒食野生動物;五是倡導(dǎo)綠色消費，愛上綠色出行。針對這五個維度，學(xué)校鼓勵每個家庭積極踐行、主動申報。結(jié)合響應(yīng)落實情況，學(xué)校評選優(yōu)秀的“綠色家庭”進行表彰，宣傳推廣入選家庭的優(yōu)秀做法，同時為入選家庭頒發(fā)證書與獎勵。

（作者單位：山東師范大學(xué)中建長清湖實驗學(xué)校）

責(zé)任編輯：高珊

1040756279@qq.com