中華優秀傳統文化與高校思想政治教育

王玉瑤

摘? 要：為落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》和全國教育大會精神，全面深入實施。中國傳統文化是中華民族在在漫長的歷史發展過程中逐步形成并轉而影響整個社會的，具有相對穩定的共同精神、心理狀態、思維方式和價值取向等精神成果的總和。其內容博大精深，繼承和弘揚優秀傳統文化，不僅是高校思想政治教育工作者的重要使命之一，也是培養受教育者愛國主義情感，促使其融入社會的重要手段。新時期，實現優秀傳統文化與高校思想政治教育的結合，是一項事關大學生成長成才的重要課題。

關鍵詞：中國傳統文化;思想政治教育;影響;結合

一、優秀傳統文化與思想政治教育的歷史

中華優秀傳統文化融合了政治、歷史、哲學、宗教等各種豐富多彩的文化內容，諸如儒家的“以人為本”、墨家的“兼愛、非攻、尚賢”、道家的“無為而治”以及法家的“富國強兵、以法治國”等思想主張皆是中華優秀傳統文化的精髓，其中蘊含的道理要義仍然值得后人深深體會和把握。

“仁，親也。”（《說文》）

“仁”是中國古代一種含義極廣的道德范疇，本指人與人之間相互親愛。孔子把“仁”作為最高的道德原則、道德標準和道德境界。他把整體的道德規范集于一體，形成了以“仁”為核心的倫理思想結構，包括孝、弟（悌）、忠、恕、禮、知、勇、恭、寬、信、敏、惠等內容。其中“孝悌”是“仁”的基礎，是仁學思想體系的基本支柱之一。孔子創立的以“仁”為核心的人際關系準則，確立了一個可以普遍認同的處理人際關系的準繩。這對于大學生協調各種人際關系，正確處理人際交往中的矛盾沖突有著重要意義。

二、大學生思想政治教育對優秀傳統文化資源運用的載體單一

（一）對課堂載體過于依賴

當前，大學生主要通過思想政治理論課與公共選修課這兩類課程學習中華優秀傳統文化。高校思想政治理論課與大學生中華優秀傳統文化教育具有內在聯系。中華優秀傳統文化的基本精神與高校思想政治理論課教學在教育目標、內容和途徑等方面都有相通之處。但從現實情況來看，高校還未能夠普遍開設古典詩詞賞析、古典名著選讀、古典音樂鑒賞和古典繪畫藝術欣賞等公共選修課程。

（二）對活動載體運用不夠

當前，高校在舉辦以中華優秀傳統文化為主題的校園文化活動方面明顯過少，活動載體運用不充分，部分高校基本上還未將互聯網與大學生中華優秀傳統文化教育結合起來。高校在組織大學生參加中華優秀傳統文化活動方面大都還沒有形成常態化，大多只是在舉辦相關活動周或者重要節日之時才會組織優秀傳統文化教育系列活動。

三、大學生目前面對優秀傳統文化的問題

（一）部分大學生優秀傳統文化積淀不夠

中華優秀傳統文化是歷史積淀、保存并延續下來的，是具有生命力和重要價值的文化。從現實情況來看，當代大學生對中華優秀傳統文化的認知程度令人不太滿意。部分大學生對中華民族優秀傳統文化缺乏基本的了解和認識，他們平時瀏覽通俗文學、卡通漫畫、時尚雜志等比較多，而閱讀文史哲類書籍、中華傳統人文經典比較少，主動從中華優秀傳統文化中汲取的營養更少。

（二）部分大學生傳統美德觀念比較淡薄

中華民族的傳統美德是以儒家美德為核心的倫理概念、道德理論和思想觀念。它以人的品格為價值核心，尋求人如何在社會生活中既著眼于實現個體價值，又積極承擔社會責任。部分大學生誠信意識美德淡薄。部分大學生艱苦奮斗精神淡化，注重個人利益輕視集體利益，注重及時行樂而看輕理想追求，理想信念淡薄，缺乏對人生的長遠規劃。大學生在思想道德素質方面存在的這些問題，在一定程度上反映了新時期大學生思想政治教育運用中華優秀傳統文化的問題。

參考文獻

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[4]? 百度百科-儒