在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)口算能力

張衛(wèi)青

摘要：我們都知道口算能力是運(yùn)算的一個(gè)重要方面，它在數(shù)學(xué)教學(xué)以及實(shí)際應(yīng)用中都有著很重要的作用。培養(yǎng)口算能力首先培養(yǎng)口算興趣，其次培養(yǎng)口算能力與加強(qiáng)訓(xùn)練相結(jié)合，最后培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);如何培養(yǎng);口算能力

我們大家都知道口算能力是運(yùn)算能力的一個(gè)重要方面，它在數(shù)學(xué)教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中都有著很重要的作用。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？

一、首先培養(yǎng)學(xué)生口算的興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分之一，它是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生對(duì)口算練習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他就會(huì)心情愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不會(huì)覺得口算練習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。有興趣的練習(xí)能使學(xué)生集中注意、積極思考，從而迅速掌握口算的規(guī)律和方法，提高口算能力。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算的興趣，教師首先要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中的重要意義。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中， 口算不僅是筆算的基礎(chǔ)，而且在簡算、速算、估算、珠算等各種數(shù)學(xué)計(jì)算中都有著極為重要的作用。在實(shí)際生活中，無論是購物、生活活動(dòng)的時(shí)間安排、以及各類物品的尺寸丈量等等，都離不開口算。因此，教師可以通過種種有趣味的實(shí)例來說明這個(gè)道理，從而使學(xué)生對(duì)口算練習(xí)發(fā)生濃厚的興趣。口算練習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，以免學(xué)生感到單調(diào)乏味。例如可以采用聽算、視算、口算、卡片圖表、口算游戲等。特別是運(yùn)用競賽方法往往更能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、其次要培養(yǎng)口算能力與加強(qiáng)智力訓(xùn)練相結(jié)合

學(xué)生口算能力的發(fā)展與智力的發(fā)展是相輔相成的。正確、迅速、合理的口算既是智力發(fā)展的結(jié)果，又是智力發(fā)展的條件。因此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)把口算能力的培養(yǎng)與加強(qiáng)智力訓(xùn)練結(jié)合起來。

1、培養(yǎng)對(duì)數(shù)字特點(diǎn)的觀察能力。對(duì)數(shù)字特點(diǎn)的敏銳觀察力，是在口算中將數(shù)學(xué)進(jìn)行分解、分組，從而簡化運(yùn)算的前提。例如176+119+124+181這道題，如果能觀察到76與24，81與19都是100的互補(bǔ)數(shù)，那么很快就能算出結(jié)果。又如1080÷8這道題，若能抓住1000可分解為8與125的乘積這個(gè)特點(diǎn)，并注意到80正好是8的10倍，那么問題也就不難解決了。因此，在口算教學(xué)中專門設(shè)置培養(yǎng)對(duì)數(shù)字特點(diǎn)的觀察能力的練習(xí)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的口算能力是非常有重要的。

2、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行恒等變形的技巧。在進(jìn)行較復(fù)雜的口算時(shí)，為了提高口算的速度和正確性，就必須對(duì)版式進(jìn)行恒等變形，化繁為簡，化難為易。例如44. 80. 25這道題，如果學(xué)生掌握了恒等技巧，把44.8變成11.2x4，那么原式可以變?yōu)椋?11.2X（4x0.25），于是只要注意4×0.25-1就可以直接口算結(jié)果。因此，在口算訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)

注意使學(xué)生善于靈活運(yùn)用五個(gè)運(yùn)算定律，運(yùn)用0和1的運(yùn)算特點(diǎn)（如零乘任何數(shù)都得零，任何數(shù)乘1都等于它本身），以及數(shù)字的分解、數(shù)字的組合等等，以便有效地提高學(xué)生對(duì)算式進(jìn)行恒等變形的技能技巧。

3、提高瞬時(shí)記憶能力。從前面提到的幾個(gè)例子容易看出，口算過程中常常會(huì)出現(xiàn)一些中間環(huán)節(jié)，它們只能保留在記憶中，不可能像筆算那樣記錄在紙上。為了提高學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力，教師可以有目的地設(shè)計(jì)一些專門的訓(xùn)練。例如5423+3277的多位數(shù)加法運(yùn)算，口算時(shí)首先要審視一下哪幾個(gè)數(shù)位上將出現(xiàn)進(jìn)位，并將它們短暫地保留在記憶中，然后從高位到低位算出結(jié)果來。

4、培養(yǎng)數(shù)字推理能力。注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字推理能力，是發(fā)展口算能力的有效途徑之一。例如，當(dāng)學(xué)生熟練地掌握了25X4-100， 125×8-1000等典型算式以后，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生由25×4-100推導(dǎo)出25X12= 300， 2. 5X16-40等， 由125×8= 1000推導(dǎo)出12.5×8-100， 0. 125 × 8-1，1.25 × 16-20等。這樣做不僅能有效地促進(jìn)口算能力發(fā)展，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。

5、把創(chuàng)造性思維的發(fā)展放在口算訓(xùn)練的首位。創(chuàng)造性思維是指人們?cè)趧?chuàng)造過程中產(chǎn)生出新的思維成果的一種思維活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生來說，盡管他們發(fā)現(xiàn)的或許是早已熟知的東西，但對(duì)他們自身來講卻是對(duì)某種新東西的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。在口算教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地應(yīng)用學(xué)過的法則和定律，突破習(xí)慣的運(yùn)算方法的束縛，改造已知條件，謀求新的計(jì)算方法，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力放在口算教學(xué)的首位。

三、最后要培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)

不斷地提高學(xué)生的口算能力，必須有良好的思維品質(zhì)。因此，在口算訓(xùn)練中，教師一定要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、耐心、冷靜、果斷等良好的素質(zhì)。如果遇到復(fù)雜的口算題，應(yīng)當(dāng)細(xì)心審察，注意是否能夠利用運(yùn)算定律改造原來的條件，化難為易，化繁為簡如果遇到含有較多數(shù)字的口算題，就要耐心思考，有步驟地依次計(jì)算，以求獲得正確的結(jié)果。

總之，口算能力需要通過長時(shí)期的訓(xùn)練來提高。教師若能以激發(fā)興趣、發(fā)展智力、培養(yǎng)思維品質(zhì)為著眼點(diǎn)，科學(xué)地制訂培養(yǎng)計(jì)劃，合理地設(shè)計(jì)口算練習(xí)，經(jīng)常性地開展口算訓(xùn)練，那么學(xué)生的口算能力一定會(huì)大有提高。