探究鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用

郭全營

摘要：目前，在幼兒師范專業鋼琴的教學過程中出現了一些問題，導致教學效率難以得到有效的提升。對此，必須要發揮鋼琴作品的引領作用，通過引導學生感受鋼琴作品的魅力從而激起其學習興趣。鑒于此，本文將主要圍繞鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用為中心展開論述，并結合實際教學情況給出一些合理化的建議。

關鍵詞：鋼琴作品;師范專業;鋼琴教學

目前，由于幼兒師范專業的鋼琴教學主要局限于各種基礎樂理知識的教學和兒歌的教學兩方面，對于鋼琴作品的教學開展的不夠全面，導致學生對于鋼琴作品的理解比較膚淺和片面。所以研究鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用就顯得極為重要，必須引起有關教學人員的注意。

一、通過對于鋼琴作品的背景介紹教學，促進其在師范教學中的應用

為了促進學生對于鋼琴作品的充分理解，從而更好的演奏相關的鋼琴作品，教師應該對于學生進行鋼琴作品的背景介紹教學，通過對于鋼琴作品產生背景進行故事化的演繹，有助于學生體會鋼琴作品的內在思想感情，從而更好地把握彈奏的感情基調，有助于促進鋼琴作品在師范教學中的應用，使學生能夠更好地掌握其他類型樂曲的彈奏技巧，具有舉一反三的教學效果。對此，教師應該進行鋼琴教學作品的背景知識搜集和組織，并將其整理在多媒體課件上，以音頻、視頻或者是文字的形式呈現出來，有助于吸引學生的注意力，從而更好地了解鋼琴作品的故事背景，促進其對于鋼琴曲的深刻理解。

例如，在進行貝多芬的《月光》這首鋼琴作品的教學過程中，教師應該通過多媒體教學課件進行貝多芬創作故事的演繹，可以通過視頻的方式播放貝多芬在萊茵河畔散步，看到身殘志堅的盲姑娘和她善良的哥哥的故事，從而有感而發，創作了月光這首鋼琴曲。之后教師應該對《月光》這首鋼琴曲進行三個樂章的情感基調分析，第一樂章為持續的慢板，為悲傷和陰暗的感情基調。第二樂章為小快板形式，是第一樂章和第三樂章的過渡，起到了銜接的作用。第三樂章為激動的急板，為沸騰和具有煽動性的感情基調。教師可以通過對于背景故事的分析來引領學生感受貝多芬創作心情的變化，有利于學生對于鋼琴作品的學習。

二、通過對于鋼琴作品的理論分析教學，促進其在師范教學中的應用

在教師對于鋼琴作品進行完背景介紹教學之后，應該進行對于鋼琴作品的理論分析教學，其中主要包括鋼琴作品的調式、節奏以及常見伴奏音型的分析，并同時應該向學生強調鋼琴作品的感情基調，通過結合對于背景知識的理解，全方位的理解鋼琴作品的表達情感，有助于進行實踐彈奏。對此，教師應該將所學鋼琴作品進行樂譜的整理和分析，并自主設計鋼琴作品的樂理知識提問清單，在給學生展示完相應的樂譜之后，應該在課堂上通過提問的方式，使學生自主分析教師所提出的樂理問題，并給出相應的解答，有利于加強對于鋼琴作品的理論分析教學，促進鋼琴作品在幼兒師范教學中的充分應用。

例如，在進行《茉莉花》這首鋼琴作品的教學過程中，教師應該首先向學生介紹這部鋼琴作品的調式以及節奏形式，如《茉莉花》為D大調的調式和四四拍的節奏形式，并且對于鋼琴譜中的連音線和重音分布需要進行重點的講解。對此，教師應該在課堂上進行《茉莉花》樂理知識的課堂提問，應該根據備課時做好的提問清單進行課堂教學的開展，如“你認為《茉莉花》這首鋼琴曲的演奏感情應該是怎樣的，請結合樂理知識予以分析”，這樣的提問方式能夠促進學生將鋼琴作品的樂理知識和思想感情進行有機結合，從而促進學生對于鋼琴作品的理論分析學習，有助于提高幼兒師范專業的鋼琴作品理論教學效率。

三、通過對于鋼琴作品的實際彈奏教學，促進其在師范教學中的應用

在教師進行完鋼琴作品的背景介紹和理論分析教學之后，應該對于學生開展鋼琴作品的實際彈奏教學，以促進學生鋼琴彈奏技能的提升。在進行彈奏教學之前，教師應該對相應曲目的彈奏重點和易錯點進行重點分析和講解，并明確相應踏板的使用以及左右手配合的要點。之后教師應該首先向學生進行演奏示范，讓學生感受流暢并熟練地彈奏鋼琴曲的魅力之美，之后再讓學生進行課堂的自主練習，并且要遵循循序漸進的原則，在課堂結束之后，教師應該布置相應的彈奏訓練任務，并對于本次彈奏課程進行總結，以便于學生對于鋼琴作品彈奏技巧的總結和水平的提高。

例如，在《天空之城》這首鋼琴曲的具體彈奏教學過程中，教師應該引導學生結合鋼琴作品的理論知識和背景知識進行彈奏的準備，明確彈奏的要點。首先教師應該向學生進行《天空之城》演奏的示范教學，并要注意演奏時的感情表達，有利于學生體會彈奏這首曲目的美妙之處，從而激起學生的彈奏興趣。同時教師應該引導學生在彈奏的過程中掌握好重音的擊鍵技巧，明確需要通過手指的力量，利用反彈力的作用，將重音的表達效果表現出來，如《天空之城》中do的彈奏，就需要借助重音彈奏來表達，以表現這首鋼琴曲的特點。這樣有助于提高學生對于鋼琴曲的實際彈奏水平，促進鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用。

四、結論

綜上所述，為了有效地促進目前幼兒師范專業鋼琴彈奏技能教學效率的提高，更好地促進學生的專業化發展，教師應該通過對于鋼琴作品的背景介紹、理論分析以及實際彈奏三方面開展專業化的教學，并結合實際的教學情況，促進鋼琴作品在師范專業鋼琴教學中的應用，從而提高學生的專業技能素質。