大學生自我認知的探索

段媛媛

摘要：我國的高校政策隨著時間的改變變得更具備導向性，同時由于我國大學生逐年增多，在就業上也面臨著一定的壓力，讓形勢變得更為嚴峻。在這一形勢之下，大學生應當如何正是自身，有一個正確的認識，對未來的發展有一定的促進作用。基于此筆者對該問題進行闡述分析。

關鍵詞：大學生;自我認知;探索

引言

大學教育最根本的一點就是促進學生全方面的發展。我國在2007年曾頒布過相應的規劃以及政策通知。在如今較為嚴峻的就業形勢之下，大學生應當如何才能認知到自身，更好的找準定位，是目前應當進行探索的一項。

一、生涯、規劃

生涯是在個體生命當中所經歷的教育，以職業為轉換的主軸的活動總和。也可以說在某一生命的控制下經歷非教育和職業轉換為中心的總和。生涯規劃是根據個人的根本情況來制定相應的目標，從而進行實踐，這一點能避免盲從性，減少就業失敗的可能性，是另一種以人為核心的管理方法。大學生想要獲得成功，前提條件就是需要有一定的認知能力以及探索能力，在自身的生涯當中探索出屬于自身的道路，根據自身的興趣以及良好的品行、性格、自身技能等方面來進一步的探索應當如何才能讓自身取得成功，在畢業之后成功就業，成功完善自身。

二、自我認知在職業生涯規劃當中的重要性

人生中最難的事就是認識自己，只有認識了自己，才能走好人生的每一步。自我認識就是個體對自己的洞察與理解。它是個體對自己的心理活動和行為進行調節與控制的前提，是自我完善、自我實現的基礎。中國有句經典名言：人貴有自知之明。可見，認識自己在人生中何等重要。在大學生的規劃當中，為了能夠實現人職匹配，首先需要了解自己，了解自己的長處和短處，如果大學生對于自身的性格、價值取向以及能力等方面都十分清晰，才能揚長避短，制定符合自己的學業規劃，實現自我的真正價值，在未來才能更好地解決職業生涯中出現的問題，更好的掌握自己的人生。

三、大學生自我認知在職業生涯規劃的探索

自我認知當中包含了性格、氣質、能力、價值觀。當我們走在人生的“十字路口”時，認清自己、找準自己的位置，是我們走向成功的關鍵。大學生對自我認知的探索需要了解自身的優缺點，這一問題如果弄明白就能讓自身的發展有了方向，尤其在職業的選擇上起到決定性的作用。

（一）自我認知——性格

性格是個人對現實的穩定態度和與之相適應的習慣化了的行為，在此方式中表現出來的個性心理特征。一般來說，不同性格有著不同的特質，分為 傳統型、藝術型、現實主義型、社會型、創新型、調查研究型。不同的性格特質有不同的優缺點，根據自己性格的判斷就能找到與之相適應的職業。當然一個人往往不是單一地表現某種類型，常常是兩三種類型的組合，但不管怎樣，正確認識自己，往積極的個性方向發展，讓自己選擇工作，而不是工作選擇自己。

（二）自我認知——氣質

氣質是指人們心理活動的速度、強度、穩定性和靈活性等方面的心理特征，是神經類型特征在人的行為上的表現。氣質分為膽汁質、多血質、粘液質、抑郁質。根據調查，大部分學生多是膽汁質、多血質，特別隨著“00”后逐漸進入大學校園，膽汁質、多血質氣質特征越來越多，越來越明顯。氣質不僅會影響一個人職業的選擇，而且可能直接影響到具體的工作，所以，大學生在職業選擇中，應根據自己的氣質類型，有針對性地選擇適合自己的職業。

（三）自我認知——能力

能力是指完成一定活動的本領，是一個人進入職業的先決條件，是勝任職業工作的主觀條件。在大學階段，學生的主要任務就是為將來的職業打好理論基礎，同時在這個過程中，要注重培養自己的專注力、觀察力、記憶力、思維能力等，學習辦公軟件、人際交往的能力、解決問題的能力等，通過各種能力的培養讓學生認識到自身的不足之處，明確自身需要什么，增強自身的學習積極性，打下良好的基礎，不斷減少在大學生就業過程中可能出現的技能落差，在適當的時間勇于表現自己。

（四）自我認知——價值觀

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物的意義、重要性的總評價和總看法。目前大學生正處于人生發展的關鍵時期，個人的價值觀和價值體系，直接影響到大學生的擇業觀，對于新進入大學校園的大學生，正確的價值觀將激發大學生的學習積極性，更好的完成學業，樹立明確的職業目標。

三、結束語

大學的路該如何走？有人認為，大一為試探期、大二為定向期、大三為沖刺期、大四為分化期。不論是哪個時期，哪個階段，大學生應在對自己能力、特長正確認知和評價的基礎上，根據自己的真才實學和能力特長設計學業生涯，明確自己努力的方向，在大學階段打好扎實的理論基礎，努力提高各方面能力，樹立正確的價值觀，打造自己的核心競爭力，才能在未來的競爭中脫穎而出。

參考文獻

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[2] 魏淑麗. 淺談大學生素質教育中的自我認知[J]. 高教學刊， 000（7）：194-196.

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