基于核心素養下師生關系的構建與發展趨勢研究

李蕊

摘要：面對新課改革的不斷深入，對教師也提出了具體要求，要結合改革要求來加強對學生核心素養的培養，這也是提高綜合素質和思想品質的關鍵，十分有助于學生未來的發展。但是，如何構建一個融洽的師生關系，需要我們去思考。本文基于核心素養下師生關系的構建與發展趨勢展開研究，希望以上觀點能夠為相關人員提供參考依據。

關鍵詞：核心素養;師生關系;構建;發展趨勢;研究

中華上下五千年，教師已經成為學生的重要領袖人物，對提高思維道德品質和文化涵養有促進作用。正所謂：一日為師終身為父，教師的行為舉止對學生均會造成影響，好的行為舉止會產生促進作用，反之，則會影響其未來發展。所以作為一名合格的教師，要轉變傳統師生觀念，要基于核心素養下構建一個良好師生關系，這是為人師表應當履行的責任和義務。

一、要學會尊重學生

尊重學生是構建和諧師生關系的重要前提，這就需要尊重他們的人格，教學活動需要二者極力配合才能夠完成，倘若二者之間關系不融洽，是難以實現提高教學水平的，更不要講促進學生健康穩固發展了，所以必須要學會尊重學生，與他們構建一個和諧且平等的關系。本身學生就具備一定的獨立性，他們都有一個獨立自主的傾向，并不會始終如一地聽教師教導。每一個學生的個性發展也變得越來越鮮明，他們也有自尊心，也有一定的自我意識，更渴望得到教師的理解與尊重。所以在日常教學活動中，要善于發現他們身上的閃光點，盡量去贊美、夸獎學生，以此來提高他們的學習自信心，進而在核心素養下構建良好的師生關系。

二、要學會關愛學生

人是一種具有思維情感的高級動物，可以說每一個人都是有思想情感的，每一個人的感情表達方式也存在著差異，正確的情感表達會產生促進作用，反之，則會產生不良影響，要想在核心素養下構建一個良好的師生關系，教師還應當學會關愛學生。常言道：關愛是拉近人與人之間關系的一個催化劑，能夠促進二者的互動交流。本身學生內心就比較脆弱，在得到教師的關懷后，勢必會引起學生愛的反饋，能夠對教師更加的信賴。

三、要學會理解學生

學生在學習過程中難免會出現一些錯誤，這就需要教師給予充分的理解，并幫助他們規避同樣錯誤的出現，這是核心素養下對教師所提出的具體要求，日常教學過程中要理解每一位學生，允許他們犯錯誤，犯錯誤并不可怕，只要在出現錯誤的同時及時糾正錯誤就好。當然，理解也是要建立在一個和諧師生關系的基礎之上，要與學生經常互動和交流，進一步增進彼此的感情，使他們能夠勇于向自身敞開心扉、吐露秘密，進而成為學生的知己，久而久之，他們自然會把自己當成真心朋友。一旦關系融洽，就會促進彼此的思想交流，相應的知識傳遞也可以暢通無阻，推動課堂教學活動有序進行。比如，在講解重難點知識時，對于頻繁出現錯誤的學生要加強溝通，幫助他們掌握出現錯誤的原因，以便于為其后續知識學習提供有力保障，這樣一來，師生關系自然而然地就可以和諧且密切。

四、要做到以身作則

教師在教學活動中往往處于一個主導地位，而這種地位對學生綜合素質的影響也比較大，因為自身文化素養、人品的高低以及學識的高低，都將對學生造成影響。正所謂：作為為人師表的教師必須要做到以身作則，端正自身的行為舉止，為學生樹立一個良好的學習榜樣，只有提高自身品德和修養，才能夠提高學生整體素質。因為學生的效仿能力本身就很強，日常學習中往往會效仿教師的一言一行，好的行為舉止會對其產生促進作用，反之，不利于學生品德的提升。所以要想在核心素養下實現師生關系融洽的目標，還要發揮為人師表應有的責任和義務，不斷加強自身修養和完善人格且提高素質，因為只有這樣，才能夠贏得學生的尊重與愛戴，進而切合實際地構建一個融洽且和諧的師生關系。

五、要構建和諧關系

現如今，師生關系問題成為人們所關注的焦點，這直接關乎學生的未來成長，所以基于核心素養下對教師提出了更高的要求，日常教學過程中要與學生構建一個和諧的關系，二者作為教學活動的主要參與人員，關系和諧與否，直接影響課堂教學質量。而熱愛學生本身就是教師的天職，只有用真誠的愛去打動他們，學生才會努力地去回饋教師的愛，進一步形成愛的雙向交流，這十分有助于提高課堂教學活動的質量。比如，在學習某些知識點時，教師可以將課堂的話語權交給學生，使他們成為課堂的真正主人，讓他們在課堂上無拘無束地闡述自身觀點，這樣才能夠進一步構建和諧師生關系，為后續教學活動，保駕護航，且確保每一個學生都能夠得到不同程度的提高，綜合素質得以全方位發展。

六、要學會換位思考

學生的健康成長已經成為教師的重要職責，教學活動中要將其放在課堂中心位置，以便于構建好良好師生關系。而為了更好地形成融洽關系，還要學會換位思考，遇到事情時要善于站在學生的立場上去思考問題，以免打擊到學生的自信心。這就需要做到相互理解，雖然有些學生學習成績不是很高，但是他們也是經過刻苦努力所爭取來的，這就需要教師去換位思考，設身處地地為他們著想，可以說理解至上也是一種構建良好關系的一個方式。同時也是人與人交往的最基礎，只有做到相互包容、相互理解，才能夠拉近彼此之間的距離，進而在核心素養下形成一個融洽的師生關系，且打造一個優秀的班集體，促進學生健康快樂地成長。

七、結語

綜上所述，素質教育已經成為教育事業發展的主流趨勢，教育的初衷就是以人為本，要尊重、愛護、關心和善待每一位學生，讓他們能夠在一個充滿友愛的環境中高效地學習，同時也要引導他們成為一個有尊嚴、有上進心的人，樹立一個正確的思想價值觀念，這樣一來，才能夠提高學生的核心素養以及綜合成績，最重要的是可以形成融洽師生關系。

注：本文為2019年度天水市教育科學“十三五”規劃課題“基于核心素養下師生關系的構建與發展研究”（課題立項號：TX（2019）LX132）階段性研究成果。

參考文獻：

[1]謝建林，馮燕珊.核心素養導向下重構良好師生關系的策略—一以小學體育學科為例[J]當代體育科技，2020（3）.

（責編 張欣）