大學生移動閱讀的信息素養分析

吳素偉　張琳

摘要：科技的日新月異，帶來了數字資源以多種模式的呈現。移動閱讀即將成為主流的閱讀學習的方式。它的便利、省時、省事都適合當下快節奏的社會模式。如何幫助大學生了解、認知、熟識、掌握這種閱讀方式，是我們高校圖書館人的職責。本篇詳細分析了大學生閱讀情況、面臨難點及如何提高移動閱讀信息素養的方法。

關鍵詞：移動閱讀? 信息素養

一、大學生閱讀現狀分析

1.在這物欲橫流的社會環境中，我們的大學生閱讀量非常低，大學生被各種精彩紛呈的信息所包圍，無法脫身，以至于迷失自我。我曾在一篇文章中，讀到這樣一句話“你未來的樣子，都藏在你讀過的書里”怎樣幫助我們的大學生找回自我，活出美好，首要的就是讀書。書是人類進步的階梯，是人類精神的引航者。如何幫助大學生找到自己適合的書籍，提升大學生對有用信息提取的能力，屏蔽無用信息來源。解決這一問題的途徑唯有不斷提高大學生的閱讀信息素養。

2.大學生大部分時間是上課、作業、社團等，整體化閱讀時間較少，如何合理有效利用碎片化閱讀時間是我們亟待解決的問題。隨著科技的日新月異，多媒體、流媒體、富媒體、新媒體、融媒體、智媒體等概念層見疊出的出現;2G 、3G、4G、5G時代的不斷更新，一個全新的智能化時代的來臨，讓大學生的生活方式、工作方式、學習方式包括閱讀方式等方方面面都有了變化。以閱讀方式為例：從傳統的紙質閱讀到現今流行的數字化可視閱讀和聽書形式的思維閱讀。以此可補充高校圖書館閱讀功能的局限性，幫助大學生更高效、更便捷、更準確、更多元的呈現不同的閱讀方式。只有不斷提高大學生在閱讀方面的信息素養。才可以幫助大學生找到更適合自己的閱讀方式，提高閱讀效率。

二、面臨難點

1.大學生對移動閱讀設備或APP的了解具有局限性

隨著我國經濟的高速發展，我國的教育經費也有所提高，很多高校實現了網絡全覆蓋模式。在校園里購物移動支付、網上沖浪、網上教學等極其方便。其實有很多移動終端設備都可以為大學生提供移動閱讀的，如筆記本、手機平板電腦、閱讀器、手機上的APP等。

在很多高校當中，許多大學生是不知道移動閱讀電子平臺的存在，如當當、微信閱讀、京東閱讀、懶人聽書等等。當然在這并不是幫他們打廣告，而是這些移動閱讀APP確實為我們提供了更為簡單、方便、快捷、舒適的閱讀體驗。以我校大學生為例，從宿舍到教室大概15分鐘。一天在路上的花費時間是1小時。以某本書籍為例，聽完此書所需要時間為四小時二十二分五十九秒，如果我們利用在路上時間去聽一本書，那么四天半就能聽完，這樣不僅為我們節省了時間，更提高了效率，在有限的時間內獲取更多的知識，重點這些APP有很多內容及書本是免費的，有許多大學生由于不知道它的存在，浪費了許多的時間。

2.圖書館館員信息素養有待提高

我們說授人以魚不如授人以漁，這個前提我們首先有這個“漁”。信息素養是這幾年大家慢慢熟知的詞匯。所以自身信息素養還需有待提高。各高校圖書館應設定專業崗位，并進行專業教育培訓、參加相關研討會議等，以提高圖書館館員信息素養能力。

三、提升閱讀方面的信息素養方法

1.開設信息素養課程

信息時代的來臨，改變了人們的現有狀態，信息是無處不在的，信息素養也已成為人們必不可少的素養之一。為此，培養師生的信息素養顯得尤為重要。其實，在中國很多高等學府已經開設了信息素養課程，并且也編寫了相關教材。我們可參考相關課程安排、教材內容等，根據學校自身情況，學生具體的需求，館員信息素養的提升再加上自身專業閱讀信息提取加工，組建自己的課程架構，編寫教材，設立專門的移動閱讀信息素養培訓課程。

2.匯總多種數字資源模式的培訓

隨著我國經濟的高速發展，科技的日新月異。人們不再滿足于物質追求，對于精神方面的追求、精神層面的富足更為重視。于是移動閱讀的各種產品應運而生。我們將以不同的模式分類培訓。

2.1培訓環境

在圖書館選定網絡較好培訓室，放置移動終端設備，如筆記本、手機平板電腦、閱讀器。便于現場教學與演示。

2.2各種筆記本、手機平板電腦APP

如閱讀類APP、聽書類APP、學習類APP、各種文庫、微博、微信等等。APP是我們日常生活中更快速、更廉價、更高效的運用學習的方式，它的出現為不同年齡段的不同需求提供了各種可能的服務。尤其是我們的手機，便于攜帶，更是大眾所推崇的方式。不管是當下的老人以及幼童都喜歡上了手機中的各種APP。當然這一方式也是大學生們最易接受喜愛的，也是最容易堅持下來的。最重點的是手機APP中存在大量免費內容，也足夠學生的學習使用。

2.3各種閱讀器

如掌閱、國文、KINDLE等眾多品牌閱讀器。電子閱讀器的優點是顯而易見的。它便攜、易使用、大容量、沒有干擾信息是非常適合大學生閱讀的。一本電子書閱讀器相當于一個小型的移動圖書館，對于喜歡讀書的群體來說，買一臺電子閱讀器也是不錯的選擇，但與手機APP相比，閱讀器提供了讀書筆記，標記等功能，而且閱讀器里沒有許多繁雜的信息游戲，有助于我們專心閱讀記錄筆記。閱讀器是一種非常不錯的選擇，但缺點也很明顯，單獨買一臺電子閱讀器造價較高。如何選擇根據自己喜好和經濟能力。

四、提高信息素養對移動閱讀的意義

信息素養作為一種基于信息解決問題的基本能力和綜合素質，在大學生的日常生活、學習、工作研究等各方面都起到了很重要的作用。信息素養能幫助大學生找到創新和探索的思路，不僅可以提升自我解決問題的效率和質量，還可以培養大學生終身學習的能力。移動閱讀與信息素養的結合，可以幫助大學生更好的了解、認知、熟識、掌握這種閱讀方式，亦可幫助大學生找到更為符合自身需求的閱讀材料，提高閱讀質量和效率，培養了大學生的終身學習能力，也增強了自身的競爭力，為大學生將來步入社會奠定了基礎。

五、結束語

有人說移動閱讀的出現，可以替代圖書館紙質書籍的存在了，其實不然，移動閱讀優點很多。可以更高效的，更便捷的利用碎片化的時間;提供更便攜，更多重的閱讀方式;具有更廉價，更個性化的定制服務。以上所有優點都符合當下的大學生閱讀需求。但是，紙質書的魅力是任何事物無法替代的，我們往往聽到一本好書時，就會更想來到圖書館去走進紙質書籍的世界，因為紙質書散發出的淡淡的書墨香更容易讓人安靜、沉思，回味，更容易讓人與書與作者產生靈魂的激蕩和共鳴。所以我認為移動閱讀與圖書館的存在應為互補共生的。圖書館老氣橫秋的時代已經過去，移動閱讀的信息素養提升可以為大學生提供更為全面的閱讀服務，我們應與時俱進順應潮流才是必然趨勢。

參考文獻

[1]文秀華.高校讀者移動信息素養的培訓探討[J].產業與科技論壇，2019，18（20）：260-261.