以學生為中心的初中英語閱讀有效教學研究

談慧芳

摘要：英語閱讀是英語教學中的一項非常重要的內容，不僅在考試當中占據著很大的分值，對于提升學生的整體英語水平也有著很大的影響。就我國目前的英語教學情況來說，關于英語閱讀這一部分內容的教學存在著很多的問題，其中最為嚴重的就是教師沒有將學生的主體性擺在首位，在開設教學活動時沒有充分考慮到學生的具體情況。本文主要分析初中英語閱讀教學課堂當中所存在的問題，并站在加強學生主體性的角度上提出相關意見。

關鍵詞：學生中心;英語閱讀;初中

新課改提出，教師應當加強學生在課堂上的主體性，改變傳統教學模式下“填鴨式”教學的方式方法。英語閱讀的教學，對于提升學生的英語能力有著十分重要的意義，但是許多教師在開設這一門課程的過程當中，并沒有跳出以往的教學思維，仍然將其當作一種應試教育，這樣一來，不僅對于提升學生的能力沒有太大的幫助，也會使學生對英語閱讀課程產生負面情緒。

一、關于初中英語的教學現狀

在發展和改革當中，初中英語的教學已經有了很大的進步，但是還不能夠完全適應當今的教學要求，存在著很多的關鍵性問題，影響學生的學習情況。比較常見的例子有：學生在學習英語的過程當中對英語閱讀有著抵觸心理，還有一部分同學本身的閱讀水平較低，無法適應難度較高的英語閱讀。出現這類情況的主要原因在于，教師在開展英語閱讀的教學工作當中，并沒有看重對于學生快速閱讀技能以及整體把握文章能力的訓練和教學，而是將精讀放在了首位，加強學生語言技能的培養。

這樣一來，也忽略了對于學生情感態度和文化意識的培養。教師在為英語閱讀課程設定目標的過程當中，沒有一個正確清晰的點，只是為了應付考試而培養他們取得高分的能力，除此之外教師在授課的過程當中，仍然采用以往的“灌輸式”的教學模式，忽略了學生的主體性，以及他們的適應能力，這也是導致學生失去學習興趣的主要原因之一。最后也是最重要的一點，當前我國初中教師的專業水平存在著很大的差異，教師們之間的年齡差距也很大，這就導致了經驗比較豐富的老教師所采取的教學模式比較傳統且單一，年輕的教師雖然具有創新精神，但是卻沒辦法更好地發揮到英語閱讀教學當中，聯系實際的能力不足，也沒有辦法掌控課堂，在教學活動開展過程中很容易忽視學生的心理，這就使英語閱讀教學在很大程度上受到了制約，沒有辦法發揮出更好的教學效果，這樣做對于提升學生的閱讀水平也不會有顯著的效果。

二、以學生為中心的初中英語閱讀教學策略探究

（一）注重培養學生的閱讀興趣

對于任何一門課程來說，學生的興趣都是他們學習的最大動力，在英語閱讀課程開展的過程當中，很多學生會因為文章的繁瑣或者由于自身能力不足而產生讀不通順的情況，對閱讀課程產生很大的抵觸心理，這是十分不利于學生閱讀能力提升的，教師在授課的過程當中，應當更加關注這一點，通過創設有趣的情境或者是采用多媒體課件來增強教學的趣味性，加強學生們的參與的積極性，增強英語閱讀課的授課質量。

（二）推動學生養成良好的閱讀習慣

在提升學生閱讀技能的過程當中，教師應當在引導學生樹立正確的閱讀習慣這一項工作上下足功夫。首先，教師可以通過向學生推薦有趣的英語讀物來擴大他們的閱讀量，同時在平時的閱讀過程當中，加強對于他的方式技巧的指導，通過大量的閱讀來增強學生的閱讀興趣和知識儲備量，讓他們能夠在閱讀當中提升語感。同時教師也應該注意到每個學生所存在的問題，具體問題具體分析，有針對性地幫助他們進步，根據他們身心發展的特點來選擇適合他們的讀物，創造一個循序漸進的進步過程。

（三）改變原有的教學方法

新課改提出要重視學生的主體性，讓學生做課堂的主人。為了更好地加強對于學生英語閱讀技能的培養，教師要進行大量的學習和研究，加強對各種教學模式的探討和交流，增強自己的創新能力，不斷地推動英語教學模式的改變。好多英語教師還沒有認識到，在英語閱讀課程當中也要加強學生對于基礎知識比如單詞、語法等內容的學習，只是注重學生答題的正確率，這是不值得提倡的。教師要促進學生的多元化發展，要加強他們各項能力的提升，在英語閱讀教學的過程當中，教師應當注意閱讀技能教學所包含的多方面的內容，使之齊頭并進，共同發展。

（四）創設良好的學習氛圍和教學環境

初中生正處于一個身心快速發展的階段，受到外界因素很大的影響。教師在課堂授課的過程當中，應當加強對外部環境的構建，創設出一個適合學生提升英語閱讀能力的氛圍。比如可以在班中設立一個閱讀角，定期投放英語讀物，在課堂周圍的墻壁上貼上英文標語，或者是有激勵作用的英文名言，以此來加強對學生的影響。除此之外，教師還應當加強自身的能力，比如通過全英文的授課方式來加強學生的適應能力，使他們能夠在英語閱讀的過程中更好地融入進去。教師加強課堂上的口語輸出量，學生從視覺和聽覺兩個方面參與到英語閱讀教學當中。

三、結語

綜上所述，初中英語閱讀課程的改革無法一蹴而就，需要教師付出時間和精力進行研究和探討。英語作為我國學生除去漢語以外最重要的一門語言，對于學生以后的發展有著至關重要的影響，學好英語閱讀對于提升學生英語課程的綜合能力也有著十分重要的意義，教師在提升自身能力的同時，還應當加強對于學生學習的指導，提升他們的學習興趣，激發他們學習的熱情，分析學生的具體情況，這樣才能夠更好地體現出學生在課堂當中的中心地位，使英語閱讀課堂發揮出更大的作用。